任佳 李苑

鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)和舞蹈表演中必不可少，能使舞蹈表現(xiàn)效果更佳。然而當(dāng)今國內(nèi)對舞蹈鋼琴伴奏的普及度和重視度較低，導(dǎo)致伴奏沒有被合理開發(fā)利用，也不知如何發(fā)揮作用。建立專門的舞蹈鋼琴伴奏網(wǎng)絡(luò)平臺，按需求提供學(xué)習(xí)資料、視頻講解，能讓伴奏人員借助網(wǎng)絡(luò)交流伴奏經(jīng)驗(yàn)，參加線上研討會，加強(qiáng)伴奏與舞蹈的配合度，提升伴奏水準(zhǔn)，促進(jìn)國內(nèi)舞蹈教學(xué)和表演的發(fā)展。

舞蹈是用身體動作表達(dá)思想情感和表現(xiàn)故事情節(jié)的一種藝術(shù)形式，是經(jīng)過提煉、組織、加工、美化的人體動作。在欣賞舞蹈時(shí)，除了關(guān)注演員塑造的動態(tài)畫面，往往不能忽視的是輔助舞蹈演出、帶動觀眾情緒的音樂。在舞蹈課堂上，教師通常結(jié)合鋼琴伴奏完成教學(xué)。舞蹈鋼琴伴奏是鋼琴伴奏的一種形式，是舞蹈與鋼琴伴奏的結(jié)合，是專為舞蹈教學(xué)和舞蹈表演進(jìn)行伴奏的鋼琴曲，融合了舞蹈、鋼琴演奏和即興伴奏等。

舞蹈鋼琴伴奏是根據(jù)舞蹈風(fēng)格配合演奏相適應(yīng)的音樂。鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中必不可少，它會直接影響舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

培養(yǎng)音樂感知能力

鋼琴伴奏能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。舞蹈中，除了基本功、美感、力量等，節(jié)奏的穩(wěn)定是跳對舞蹈的關(guān)鍵，而舞蹈的韻律和感覺才是跳好舞蹈的關(guān)鍵。這些靠口中數(shù)拍子或小木棍敲打是無法實(shí)現(xiàn)的，只有美妙的音樂才有表現(xiàn)力。

鋼琴伴奏可以根據(jù)舞蹈特點(diǎn)和學(xué)生接受程度，適當(dāng)改變音樂的速度和難度。比如在最開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，伴奏速度可適當(dāng)放慢，在熟悉之后可漸漸加速。再比如同樣的組合，低年級的音樂盡可能簡單，重音要特別強(qiáng)調(diào)；到了高年級，如選用與低年級相同的音樂，鋼琴伴奏可適當(dāng)加花，改編旋律，也可將伴奏復(fù)雜化、優(yōu)美化，增加音樂美感。教學(xué)過程中，好的鋼琴伴奏能使學(xué)生的音樂感知力逐步提升，慢慢從聽清音樂到聽懂音樂。

激發(fā)情感，烘托氣氛

舞蹈鋼琴伴奏可以激發(fā)學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛，使舞蹈更加生動活潑。鋼琴伴奏的加入，可使學(xué)生在優(yōu)美的音樂環(huán)境中盡情展現(xiàn)舞姿。鋼琴伴奏根據(jù)學(xué)生的動作彈奏適當(dāng)?shù)囊魳?，表現(xiàn)舞蹈的剛勁有力、圓潤細(xì)膩。好的鋼琴伴奏音樂可以調(diào)動學(xué)生情緒，甚至能幫助學(xué)生超水準(zhǔn)完成舞蹈動作。

鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)和舞蹈表演中固然重要，但在目前國內(nèi)的舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏還不夠成熟，屬于成長階段。

舞蹈鋼琴伴奏的研究多集中在伴奏的選曲、作用、特點(diǎn)和伴奏人員的素質(zhì)培養(yǎng)等方面，研究方向很多，但不夠深入。比如關(guān)于舞蹈鋼琴伴奏選曲的和聲、調(diào)式調(diào)性分析少有人研究。再比如，關(guān)于伴奏人員的素質(zhì)培養(yǎng)，研究多處于表層化，大多數(shù)研究結(jié)論告訴人們伴奏人員應(yīng)該具備什么素質(zhì)、要提升什么能力，但鮮有人研究如何針對性地幫助舞蹈鋼琴伴奏人員提升這些能力。

目前國內(nèi)的各大舞蹈院校都配有鋼琴伴奏，但很多學(xué)校只認(rèn)為應(yīng)該有鋼琴伴奏，而沒有意識到其重要性，所以，重視程度不夠。很多學(xué)院并非每一節(jié)課都有鋼琴伴奏配合上課。有時(shí)，為盡快完成教學(xué)大綱，舞蹈教師對伴奏的要求都是得過且過，對伴奏中的氣口、韻律和感覺等細(xì)節(jié)問題，很少與鋼琴伴奏者探討。

舞蹈鋼琴伴奏者一般是從鋼琴相關(guān)專業(yè)選擇的。選擇時(shí)總會忽視“舞蹈”這一關(guān)鍵因素，很少將舞蹈認(rèn)知作為考核的一項(xiàng)。很多新晉舞蹈鋼琴伴奏者只會彈琴，對舞蹈的了解知之甚少。在課堂上，舞蹈教師若是沒有要求，伴奏者是不會發(fā)現(xiàn)問題的。長此以往，伴奏不會進(jìn)步，還會影響學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)。

總體來說，當(dāng)前國內(nèi)對舞蹈鋼琴伴奏還不夠重視，師資短缺、課程設(shè)置不科學(xué)、過分依賴教材、照本宣科。伴奏者與學(xué)生及舞蹈教師溝通不夠，導(dǎo)致音樂與舞蹈關(guān)系不融洽。無論是舞蹈教師還是鋼琴伴奏教師，對舞蹈鋼琴伴奏的理解還不到位，綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。

改善方式

為了改善舞蹈鋼琴伴奏的現(xiàn)狀、提升舞蹈鋼琴伴奏地位、讓人們更深入理解伴奏對舞蹈的重要性，需要舞蹈專業(yè)與鋼琴伴奏相關(guān)人員的共同努力。首先，要加強(qiáng)對舞蹈鋼琴伴奏的重視，使舞蹈專業(yè)師生意識到鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中是必不可少的。其次，讓舞蹈鋼琴伴奏教師能有意識地進(jìn)行高質(zhì)量的伴奏，深刻理解自己伴奏的好壞會對舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

社會和學(xué)校要提高舞蹈鋼琴伴奏人才選拔的門檻。第一，在選聘和考核時(shí)，除了要重視鋼琴伴奏的演奏水平和即興能力外，還應(yīng)將舞蹈常識作為基本考核內(nèi)容之一，并定期考核。第二，定期對舞蹈鋼琴伴奏者進(jìn)行培訓(xùn)，開展繼續(xù)教育，除音樂樂理、和聲曲式等外，還可以將舞蹈知識納入培訓(xùn)環(huán)節(jié)，只有深入了解舞蹈，伴奏才能彈奏出更符合要求的音樂。第三，對舞蹈專業(yè)師生進(jìn)行音樂培訓(xùn)，使其更能理解音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)。

鋼琴伴奏應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏能力，夯實(shí)基本功；加強(qiáng)對樂理、和聲曲式的學(xué)習(xí)，提升即興伴奏能力；加大音樂文獻(xiàn)的閱讀量，了解不同年代、不同地區(qū)作曲家的音樂作品和音樂風(fēng)格，提高選曲準(zhǔn)確率；多看舞蹈演出，提高舞蹈鑒賞水平；查閱舞蹈文獻(xiàn)，熟悉舞蹈專業(yè)用語，了解舞蹈風(fēng)格，提高舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)；熟悉舞蹈動作，準(zhǔn)確處理伴奏與舞蹈之間的細(xì)微關(guān)系；多練習(xí)新曲目，多爭取現(xiàn)場伴奏機(jī)會，提高臨場反應(yīng)能力。

采用以上方式，舞蹈鋼琴伴奏才能更加被重視，而且伴奏水平、質(zhì)量、準(zhǔn)確率與舞蹈的配合度才能得到提升，舞蹈鋼琴伴奏才能為舞蹈教學(xué)水平提供更好的幫助。

由于目前的舞蹈鋼琴伴奏還不夠普及，很多新晉伴奏人員雖然知道要提升各方面能力，但卻無法把握知識的準(zhǔn)確度，特別是舞蹈方面。如所在院校的整體水平有限，想要請教，卻無法得到想要的結(jié)果，伴奏思維無法拓展。此時(shí)，如果能利用網(wǎng)絡(luò)與更高水平的專業(yè)人士交流，就能得到更有效的提升。

當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，若能利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，人們的溝通交流、工作學(xué)習(xí)會更便捷，建立一家專為舞蹈鋼琴伴奏提供學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)站或平臺，無疑是最優(yōu)選擇。

搭建舞蹈鋼琴伴奏網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)想

平臺從伴奏視角提供內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)立學(xué)習(xí)版塊、交流版塊和資訊版塊。

（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)

首先，學(xué)習(xí)版塊為人們提供學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)課程。在這里，鋼琴伴奏者可以更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解舞蹈的風(fēng)格，舞蹈動作的發(fā)力點(diǎn)、運(yùn)動軌跡，中國古典舞的“氣”和“韻”，民族民間舞蹈特色和動作要領(lǐng)等。

舞蹈鋼琴伴奏者可以更好地學(xué)習(xí)如何選曲，如何改編。以中國古典舞基本功訓(xùn)練伴奏為例，小踢腿、小彈腿和小跳應(yīng)該選用活潑、稍快的2/4拍音樂，蹲、單腿蹲應(yīng)該選用沉穩(wěn)、點(diǎn)線結(jié)合的3/4拍或4/4拍音樂，腰組合應(yīng)該選擇悠揚(yáng)向上的4/4拍音樂，大踢腿類組合應(yīng)該選擇剛勁有力、節(jié)奏鮮明的2/4拍中速音樂。伴奏經(jīng)驗(yàn)不足者知道這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要掌握什么樣的伴奏織體最合適，當(dāng)舞蹈變化時(shí)伴奏織體應(yīng)該如何改編既不影響舞蹈感覺，又不破壞音樂結(jié)構(gòu)。這些都可以通過平臺更好地把握。

第三，在我們常見的身韻組合中，“云間轉(zhuǎn)腰”以宮調(diào)式為主，“燕子穿林”以羽調(diào)式為主，其他的組合也各有特色。哪個(gè)調(diào)式調(diào)性最合適，在樂曲進(jìn)行過程中，什么樣的旋律走勢、和聲進(jìn)行最能突出并配合此段舞蹈內(nèi)容，都能在平臺中更系統(tǒng)、更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)。

第四，當(dāng)我們得到譜例或者音頻資料時(shí)，往往只會聽，不會彈。自己彈奏時(shí)明明旋律、伴奏織體和彈奏方式都一樣，為什么音樂感覺卻不一樣？很可能是觸鍵、發(fā)力、踏板使用方法不到位。平臺會根據(jù)舞蹈組合的要求，更細(xì)致、更直觀地教授如何彈奏。

第五，民族舞蹈的伴奏往往是本民族的特色樂器，但課堂上又需要鋼琴伴奏配合教學(xué)，比如用鋼琴模仿蒙古族舞蹈伴奏中的馬頭琴拉弦，模仿維吾爾族舞蹈中的冬不拉鼓點(diǎn)，平臺都會有針對性地講解伴奏、觸鍵和踏板的使用方式。

總之，在學(xué)習(xí)版塊中，舞蹈鋼琴伴奏者可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)舞蹈知識、舞蹈伴奏的和聲曲式、彈奏中的細(xì)節(jié)處理。學(xué)校還可以聘請國內(nèi)資深的專業(yè)舞蹈教師、舞蹈鋼琴伴奏教師和專業(yè)作曲編曲人員錄制教授課程，并提供樂譜、文獻(xiàn)和視頻資料。

（2）經(jīng)驗(yàn)交流

交流版塊主要是為方便舞蹈鋼琴伴奏者交流經(jīng)驗(yàn)、提問并解決問題所設(shè)置。目前，舞蹈鋼琴伴奏在國內(nèi)的普及和重視程度還不夠，現(xiàn)實(shí)中能交流和請教的人員比較少，交流機(jī)會更少。如果有了網(wǎng)絡(luò)平臺，在云交流空間可以更好地解決這一難題。

在交流版塊中，學(xué)習(xí)者可以上傳自己的伴奏視頻，請更有經(jīng)驗(yàn)的人士提出改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)者可以向更專業(yè)人士提問，專業(yè)人士之間也可在平臺中互相溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。伴奏者通過不斷的溝通和學(xué)習(xí)，才能總結(jié)豐富的伴奏經(jīng)驗(yàn)，推動舞蹈鋼琴伴奏進(jìn)步，讓舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)和表演中發(fā)揮更大優(yōu)勢。

（3）獲取資訊

資訊版塊主要提供與舞蹈相關(guān)的各類資訊。在該版塊中可以了解最近的演出信息，根據(jù)自己的需求進(jìn)行觀看，部分演出還可在平臺直接觀看，由此提高欣賞能力。專業(yè)院校開設(shè)的精品課程也可以在平臺找到鏈接，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)相關(guān)文字和視頻資料。

目前，舞蹈專業(yè)或音樂專業(yè)都會定期或不定期舉辦專業(yè)研討會、學(xué)術(shù)交流會，但舞蹈鋼琴伴奏專業(yè)卻很少組織這樣的活動，通過資訊版塊，可以發(fā)出邀請，組織舞蹈鋼琴伴奏方面的專題研討會，邀請舞蹈專業(yè)、鋼琴伴奏專業(yè)、作曲編曲專業(yè)的人員共同參加。平臺也能開展線上講座，邀請資深舞蹈鋼琴伴奏人士圍繞舞蹈伴奏的某些內(nèi)容進(jìn)行講解?？傊?，伴奏人員可以在資訊版塊中觀看演出、參加研討會、聆聽講座、拓寬認(rèn)知面、提升鑒賞水平，從而更好地配合舞蹈教學(xué)和舞蹈表演。

首先，平臺的建立能讓更多人熟悉舞蹈鋼琴伴奏這一崗位，能提升人們對舞蹈鋼琴伴奏重要性的認(rèn)識。其次，平臺的建立能讓伴奏者有針對性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)舞蹈知識以及與舞蹈伴奏聯(lián)系緊密的編曲方法、彈奏技法，提升伴奏水平。再次，平臺的建立能讓伴奏人員發(fā)現(xiàn)自己的不足，明白如何改進(jìn)；讓伴奏人員從細(xì)節(jié)出發(fā)，切實(shí)解決問題，彈奏出高水準(zhǔn)的伴奏音樂。最后，平臺的建立還能增進(jìn)交流，加強(qiáng)舞蹈鋼琴伴奏者、舞蹈教師和伴奏人員之間的聯(lián)系，使其更好地交流經(jīng)驗(yàn)、分享體會，提升舞蹈專業(yè)的教學(xué)水平和表演水平，推動國內(nèi)舞蹈事業(yè)更上一層樓。

作者簡介：任佳，女，河北傳媒學(xué)院，碩士研究生；研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。

李苑，女，河北傳媒學(xué)院，講師，碩士研究生；研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。