曹小龍 車永莉 張金峰

(1.山東科技大學 海洋科學與工程學院,青島 276826)(2.山東科技大學 機械電子與工程學院,青島 276826)

隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展,我國各領域建設目標的實現(xiàn)都需要高素質(zhì)人才,特別是兼顧專業(yè)和外語能力的復合型人才。2001年,教育部提出在各高校中開展“雙語教學”,使用英語等外語作為教學語言,對公共課和專業(yè)課進行教學[1]。此后,雙語教學越來越受到重視,并成為高等院校教育改革的發(fā)展趨勢。

“模擬電子技術”是電氣類、自動控制類以及電子信息類等專業(yè)的基礎課,是屬于教育部要求的高新技術領域的更先行一步進行雙語教學的課程[2]。當前,模擬電子技術的發(fā)展日新月異,想要緊跟國際發(fā)展前沿,掌握最新信息與技術,就必須及時追蹤相關領域的最新信息和研究成果,及時閱讀相關領域的大量英文文獻[3]。實施“模擬電子技術”雙語教學,一方面能使學生掌握專業(yè)知識,另一方面可以提高他們的專業(yè)英語水平,從而能夠順利進行國際學術交流和合作。

結合山東科技大學雙語教學的實際情況,對船舶與海洋工程兩級學生進行了雙語“模擬電子技術”教學后,對此課程的雙語教學在教學策略上進行了研究,并對實施后的效果進行了分析和總結。

1 雙語教學的內(nèi)涵

在《朗曼應用語言學詞典》中,對雙語教學進行了定義,即“在學校里能使用第二語言或外語進行各門學科的教學”[4]。在我國,雙語教學是指除漢語之外,大多采用英語進行的學科教學[5]。教師和學生在課堂上以漢語和英語為教學語言來進行專業(yè)知識的教與學。在雙語教學中,學生能夠應用英語對專業(yè)知識進行學習和應用,這既有助于提高專業(yè)知識水平,又能增強專業(yè)英語應用能力。

2 實施“模擬電子技術”雙語教學的策略

2.1 提高學生對雙語教學的認知

“模擬電子技術”課程本身具有一定難度,存在大量專業(yè)詞匯,對于部分英語聽說能力差的學生來說,進一步加深了對課程內(nèi)容的理解難度,容易使他們對雙語教學產(chǎn)生畏難情緒而挫傷學習的積極性。因此,在開課之初要提高學生對“模擬電子技術”課程開設雙語教學重要性的認識?！澳M電子技術”在專業(yè)課程體系中是一門重要的基礎性課程,為許多其他專業(yè)課的學習提供必要的基礎性知識。模擬電子技術發(fā)展很快,要跟上世界發(fā)展的最新動向,必須大量閱讀最新的專業(yè)文獻,這就要求學生具有較高的專業(yè)英語素養(yǎng)。要使學生意識到“模擬電子技術”課程雙語教學不僅能使他們掌握專業(yè)知識,而且能夠提高其專業(yè)英語水平和國際交流能力,有利于他們的學習和就業(yè)更能適應國際上的用人需求,從而增強學生雙語學習的積極性。

2.2 采用靈活多樣的教學方法

“模擬電子技術”課程雙語教學中有許多重要的英文專業(yè)術語名詞,掌握這些英文專業(yè)術語是理解相應授課知識的基礎。教師可以在授課之前給學生列出需要掌握的英文專業(yè)詞匯,讓學生做好預習工作,從而使學生能聽得懂授課內(nèi)容。在授課過程中,教師應根據(jù)不同的授課內(nèi)容、授課內(nèi)容的難易程度以及學生的接受程度,決定雙語教學中中文和英文的使用比例。對于比較簡單的內(nèi)容如半導體二極管的特性、模擬信號運算電路、波形發(fā)生電路等,授課時應以英文為主,中文為輔,教師用英語講授重要的專業(yè)術語、概念和定理。對于比較難的內(nèi)容,如三極管的特性、單管共射放大電路的分析方法和頻率響應、放大電路中的反饋等,應以中文為主,英文為輔,教師可用英文展示授課內(nèi)容,而在講解過程中適當減少英語表達,以中文講解為主。教師應引導學生積極參與教學活動,鼓勵學生用英語提出問題、分析討論、給出答案,提高學生的專業(yè)英語聽說能力。課后,教師可以為學生提供一些相關英文學習資料幫助學生鞏固課堂學習內(nèi)容,也可以讓學生撰寫英文小結或?qū)ｎ}小論文來提高學生英文寫作、查閱英文文獻、緊跟學科發(fā)展前沿的能力。

2.3 充分運用多媒體技術

“模擬電子技術”課程中的電路和公式多,信息容量大,而且很多概念和原理比較抽象,難以形象化理解,因此運用多媒體輔助教學成為首選的教學手段。多媒體課件能將一些抽象的概念、復雜的電荷運動形式和信號傳輸過程等,以內(nèi)容豐富、形象生動、聲情并茂的形式展示給學生,提高學生的學習興趣,激發(fā)他們的學習積極性?！澳M電子技術”雙語課程的多媒體課件制作應以英文為主,一些重要的概念和原理可采用英文和中文同時進行描述。英文的表述應簡單、重點突出,避免大段英文敘述,可多采用圖像、動畫和視頻等方式,使原本較難理解的知識點變得相對簡單起來。學生通過身臨其境的直觀體驗得出正確結論,能夠極大地提高學生的學習興趣?！澳M電子技術”雙語課件中應適當引入相關專業(yè)領域國際前沿性的信息,讓學生對模擬電子技術的最新研究和應用進展有所了解,并使學生能夠自主進行科技文獻的查閱。教師還應充分利用網(wǎng)絡資源,向?qū)W生推薦“模擬電子技術”課程優(yōu)秀的雙語視頻公開課,讓學生通過自主控制練習進度達到各自的學習目標。

2.4 精心設計教學環(huán)節(jié)

“模擬電子技術”課程雙語教學多媒體課堂教學模式要想取得良好的教學效果,一方面要求教師制作精良的雙語多媒體教學課件,另一方面更要求教師做好課前的教學設計和課中的教學組織?，F(xiàn)以課程中“雙極結型三極管的結構與工作原理”為例來說明模擬電子技術雙語教學的具體教學環(huán)節(jié)設計(如表1所示)。

3 雙語教學的實踐與效果

2018-2019學年對2017級海洋科學與工程學院部分本科生進行了“模擬電子技術”雙語教學。授課對象是大二本科生,因其英語水平參差不齊,可采用靈活多樣的雙語教學授課模式。對相對簡單的基礎性內(nèi)容采用以英文講授為主,中文講授為輔,配以英文課件解說的混合型雙語教學模式;對于重要的、有難度的知識點,以中文講授為主,英文課件配以中文注釋的輔助型雙語教學模式。在教學過程中,隨時對學生的學習情況進行分析和總結,有針對性地調(diào)節(jié)中英文授課比例,提高學生的學習效果。采用30人的小班靈活互動授課方式,鼓勵學生用英語提問、討論、解答問題,積極參與教學活動,提高其英語應用能力。開展多種形式的課外教學活動,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生自主學習,使課內(nèi)教學和課外自主學習有效結合、互相促進。

課程考核由作業(yè)、實驗和期末考試三部分組成。作業(yè)課題、實驗報告和期末考試題目都以英文書寫,以提高學生的專業(yè)知識水平和專業(yè)英文應用能力。從考核結果來看,學生對“模擬電子技術”專業(yè)知識的掌握和應用情況良好,專業(yè)英語應用水平得到較大提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學生能夠適應并認可本課程的雙語教學模式,對學習效果比較滿意。多數(shù)學生認為雙語教學增加了專業(yè)英語詞匯量,對進行英文文獻閱讀和英語口語交流有幫助,有利于了解并掌握專業(yè)最新發(fā)展技術。

4 結語

模擬電子技術發(fā)展迅速、應用廣泛,采用雙語教學能為學生緊跟學科最新發(fā)展潮流打下專業(yè)英語基礎。雙語教學的有效實施需要教師和學生共同努力,教師要具有較高的專業(yè)水平和英語能力,學生要有較好的英語聽說能力,通過不斷完善教學模式、策略和方法,使學生能夠用英語語言學習專業(yè)知識,提高英語應用能力?！澳M電子技術”課程雙語教學在實踐中還有許多的問題有待解決,因此我們要在實踐的基礎上加強理論研究,構建完善的“模擬電子技術”雙語教學體系,以適應培養(yǎng)時代發(fā)展要求的具有較高專業(yè)英語水平的專業(yè)技術人才需要。