高 穎

2023年5月17日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展?！兑庖姟分荚谶m應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要，從課程教材、實驗教學(xué)、師資培養(yǎng)、實踐活動、條件保障等方面強(qiáng)化頂層設(shè)計，充分整合校內(nèi)外資源，推進(jìn)學(xué)校主陣地與社會大課堂有機(jī)銜接，為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體?！兑庖姟穲猿忠詫W(xué)生為本、因材施教，激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，引導(dǎo)學(xué)生自覺獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神、增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國情懷，努力在學(xué)生心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)學(xué)生編織當(dāng)科學(xué)家的夢想。

國家在重要的發(fā)展時期，深刻體察科學(xué)教育對于國家發(fā)展的重要性并及時出臺《意見》，作為一名在科學(xué)教育一線深耕將近40年的老教師，我深感欣慰。多年來，當(dāng)我立足本學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在濃郁的“好奇心”驅(qū)使下突破學(xué)科框架，克服各種困難而收獲一篇篇邏輯清晰、論據(jù)充足、觀點明確的研究報告時，我深刻意識到實踐教學(xué)和綜合性教學(xué)活動對于青少年的特殊意義和價值。在這些活動中，他們習(xí)得了執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，磨煉了不怕困難、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和自我意志的品質(zhì)。這些精神品質(zhì)，幫助他們在社會變革的浮躁環(huán)境中，能夠看清“小我”，立志做更好的“大我”；能夠通過科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)，將個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展緊密結(jié)合；能夠靜下心來，追求心底那份“真、善、美”；能夠?qū)W會智慧處理“眼前與未來”的關(guān)系；能夠建立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

在激發(fā)青少年對于科學(xué)的興趣和鞏固青少年對科學(xué)的熱愛方面，“科技教師”的作用毋庸置疑?！翱萍冀處煛痹?jīng)是少數(shù)學(xué)校少數(shù)科技實踐方面的教師，正是這些少數(shù)教師在多年與社會優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育資源對接和融合過程中，滿足了眾多學(xué)生對于科學(xué)的熱愛，聯(lián)合逐漸眾多的科技教師們?yōu)榍嗌倌陝?chuàng)設(shè)他們喜愛的學(xué)習(xí)場景，在豐富多彩的教育活動中引領(lǐng)青少年走入他們一生鐘愛的世界，而科技教師和他們的學(xué)生都在為彼此鐘愛的事業(yè)努力，并在這個過程中感受著人世間的美好，實現(xiàn)著“大我”的社會責(zé)任，而這些應(yīng)該就是《意見》期待的“育人為本，為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家”最好的基礎(chǔ)。