山東省臨沂市平邑縣白彥鎮(zhèn)中心校 鞏 凱 張興華

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的最重要的一個(gè)時(shí)期。在教學(xué)中除了講授基本的學(xué)科知識(shí)以外，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是幫助學(xué)生掌握知識(shí)的一大途徑。因此，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中也是至關(guān)重要的。小學(xué)科學(xué)并不單單是物理方面，而是結(jié)合生活實(shí)際，包含很多生物學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí)等。由于其中包含的知識(shí)種類繁多，涉及的知識(shí)面廣泛，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多生活中的小知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手的能力。

一、信息技術(shù)支持科學(xué)教學(xué)的必要性

在小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生而言，不僅學(xué)科理論知識(shí)很重要，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是非常重要的。小學(xué)階段的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行研究和探討。讓學(xué)生在小學(xué)階段就培養(yǎng)獨(dú)立動(dòng)手能力和掌握一些基本的生活常識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有深刻的意義。然而，舊的教學(xué)模式下，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是紙上談兵，無論是實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪€是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都是教師從課本上搬運(yùn)而來的，這樣的教學(xué)模式，根本無法讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，更不要說是掌握生活技巧。在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻隨處可見，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果都可以很好的呈現(xiàn)。這樣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)就不再是一段抽象冷冰冰的文字，需要靠學(xué)生的想象來獲取有用信息；而是生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生能夠盡可能地了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，這樣也可以提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)參與性和動(dòng)手能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的多媒體教學(xué)，打破了原有的刻板嚴(yán)肅的教學(xué)模式，使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式更加優(yōu)化，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的喜愛程度，讓學(xué)生自行融入科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中的重要性，掌握生活技巧。

二、利用信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的好處

（一）有利于改革小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的授課方式一般都是教師按照教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)科理論知識(shí)通過這種方式可以得到很好的傳授效果，學(xué)生大多數(shù)都能自行吸收。但科學(xué)實(shí)驗(yàn)這一學(xué)科卻大不相同，僅僅通過冷冰冰的文字是無法體現(xiàn)科學(xué)精髓的，學(xué)生只憑想象來了解這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并不能完全掌握科學(xué)知識(shí)。在信息技術(shù)的支持下出現(xiàn)了多媒體教室，教師開始能夠通過PPT、網(wǎng)絡(luò)視頻等數(shù)字資源幫助小學(xué)生演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)形象地展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程。

古人常說溫故而知新，知識(shí)是需要不斷鞏固的。信息技術(shù)支持下的多媒體形式，不僅能給學(xué)生帶來不同的授課方式，而且還能將授課所用到的音頻、視頻、PPT等科學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的信息都儲(chǔ)存起來，使學(xué)生可以進(jìn)行再次鞏固學(xué)習(xí)，這樣不僅保存了教學(xué)教案，而且更有利于學(xué)生及時(shí)鞏固科學(xué)知識(shí)。

（二）有利于改革小學(xué)科學(xué)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)課堂的講授法教學(xué)通常是教師獨(dú)自講授內(nèi)容，學(xué)生坐在下面聽，這樣學(xué)生很容易不集中精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。然而多媒體進(jìn)入教學(xué)課堂后，通過播放一系列的科學(xué)知識(shí)視頻和科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，大幅吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的課堂積極性。同時(shí)，教師也可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和主體性，利用多媒體呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的情境和問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題或者進(jìn)行小組合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中去。而且傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師僅僅局限于課本，無法認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的不足，在信息技術(shù)下的教師在積極備課中就能發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)漏洞和不足，能及時(shí)地進(jìn)行糾正和完善。同時(shí)，教師也可以和其他的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，互相學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)用圖像或者視頻的方式來傳授科學(xué)知識(shí)，極大地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也能減少學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力，讓學(xué)生在了解并掌握科學(xué)知識(shí)時(shí)不那么吃力，更加簡(jiǎn)單便捷。

（三）信息技術(shù)給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)資源

傳統(tǒng)的授課方式是教師僅僅將課本上的知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生最多也只能掌握局限于課本上的內(nèi)容，但這并不是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的正確方式?，F(xiàn)如今由于科技的發(fā)展及信息技術(shù)的支持，教師通過圖文、視頻、音頻的形式，多方位地展示科學(xué)知識(shí)以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到了除課本之外的內(nèi)容，使他們能掌握到更多的科學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)的引進(jìn)也讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)之余，在家也可以自己上網(wǎng)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。遠(yuǎn)程教學(xué)的網(wǎng)課模式也是得益于信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涵蓋的知識(shí)如此之多，讓學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。

（四）信息技術(shù)幫助教師更好地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

小學(xué)科學(xué)不僅是學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，而且也會(huì)進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都是來源于生活，可以幫助學(xué)生了解更多的生活小知識(shí)，因此小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的。讓學(xué)生自己動(dòng)手參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生在第一次接觸到一個(gè)新穎的科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果直接讓他們動(dòng)手操作，很有可能會(huì)發(fā)生一些意外。比如通過顯微鏡觀察植物或動(dòng)物之類的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能因?yàn)椴涣私鈱?shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以及設(shè)備機(jī)械的正確使用方法，而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的損壞，甚至自己也會(huì)受傷，這就要求教師在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)學(xué)生講解注意事項(xiàng)。有很多需要注意的地方是課本上沒有體現(xiàn)的，如實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)器材的使用步驟等，僅僅用課本上的文字，是無法完全展示給學(xué)生的，這個(gè)時(shí)候通過多媒體的形式給學(xué)生觀看視頻或者圖片，就可以很好地解決這個(gè)問題。同時(shí)，新穎的教學(xué)視頻會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞⒌貐⑴c科學(xué)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的目的。

三、如何在科學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)

（一）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)資源是非常豐富的，有各種各樣的科學(xué)知識(shí)視頻，小學(xué)科學(xué)教學(xué)也要搭上網(wǎng)絡(luò)的順風(fēng)車。與以往的傳統(tǒng)講授式教學(xué)有所不同，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的方式，能夠生動(dòng)形象地向?qū)W生展示各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這都是課本無法呈現(xiàn)給學(xué)生的。

教師可以借助網(wǎng)絡(luò)來改變自己的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的文本教案改為多媒體形式。通過講解PPT或者播放網(wǎng)絡(luò)視頻的方式來講授課堂知識(shí)，新穎的教學(xué)模式和生動(dòng)形象的科學(xué)視頻更加能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們都參與到課堂的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師可以通過所展示的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些新穎且富有探究意義的情境和問題供學(xué)生討論，大大地增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教師在給學(xué)生尋找可利用的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并且及時(shí)更正。在給學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，教師就會(huì)將自己以往的習(xí)慣進(jìn)行改正。然后教師繼續(xù)尋找可利用的網(wǎng)絡(luò)資源，完善自己的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握更多知識(shí)。如此循環(huán)往復(fù)，教師的教學(xué)方法會(huì)越來越完善，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也會(huì)更加牢固。

（二）信息技術(shù)可以對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然方便于教師傳授知識(shí)，但是不利于學(xué)生掌握知識(shí)。教師僅僅將課本上的文字念給學(xué)生聽的教學(xué)方式，已經(jīng)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代被逐漸淘汰，信息技術(shù)支持下的多媒體教學(xué)方式，將逐步占據(jù)課堂。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，教師可以通過制作PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，用圖文或者音頻的形式，生動(dòng)形象地向?qū)W生傳授課堂知識(shí)，將傳統(tǒng)的較為沉默的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)闅夥栈钴S的現(xiàn)代化課堂。也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，在信息技術(shù)的支持下教學(xué)課堂也變得更加多樣化。

在信息技術(shù)的支持下課堂中融入了多媒體教學(xué)方式，將網(wǎng)絡(luò)資源作為教師與學(xué)生之間的橋梁，充分發(fā)揮信息技術(shù)在新時(shí)代今天的作用。新穎的教學(xué)模式吸引了眾多學(xué)生的目光，讓學(xué)生更加充分地融入課堂之中，課堂氛圍也變得更加融洽和活躍。課堂上由教師播放生動(dòng)形象的與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，可以積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。通過觀看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻，可以讓學(xué)生身臨其境地感受，教師適當(dāng)?shù)靥岢鎏囟ㄇ榫诚碌膶W(xué)科問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或者小組合作探究，這樣可以大大地提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。甚至可以讓學(xué)生自行制作PPT上臺(tái)演講，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和自信心，讓學(xué)生成為課堂的中心。

四、信息技術(shù)支持下科學(xué)教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用視頻動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境

教師在進(jìn)行新課程的講述時(shí)，往往都需要通過一段話或者一個(gè)故事來引入新課程的講解。比如地理教師講授地球是圓的這一觀點(diǎn)時(shí)，教師可以在網(wǎng)上找到一個(gè)關(guān)于地球是圓的這一觀點(diǎn)的寓言故事或者動(dòng)畫短片，來導(dǎo)入這個(gè)課題，而且還可以運(yùn)用引用的視頻或者動(dòng)畫來創(chuàng)設(shè)情境提出問題，讓學(xué)生積極參與問題的討論，然后再進(jìn)行理論知識(shí)的講解。通過課堂開始時(shí)的生動(dòng)形象的視頻，學(xué)生對(duì)整堂課都會(huì)趣味盎然，積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)，這大大地提高了學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的效率。在網(wǎng)絡(luò)視頻的幫助下，學(xué)生能夠更快地理解實(shí)驗(yàn)的過程和步驟，同時(shí)也能更好地理解其中的科學(xué)秘密。學(xué)生也可以通過觀看錄像來比較自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)中沒能獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)步驟。另外，學(xué)生可以利用信息技術(shù)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

（二）運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)示范操作

有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行之前，需要教師進(jìn)行示范操作。當(dāng)教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的示范時(shí)，有的同學(xué)坐在靠后的位置，就很有可能觀看不到教師的示范操作，但是由于在信息技術(shù)的支持下多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就可以將講臺(tái)上教師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作投影到黑板上，讓所有的學(xué)生都能夠觀看到，將教師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范進(jìn)行了優(yōu)化；而且投影儀也可以運(yùn)用于其他學(xué)科的教學(xué)中去，大大解決了后排學(xué)生無法看清講臺(tái)的困擾。

（三）運(yùn)用多媒體課件演示

傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法往往都是教師照本宣科，但是文字無法形象表達(dá)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生在課堂上也更容易走神，從而無法掌握到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)。在信息技術(shù)的支持下，多媒體教學(xué)進(jìn)入小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，教師可以運(yùn)用PPT等方式給學(xué)生展示課堂內(nèi)容。相比于傳統(tǒng)的課本講授形式，運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方式更加生動(dòng)形象，可以提高學(xué)生的課堂積極性，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，活躍課堂氣氛。同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體講課也更加輕松，學(xué)生也能輕松掌握知識(shí)，教師和學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)效率最大化。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中教師的教學(xué)模式是至關(guān)重要的。在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)的支持下多媒體教學(xué)模式大大提高了課堂效率，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從而鍛煉了他們的動(dòng)手能力，為以后學(xué)習(xí)和生活都奠定了基礎(chǔ)。