王福玲 高 原 辛國松 王 昊 楊 波*

(1. 哈爾濱商業(yè)大學 藥學院,黑龍江 哈爾濱 150076; 2. 黑龍江省預防與治療老年性疾病藥物研究重點實驗室,黑龍江 哈爾濱 150076; 3. 浙江上藥九旭藥業(yè)有限公司,浙江 金華 321016)

我國當前就業(yè)總量壓力大,高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)結(jié)構(gòu)復雜化程度繼續(xù)加強。當前就業(yè)問題的最主要矛盾是就業(yè)難和招工難并存。一方面,大學生面臨種種就業(yè)壓力;另一方面,很多企業(yè)很難找到滿足企業(yè)需要的人才。在新形勢下,對傳統(tǒng)教學模式進行改革,培養(yǎng)社會真正需要的專業(yè)人才,從根本上緩解就業(yè)難問題是十分必要的。實踐教學環(huán)節(jié)是教學任務的一部分,是培養(yǎng)學生將理論知識應用到實際的重要途徑,有助于更好地提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)率。作者以哈商大藥學院制藥工程專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀為基礎,淺述實踐教學對學生發(fā)展的重要性。

1 制藥工程專業(yè)

制藥工程專業(yè)是集化學、藥學、工程學于一體的專業(yè),以培養(yǎng)具有較強專業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多功能復合型人才,令其能夠從事藥品的研制、醫(yī)藥質(zhì)量檢測、藥物監(jiān)督管理、藥品營銷管理等多個領域的工作[1]為目標。

根據(jù)學科特色建設與專業(yè)培養(yǎng)的需要,學院逐步提高專業(yè)實踐性課程比例。其中,各專業(yè)學生納入本科教學指導性計劃學習的實踐性課程環(huán)節(jié)累計學分(學時)不少于總學分(學時)的25%[2],符合教育部意見明確指出的加強實踐教學環(huán)節(jié)的要求。我院的主要教學實踐性環(huán)節(jié)包括“機械基礎課程設計”“中藥鑒定學實驗”“藥用植物學野外實習”“中藥化學實驗”“藥理學實驗”“化工原理課程設計”“中藥制劑分析實驗”“制藥設備與車間設計課程設計”“制藥工藝學課程設計”“中藥藥劑學實驗”“畢業(yè)實習及畢業(yè)設計(論文)”等。

2 就業(yè)能力

我院在實踐教學環(huán)節(jié)立足黑龍江區(qū)域發(fā)展狀況,緊密結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)需求,依托我?！敖?jīng)管法融合-商工結(jié)合”學科專業(yè)優(yōu)勢,培養(yǎng)掌握中藥制藥工程相關理論和專業(yè)技能的復合型人才,其在畢業(yè)后能迅速投入現(xiàn)代化中藥制藥工程相關崗位工作,如設計與生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、新藥研究開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營管理等。滿足中藥現(xiàn)代化不斷更新迭代的復雜化發(fā)展及其對制藥工程專業(yè)人才增長的需要,培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的商工結(jié)合型、商科特色的創(chuàng)新型、技術應用型人才[3]。

我院近3年一次就業(yè)率為93%左右,就業(yè)去向為企業(yè)、科研院所、政府機關等;考研率為25%左右,在學校名列前茅。2020年12月我院被學校授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”光榮稱號。通過實踐教學,學生在自己的工作中能夠靈活運用專業(yè)知識,并及時解決問題,受到企業(yè)一致好評。

3 實踐教學環(huán)節(jié)

3.1 多樣化實踐教學模式

3.1.1 基礎實驗

理論課與實驗課要相輔相成,通過實驗加深對理論的理解。在實驗課中,有意識地主動增加設計性實驗占比,同時盡量減少基礎性、驗證性實驗,以求能夠充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性、積極性和主動性。實驗室目前承擔本、碩、博及教師的四級實驗和科研任務,有充足的學生和老師配合項目的開展,實驗室有足夠的基礎實驗儀器和大型實驗設備,規(guī)范的實驗室管理制度、安全應急預案和儀器操作標準,以上均可作為實踐教學改革的基礎和環(huán)境。我院的實驗課多種多樣而且學時較多,能滿足制藥工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案的需求,更能培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。新冠疫情期間,也開展了豐富的線上實驗,實例如下:“中藥化學實驗”(48學時)、“大學物理實驗”(智慧樹、32學時)、“有機化學實驗”(慕課堂、32學時)等。

3.1.2 在線教育平臺

在教育教學過程中,積極主動應用智慧樹、釘釘、騰訊、雨課堂、慕課堂、學習通等線上教育平臺軟件,提供網(wǎng)絡化、智能化的數(shù)據(jù)支撐服務,提高課堂上教師與學生的互動率,最大程度地讓學生參與到教學過程中。同時,利用在線教育平臺軟件本身豐富的教育資源,提高學生的自學能力,拓寬學生的眼界,鍛煉學生對所學專業(yè)前沿領域的洞察力,進一步加強學生對專業(yè)前沿知識的了解,對熱點問題的把握[4]。線上教學如下:“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”(學習通、48學時)、“大學英語”(學習通、64學時)、“高等數(shù)學”(智慧樹、64學時)、“中藥學”(智慧樹、32學時)、“生物化學”(釘釘、40學時)、“人體解剖生理學”(釘釘、48學時)、“醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計與應用”(釘釘、16學時)、“中藥藥理學”(釘釘、30學時)、“化工原理”(釘釘和云班課、80學時)、“制藥設備與車間設計”(智慧樹、48學時)、“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程”(智慧樹、24學時)、“中藥鑒定學”(騰訊、30學時)、“制藥安全工程與環(huán)?！?釘釘、24學時)等。

3.1.3 虛擬仿真實驗教學

虛擬仿真實驗教學是指將人工智能和虛擬現(xiàn)實技術融合的一種教學方式。將此技術融合到學科知識的教學與實驗考核中,為學生提供虛擬的實驗教學環(huán)境[5],不僅能夠填補真實實驗中的不足,還可以讓學生了解藥材的加工、運輸和流通環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生對藥品生產(chǎn)的宏觀認識和藥學人的思維,以便日后能夠進行針對性學習,在畢業(yè)后能夠迅速投身自己所在的崗位,提高學生就業(yè)時的競爭力。虛擬仿真實驗教學如下:“化工原理實驗”(線下和歐倍爾仿真、48學時)、“中藥藥劑學實驗”(線下和歐倍爾仿真、48學時)、“中藥制劑分析實驗”(線下和歐倍爾仿真、48學時)、“生物學實驗基本技能與安全實驗”(歐倍爾仿真、16學時)等。

3.1.4 畢業(yè)設計

畢業(yè)設計是綜合檢驗本科生應用大學四年所學的理論知識、專業(yè)技能解決實際問題能力的一種實踐性教學形式。我院從選題到周進展、任務書、開題、中期檢查、初稿、查重稿,再到評分、答辯,最后到最終稿,均采用維普畢業(yè)論文管理系統(tǒng)進行管理,實現(xiàn)了智能化,效率和質(zhì)量高。這是一項主要由學生本人完成的獨立完整的科研任務,包括從最開始的論文選題、實驗操作、論文撰寫再到畢業(yè)答辯,也是為適應就業(yè)進行的一次實訓演練,是培養(yǎng)應用型人才的必要的基礎訓練[6]。

3.2 雙創(chuàng)實訓

我院始終堅持將社會主義核心價值觀和“求真至善、修德允能”的學校精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的全過程,一直積極鼓勵和組織學生參加“大創(chuàng)”等項目,不斷提高學生的科研創(chuàng)新能力,并且已積攢了豐富的經(jīng)驗,取得了一系列優(yōu)異的成績。未來還將繼續(xù)加強師生之間科研項目的交互,使得更多的師生可以“學有所教,教有所成”,培養(yǎng)出一批又一批的創(chuàng)新型人才[7]。

3.3 校企合作

注重產(chǎn)教結(jié)合,加強與企業(yè)、研究院所之間的聯(lián)系,有利于“產(chǎn)學研”合作。校外實習基地是培養(yǎng)制藥工程專業(yè)應用型人才,同時也是提高教學質(zhì)量的一個重要手段和措施。目前我院有正式簽約的學生實習就業(yè)基地26家,分布在北京、上海、深圳、山東、浙江、江蘇、黑龍江等地。與三聯(lián)、樂泰、世一堂、濟仁、國風、九旭等企業(yè)達成了產(chǎn)學研合作協(xié)議,在實習就業(yè)、技術服務、產(chǎn)品開發(fā)等方面建立了深入、全方面的合作。企業(yè)根據(jù)崗位不同,對學生有不同的實習要求和內(nèi)容,通過多樣化實習模式,讓學生有機會零對接就業(yè),保證教學質(zhì)量[8]。

3.4 實踐教學模式質(zhì)量保障

3.4.1 樹立實踐教學觀念

實踐教學是將教學與實踐結(jié)合的一種全新的教學手段,在畢業(yè)生人數(shù)日益增加的今天,通過實踐教學的方式可以不斷提高我校制藥專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力。教師應將理論與實踐相結(jié)合,不斷學習有關實踐教學的新知識,補充新思想,切實掌握辯證思維方法和工作方法,不斷提高分析問題的能力,運用所學的理論成果,指導學生工作實踐。

3.4.2 優(yōu)化管理制度,推進實踐教學

積極開展實踐課程系統(tǒng)重構(gòu)、實踐教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實踐課程創(chuàng)新和實踐課程管理機制等,逐步變革傳統(tǒng)教學模式中的以老師“教”為主、教材為唯一輔導資料的教學模式。從學校角度做好課程整體建設的同時,培養(yǎng)具備創(chuàng)新實踐能力的學生,建設優(yōu)秀的、示范性強的創(chuàng)新實踐類課程,并及時總結(jié)經(jīng)驗,加大宣傳力度,加強示范推廣,形成重視實踐教學的教學環(huán)境[9]。

3.4.3 建立穩(wěn)固的校外實習基地

除了科學規(guī)范地做好實習基地建設外,更要創(chuàng)新性地加強實訓實驗室建設,推進多院系、多學科、多專業(yè)共同合作,培養(yǎng)綜合型、多學科型人才,圍繞現(xiàn)階段企業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展中急需解決的關鍵技術問題進行聯(lián)合研究,促進較好的、有產(chǎn)業(yè)化前景的成果轉(zhuǎn)化。利用新型信息技術創(chuàng)建高校和實習單位同步的信息化管理平臺,對接雙方的實習需求,提升實習過程的規(guī)范化、網(wǎng)絡化、智能化水平。

3.4.4 健全考核制度,確保實踐教學質(zhì)量

積極落實人社部、教育部《關于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見》,強化對實踐教學團隊績效的綜合考評,要堅持把綜合考評的結(jié)果直接作為教師職稱評聘晉級、崗位職務評聘晉升等的主要依據(jù),健全績效考評的信息收集反饋機制和持續(xù)改進激勵機制。落實好專業(yè)實踐和教學實踐目標任務、流程質(zhì)量管控、績效綜合評估考核等各個環(huán)節(jié),健全創(chuàng)新實踐活動的考核與評價方法,激勵引導學生主動轉(zhuǎn)換實踐學習方法,形成人人自主學習、積極創(chuàng)新的良好教學氛圍[10]。

4 結(jié)語

目前我國就業(yè)壓力大,就業(yè)環(huán)境嚴峻,企業(yè)急需高質(zhì)量人才,實踐教學有助于促進教育教學的高質(zhì)量發(fā)展,營造良好發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)。我院具有多樣化實踐教學模式、優(yōu)良的雙創(chuàng)實訓傳統(tǒng)、優(yōu)秀的校企合作環(huán)境、完善的實踐教學保障模式,相信在以后的日子里,實踐教學質(zhì)量和本科生就業(yè)率均會不斷提高。