岳赟

摘? 要：國家新一輪的高考改革已經(jīng)展開，教學(xué)內(nèi)容和高考命題模式也發(fā)生了巨大的改變。高考二輪復(fù)習(xí)是銜接一輪復(fù)習(xí)，提高學(xué)生高考成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，需要對考點(diǎn)對應(yīng)知識點(diǎn)做重點(diǎn)突破，高考真題緊扣高考考點(diǎn)，題型難度適中，綜合性、邏輯性、創(chuàng)新性強(qiáng)，是化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的寶貴資料，文章根據(jù)多年使用經(jīng)驗(yàn)，談一談高考真題在化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：化學(xué);二輪復(fù)習(xí);高考真題

高考是國家選拔人才的主要方式，國家需要什么樣的人才，會隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步逐漸進(jìn)行調(diào)整。中國人口基數(shù)大、學(xué)生多，實(shí)行高考制度有利于教育公平和社會公平。進(jìn)入新的發(fā)展階段，新的技術(shù)革命方面有所突破，國家需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須從教育抓起。首先要做的就是對中小學(xué)育人方式和命題模式進(jìn)行改變，對教師和學(xué)生來說，緊盯國家教育改革目標(biāo)，研究高考命題的方向和思路，及時調(diào)整教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力，對教師的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都有很大的促進(jìn)作用。

一、高考真題在高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的作用

新課改以來，部分發(fā)達(dá)省份已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了選課走班模式的嘗試，實(shí)現(xiàn)了新高考，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。與舊高考相比，新高考題量增加，需要學(xué)生有較快的解題速度，需提升從題目中提取信息的能力，對化學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)科素養(yǎng)的考查將進(jìn)一步加大，對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識解決實(shí)際問題考查較多。這就要求教師和學(xué)生進(jìn)一步研究高考真題，明確化學(xué)高考考查的主要內(nèi)容、命題方式、難易程度等。

（一）可以突破高考重點(diǎn)，提升學(xué)生成績

大多數(shù)教師在一輪復(fù)習(xí)的過程中已經(jīng)對高考考點(diǎn)簡單做了強(qiáng)調(diào)，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握已經(jīng)比較好了，也能把相關(guān)知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，可以去解決一些綜合性較強(qiáng)的題目。但是，由于一輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)量大、覆蓋面廣、時間短，學(xué)生對高考考點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)得不是太扎實(shí)，需要在審題方法、解題思路、解題方法、知識糾錯等方面進(jìn)一步強(qiáng)化。二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，對重難點(diǎn)知識重點(diǎn)突破，提高做題的正確率，并對常見題型的做題技巧進(jìn)行重點(diǎn)突破。市場上的復(fù)習(xí)資料非常多，可以說是五花八門，如果教師不經(jīng)過仔細(xì)研究，直接按部就班地給學(xué)生講，會讓學(xué)生的復(fù)習(xí)時間白白浪費(fèi)掉，更談不上提高成績。所以，教師在備考過程中要根據(jù)高考真題找出高考考點(diǎn)，結(jié)合高考考綱研判高考的方向，掌握最新的備考知識，提升自己的備考水平。教師要對復(fù)習(xí)內(nèi)容和試題做取舍，讓學(xué)生通過做高考真題突破重點(diǎn)內(nèi)容，可以減少學(xué)生的工作量，把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，提高復(fù)習(xí)效率，學(xué)生有的放矢地學(xué)好這些知識點(diǎn)，更容易拿分。

（二）可以促進(jìn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

高考改革方面，南方省份已經(jīng)走在了前列，比如江蘇、湖南、山東等省份已經(jīng)進(jìn)行了一系列探索與嘗試，用新高考理念命題考試了好幾次。我們可以把這些省份的高考試題拿過來多研究，讓教師通過學(xué)習(xí)研究，樹立新高考、新課改的先進(jìn)理念，在平時備課和命題過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維教學(xué)和開放性命題，只有通過三年的持續(xù)努力，學(xué)生才能適應(yīng)新高考試題，考取自己理想的大學(xué)。如若固定思維，立足傳統(tǒng)，不主動求變，我們終將會被新課改、新高考遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。大多數(shù)教師和學(xué)生在接觸新高考試題之后，感覺試題跟以往相比，確實(shí)發(fā)生了天翻地覆的變化，如果我們把思維還停留在過去，用傳統(tǒng)的眼光去看待問題，可能我們的學(xué)生在面對新的高考試題時會手足無措。新高考既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，雖然教學(xué)內(nèi)容變化不大，可是教學(xué)理念和教學(xué)方法，評價(jià)體系和考查方式都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教師可以以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，打造新時代師生平等、合作探究、優(yōu)質(zhì)高效的動態(tài)課堂。學(xué)生通過改變學(xué)習(xí)方法，提高自我學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變思維模式，提升改革創(chuàng)新和科學(xué)探究能力，為今后致力于創(chuàng)新、創(chuàng)造型工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高考真題可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的高考備考工作。高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，如何提升備考效率，提高學(xué)生的成績，每一位教師都應(yīng)該深度去思考。

二、高考真題在高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

（一）對高考真題進(jìn)行分類匯總，專項(xiàng)突破

新課改以后，高考化學(xué)題型總共有五大類：選擇題、實(shí)驗(yàn)題、綜合題、工藝流程題、有機(jī)推斷或結(jié)構(gòu)化學(xué)選做題。大題綜合性較強(qiáng)，主要以填空、選擇、知識創(chuàng)新應(yīng)用等為主，題量和難度接近理綜化學(xué)的難度。但是，開放性的題目更多一些，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。比如元素及其化合物知識，以前主要考查基礎(chǔ)知識的掌握，現(xiàn)在更側(cè)重于運(yùn)用元素及其化合物知識去解決元素性質(zhì)的變化規(guī)律，推測一些元素的化學(xué)性質(zhì)。針對各大考點(diǎn)，可以以近5年高考真題為主，根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行歸類。有條件的學(xué)校，可以組織教師編寫一些邏輯性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的試題，供學(xué)生使用。一般情況下，先做本省高考真題，然后再做南方發(fā)達(dá)省份的試題，因?yàn)槟戏骄砥毡楸容^難，可以更好地提升學(xué)生的眼界和做題能力。復(fù)習(xí)過程中，教師對考點(diǎn)知識先進(jìn)行重點(diǎn)講解，然后讓學(xué)生把真題匯總資料做完，教師再做全面細(xì)致的講解，以達(dá)到重點(diǎn)知識重點(diǎn)突破，盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。做完題后，讓學(xué)生一定要進(jìn)行總結(jié)反思，搞清楚題目考查了哪些知識點(diǎn)，各知識點(diǎn)之間有哪些聯(lián)系，怎么樣找到解題的突破口。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，要有不同的復(fù)習(xí)方式。比如對基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，基礎(chǔ)題他們通過自學(xué)基本上都可以掌握，只做高考真題是滿足不了他們突破高分的，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上多挑一些有創(chuàng)新性、開放性、邏輯性較高、難度較大的題讓他們?nèi)プ觥６鴮Τ煽冎邢碌鹊膶W(xué)生來說，還是要以基礎(chǔ)知識為主，立足課本，抓住中下難度的題，在掌握基礎(chǔ)題和中等難度題之后，再去挑戰(zhàn)較高難度的題。

（二）研究高考真題，注重學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)

隨著時代的變化，新課改在全國范圍內(nèi)推廣開來，國家明確教育要重點(diǎn)培養(yǎng)和選拔創(chuàng)新型人才。所以，理科高考題中對邏輯思維和創(chuàng)新能力的考查是重點(diǎn)，俗話說得好“書讀百遍，其義自見”。一份好的高考試卷要經(jīng)過專家們精心雕刻，盡量做到萬無一失，經(jīng)得起實(shí)踐考驗(yàn)。歷年真題在出題思路、難度和考試熱點(diǎn)等方面均具有一致性，是國家考查學(xué)生能力、選拔人才的風(fēng)向標(biāo)。在高考題中，專家們都會巧妙地設(shè)置“陷阱”，以考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，尤其是對邏輯思維能力的考查。而大多數(shù)學(xué)生在備考過程中，往往只注重做出試題的答案，不研究題型的考點(diǎn)和考查方式，這樣往往換種考查方式就不知道如何去下手了，主要是由于沒有掌握每一種題型的做題方法和思路。尤其是新課改以后，化學(xué)教材內(nèi)容編排和高考試題出題思路都發(fā)生了較大改變，死記硬背的知識考查越來越少，化學(xué)試題的綜合性、邏輯性、實(shí)驗(yàn)性、實(shí)用性進(jìn)一步增強(qiáng)，化學(xué)教學(xué)的目的不單單是讓學(xué)生掌握化學(xué)基本知識，更重要的是掌握基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，能理論聯(lián)系實(shí)際，有較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為將來進(jìn)一步進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，以前主要從實(shí)驗(yàn)儀器名稱、實(shí)驗(yàn)操作名稱、操作注意事項(xiàng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與安全、化學(xué)計(jì)算等方面進(jìn)行考查，學(xué)生復(fù)習(xí)起來知識點(diǎn)相對比較固定，拿分比較容易。新課改以后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題更具開放性，學(xué)生必須通過平時對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的積累，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，或者通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決一些現(xiàn)實(shí)問題，通過一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，得出化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。教師在平時的教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要以學(xué)生為中心，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，加大啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生去勤思考、多總結(jié)，多運(yùn)用發(fā)散思維去解決問題，要注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

三、高考真題在高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的具體做法

（一）高考真題進(jìn)行三步訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

做高考真題，每份卷子至少做三遍。第一遍要讓學(xué)生完全按答高考試題的模式去進(jìn)行，時間盡量放在早上，因?yàn)槔砭C考試一般在早上進(jìn)行，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷，教師隨堂監(jiān)考，之后教師將學(xué)生的試卷收起來進(jìn)行詳細(xì)地評閱，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行公布。其中有一點(diǎn)很關(guān)鍵，教師必須認(rèn)真研究學(xué)生做過的試卷，要將每一位學(xué)生的失分點(diǎn)找出來進(jìn)行記載，以便讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在較大問題，從而查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破。教師可以設(shè)計(jì)一個學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)表，對失分點(diǎn)和問題較多的地方進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后通過單獨(dú)談話的方式把問題給學(xué)生指出來，并提供相應(yīng)的解決方法，讓學(xué)生把掌握不好的知識進(jìn)行針對性地復(fù)習(xí)。第二遍做題，主要是訓(xùn)練學(xué)生答題的速度和準(zhǔn)確度，時間可以壓縮一下，以便學(xué)生在高考考場上能兼顧做題速度和正確率，達(dá)到一個平衡狀態(tài)，之后教師就要和學(xué)生一起核對答案，讓學(xué)生找出自己錯誤和不會的知識點(diǎn)，教師再一一進(jìn)行分析。第三遍就是對錯誤的題進(jìn)行研究，將相關(guān)知識點(diǎn)吃透，做題思路搞明白。

（二）對知識進(jìn)行橫縱對比，進(jìn)行知識遷移

高考題中所考查的知識并非全是學(xué)生熟悉的，而問題的類型往往卻是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的。解決此類問題，知識或方法的遷移就尤為重要。在平時的教學(xué)中，要反復(fù)讓學(xué)生將同類的、相反的或相關(guān)的知識或問題進(jìn)行對比，在第二輪復(fù)習(xí)中以專題的形式，將不同章節(jié)可對比的主干知識或問題進(jìn)行歸納，在測試中有針對性地引入此類問題。總之，可以采用多種多樣的方法，反復(fù)持續(xù)地使學(xué)生形成“對比”的良好習(xí)慣，以提升學(xué)生的遷移能力。高考真題只有用心去做，仔細(xì)去研究，才能達(dá)到應(yīng)有的訓(xùn)練效果。做高考真題能讓學(xué)生提前體驗(yàn)高考的氛圍，提高應(yīng)試的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。無論是考試時間的把握、解題方法的靈活運(yùn)用還是答題過程的規(guī)范性，這些都可以在做真題的過程中得到鍛煉，為真正的高考考試奠定基礎(chǔ)。

（三）訓(xùn)練不同題型的解題方法

首先，要注重學(xué)生答題技巧的培養(yǎng)，比如選擇題一般用排除法，推斷題用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結(jié)合推斷等。其次，要通過真題練習(xí)讓學(xué)生合理把控做題時間，將有限的時間用在刀刃上。全國卷和獨(dú)立命題省份的試卷在難度上是不一樣的，我們要根據(jù)不同省份的命題方式，選擇合適的高考真題進(jìn)行訓(xùn)練，最好是從易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的過程。在整個二輪復(fù)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生細(xì)致觀察，多交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在的問題，及時提出問題、解決問題，要求他們認(rèn)真審題、冷靜思考、綜合分析，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

四、通過做高考真題，提升學(xué)生自信心

在高考復(fù)習(xí)過程中，面對堆積如山的資料，面對一道道難題，大多數(shù)學(xué)生都對高考比較茫然，不知道怎樣去有效地復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對高考復(fù)習(xí)提不起興趣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。首先，教師要通過理想教育讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立艱苦奮斗、努力拼搏的精神;其次，就是要用事實(shí)說話，讓學(xué)生通過研究高考真題，讓他們明白，高考考得并不多、并不難，關(guān)鍵就是我們要能靜下心、沉住氣，耐得住寂寞，忍受得了孤獨(dú)，一步一個腳印，把我們的高考備考工作做實(shí)、做細(xì)，建立學(xué)習(xí)自信，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，自信心的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，有些學(xué)生會出現(xiàn)三天打魚、兩天曬網(wǎng)的情況，原因就是自制力不強(qiáng)，約束不了自我。針對這種情況，教師要及時做思想工作，在課堂上多表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不讓他們掉隊(duì)。另外，在復(fù)習(xí)過程中，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減壓，做到勞逸結(jié)合，比如適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生放一些有勵志作用的電影，在課間教師和學(xué)生一起唱一首歌或者跳一支舞，這樣可以大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)生活中尋找到特別的快樂。

高考真題對整個復(fù)習(xí)過程有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性，教師和學(xué)生要加強(qiáng)分析和研究，加強(qiáng)練習(xí)，做好教學(xué)反思和歸納總結(jié)，教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，將國家先進(jìn)教育理念貫穿始終，為祖國培養(yǎng)一代又一代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

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（責(zé)任編輯：秦? 雷）