葉紅霞

(1.廣西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,廣西 桂林 541004;2.廣東石油化工學(xué)院 黨政辦公室,廣東 茂名 525000)

黨的十八大以來,伴隨著數(shù)字技術(shù)的成熟發(fā)展及媒體融合發(fā)展,為高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展提供了重要的外力支撐,也給高校思想政治教育話語權(quán)帶來了一定的轉(zhuǎn)型壓力。2016年12月7日,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化,因時而進(jìn),因勢而新[1]。”2019年1月25日,習(xí)近平總書記在中共十九屆中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào):“推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體就成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題[2]。”2019年5月,教育部啟動教育系統(tǒng)融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作。2020年9月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的意見》。面對新形勢新任務(wù),重塑高校思想政治教育話語權(quán)方式,是理論的應(yīng)然,也是時代的應(yīng)然。

1 價值邏輯:全媒體的發(fā)展對高校思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建的重要意義

全媒體是當(dāng)今國內(nèi)外媒體都出現(xiàn)并盛行的一種文化現(xiàn)象和媒體發(fā)展趨勢。目前國內(nèi)外對其尚未能形成公認(rèn)的概念界定。從廣義上說,全媒體包括全程媒體、全息媒體、全員媒體和全效媒體,具有覆蓋面全、技術(shù)手段全、媒介載體全、受眾傳播面全等特征。全媒體的發(fā)展,在一定程度上使得高校思想政治教育輿論生態(tài)、傳播模式等方面發(fā)生了深刻的變革。

1.1 全媒體具有開放性和兼容性,拓展了高校思想政治教育話語權(quán)傳播載體和話語權(quán)內(nèi)容

全媒體具有開放性和兼容性,可以融合高校思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢和信息技術(shù)優(yōu)勢,教育者可通過宣傳展板、校報、海報、思政體驗(yàn)館、紅色書吧、易班、青年之聲、短視頻B站、數(shù)字化圖書館、釘釘在線直播平臺、數(shù)字化電視、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)宣講、紅色數(shù)據(jù)庫等交互式、全景式、沉浸式的傳播載體,宣傳和學(xué)習(xí)黨和國家的政策,弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,壯大主流輿論,牢牢占據(jù)思想引領(lǐng)制高點(diǎn),讓黨的聲音始終是思想政治教育最強(qiáng)音。如南寧師范學(xué)院大力推進(jìn)新媒體技術(shù)與思政課教學(xué)深度融合,創(chuàng)建思政課虛擬仿真體驗(yàn)中心、構(gòu)建“微學(xué)習(xí)、微互動、微評價”在線思政課教學(xué)平臺。煙臺職業(yè)學(xué)院搭建“舞臺上的思政課”,組建劇團(tuán),將網(wǎng)絡(luò)資源搬上舞臺劇。同時,在虛擬網(wǎng)絡(luò)的土壤中,教育者因勢而動、因事而新,找準(zhǔn)全媒體時代思政教育的“流量密碼”,改變傳統(tǒng)的思想政治教育的話語思維、話語形式、話語語境,借助網(wǎng)絡(luò)將文字、聲音、圖像、數(shù)據(jù)、動畫等多種元素有機(jī)組合,對既定思政話語進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)編碼”和創(chuàng)新,不斷衍生出與大學(xué)生共情共鳴的網(wǎng)絡(luò)思政話語體系,這些網(wǎng)絡(luò)思政話語嚴(yán)謹(jǐn)而又不失生動、權(quán)威而不乏情感,一經(jīng)產(chǎn)生便能得到大學(xué)生的喜愛,在一定程度上拓展了高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)容。

1.2 全媒體具有快捷性和交動性,創(chuàng)新了高校思想政治教育話語權(quán)表達(dá)方式

高校思想政治教育是教育者與受教育者進(jìn)行有序有效交流、理解和認(rèn)同的過程。傳統(tǒng)教學(xué)方式大多數(shù)為單向輸出,傳播效率較慢,交流方面存在一定的時間差,這在一定程度上影響了高校思想政治教育的育人效果。全媒體時代的信息具有快捷性、時效性強(qiáng)、交互性等特點(diǎn),通過各種全媒體媒介便能迅速將國家理論熱點(diǎn)、先進(jìn)的社會價值觀念、社會主義意識形態(tài)、公民道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化產(chǎn)出、可視化呈現(xiàn)、互動化傳播、差異化推送,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與虛擬、線上與線下共榮共生,解決思想政治教育話語存在信息時間差的問題。同時,各種全媒體平臺能夠根據(jù)用戶瀏覽習(xí)慣、興趣愛好等對用戶進(jìn)行精準(zhǔn)推送,使大學(xué)生能夠及時接收相關(guān)的政治教育資訊。各級教育管理部門、高校思想政治教育者可結(jié)合全媒體的各種技術(shù)手段,根據(jù)青年學(xué)生的興奮點(diǎn)、焦慮點(diǎn)和困惑點(diǎn)設(shè)定思想政治教育內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)滴灌”,還可以通過在線直播等方式與學(xué)生進(jìn)行理論互動,及時掌握大學(xué)生的思想動態(tài),對教育內(nèi)容進(jìn)行適時調(diào)整,改變了傳統(tǒng)的“一言堂”“大水漫灌”的教育方式,使思想政治教育變得有溫度、有情懷、有力量。

1.3 全媒體具有廣泛性和自由性,拓展了高校思想政治教育話語權(quán)空間

傳統(tǒng)的思想政治教育話語權(quán)一般在教室、報紙、宣傳展板、海報、社會實(shí)踐地點(diǎn)、紅色文化基地等實(shí)體時空進(jìn)行,大學(xué)生只能被動接受受教育的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容,教育方式單一,教育效果不明顯。而在全媒體環(huán)境下,大學(xué)生可以根據(jù)自身的彈性時間、環(huán)境是否允許、興趣愛好、專業(yè)方向等隨時隨地、自主自由選擇受教育的時間、內(nèi)容、方式和載體。大學(xué)生不僅可以在課堂上接受思想政治教育,在網(wǎng)絡(luò)上觀看各種權(quán)威專家、學(xué)者的理論解讀,還可以在線跟專家、學(xué)者進(jìn)行互動,思想政治教育話語傳播的方式突破了地緣、職緣及業(yè)緣的阻隔限制,大大地拓展了高校思想政治教育話語權(quán)空間。如東北師范大學(xué)通過舉辦線上學(xué)術(shù)講座、慕課、微課等形式拓展網(wǎng)絡(luò)空間思政育人新場域,收到了良好的效果。湘潭大學(xué)也通過創(chuàng)新開發(fā)《恰同學(xué)少年》線上虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)、推出《百年百地正青春》優(yōu)秀紅色微視頻作品等拓展紅色網(wǎng)絡(luò)思政教育空間,豐富大學(xué)生的精神家園。

2 現(xiàn)實(shí)邏輯:全媒體視域下高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的困境

互聯(lián)網(wǎng)是“雙刃劍”,隨著全媒體的發(fā)展,大學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的重要群體之一,中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示,截至2022年12月,中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.67億,其中20～29歲的網(wǎng)民占比14.2%。互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了一個相對自由的虛擬空間,而大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成熟,容易受到各種良莠不齊的信息影響,如果教育者對全媒體管控不到位,高校思想政治教育就面臨著話語主導(dǎo)權(quán)受到?jīng)_擊、話語控制力受到削弱、話語監(jiān)管困難等潛在挑戰(zhàn)。

2.1 主導(dǎo)權(quán)的挑戰(zhàn):全媒體話語環(huán)境復(fù)雜化,容易削弱高校思想政治教育話語權(quán)主導(dǎo)力

全媒體平臺因其開放、去中心化的特性,加之當(dāng)代人人都可以成為自媒體,信息爆炸式增長,高校思想政治教育面臨的話語環(huán)境越來越復(fù)雜、話語內(nèi)容越來越多元、話語模式越來越虛擬,已成為各種價值觀念、思想文化交織的場所。青年學(xué)生辨別是非的能力尚未完全形成,容易受網(wǎng)絡(luò)上各種不良文化的影響,各種非主流文化通過全媒體的形式在學(xué)生中傳播,給主流價值觀帶來了一定的沖擊。思想政治教育具有意識形態(tài)屬性,必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,高校一直是意識形態(tài)的前沿陣地,是西方一些國家虎視眈眈、企圖進(jìn)行意識形態(tài)滲透的重點(diǎn)場域,他們會利用全媒體平臺顯性或者隱性地向我國大學(xué)生群體灌輸西方文化和價值觀,大學(xué)生接觸后,就會對國家、對民族、對黨的理解產(chǎn)生偏差,甚至做出背道而馳、傷害國家及民族利益的行為。2013年,習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上說到:“宣傳思想陣地,我們不去占領(lǐng),人家就會去占領(lǐng)[3]。”如果不能在政治上引航,高校學(xué)生就容易喪失堅(jiān)定的理想信念。

2.2 控制力的挑戰(zhàn):全媒體傳播方式多樣化,容易影響高校思想政治教育話語權(quán)控制力

長期以來,高校思想政治話語權(quán)以單向“灌輸”的形式為主,如課堂講授、專題講座、黨校培訓(xùn)、主題班會、社會實(shí)踐等,講授內(nèi)容以馬克思主義和黨的路線方針政策為主,傳播形式具有單一性、系統(tǒng)性和可控性。與傳統(tǒng)媒體相比,全媒體打破了傳統(tǒng)媒體單向式的話語傳播方式,為高校學(xué)生提供了一個高度互動、高度隱匿、開放性強(qiáng)的傳播平臺。全媒體也不再受時間和空間的限制,高校學(xué)生也從信息接受者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ摺⒒诱?、解釋者和接受者的多元身?每個學(xué)生都是麥克風(fēng),都可以成為傳話筒,都可以參與信息的收集和獲取、制作和擴(kuò)散傳播。與嚴(yán)肅刻板的思想政治教育話語相比,高校學(xué)生更愿意接受新媒體的話語來迎合自己的喜好。很多新媒體為了迎合高校學(xué)生的興趣愛好,刻意打造迎合他們感興趣的內(nèi)容,精準(zhǔn)投放不同文化圈層的信息,以此換取網(wǎng)絡(luò)流量和利益,導(dǎo)致一些意識形態(tài)負(fù)面內(nèi)容和非主流話語向青年高校學(xué)生群體傳播,這在一定程度上影響了高校思想政治教育話語權(quán)的控制力。如抖音平臺,完全是通過大數(shù)據(jù)掌握的高校學(xué)生個性偏好等進(jìn)行推送,將一些非主流思想話語傳遞給學(xué)生,社會主義核心價值觀只是多元文化中的一個內(nèi)容,容易導(dǎo)致政治教育內(nèi)容“邊緣化”的現(xiàn)象,為控制高校思想政治教育話語權(quán)增加了難度。

2.3 監(jiān)管力的挑戰(zhàn):全媒體傳播的隱匿性,容易削減對高校思想政治話語的監(jiān)管力

全媒體具有開放性、隱匿性、傳播性等特點(diǎn),微信、微博、抖音、快手等把話語權(quán)交給了個人,個人言論可以匿名呈現(xiàn)給大眾,各種自媒體已成為廣大師生發(fā)表政治意見、宣泄情緒的重要“窗口”,師生一旦發(fā)表不當(dāng)言論,就有可能迅速發(fā)酵、擴(kuò)散,造成不可估計(jì)的影響。然而,很多高校對全媒體的認(rèn)識不足,思想政治教育觀念滯后,還習(xí)慣于依賴運(yùn)用傳統(tǒng)媒體開展思想政治教育,未能深刻把握互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)和信息傳播規(guī)律,駕馭網(wǎng)絡(luò)空間的底氣和引導(dǎo)輿論風(fēng)向的能力不足。雖然,大部分高校都設(shè)置了宣傳部門或者網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管部門,配置網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督員、評論員,也出臺了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)監(jiān)督辦法等等對思想政治話語進(jìn)行監(jiān)管,但是仍然存在缺乏相應(yīng)的突發(fā)輿情應(yīng)急預(yù)案、理論儲備少、內(nèi)容供給少、斗爭態(tài)度軟、手段方式弱等短板,各種非主流價值觀仍然不斷地在網(wǎng)絡(luò)上影響著主流價值觀發(fā)揮作用。另外,很多新媒體的服務(wù)器不在高校本地,不在高校的可控制、可監(jiān)管的范圍,如新浪微博、抖音、快手等,一旦師生在這些網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)表了有害國家安全、社會治安、社會主義建設(shè)、校園安全穩(wěn)定的言論,高校還得依靠其他力量才能落實(shí)落地查人。所以,全媒體的快速發(fā)展,在一定程度上也削弱了高校對思想政治教育話語的監(jiān)管力度。

3 實(shí)踐邏輯:全媒體視域下高校思想政治教育話語權(quán)的優(yōu)化路徑

高校思想政治教育話語權(quán),關(guān)系到國家長治久安、人才培養(yǎng)方向及高校學(xué)生成長成才,只有規(guī)范引導(dǎo)思想政治教育的話語樣態(tài)和價值走向,才能有力推動馬克思主義、社會主義核心價值觀及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化切實(shí)走進(jìn)高校,以實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)和價值目標(biāo)。

3.1 全領(lǐng)域提高話語主客體的政治素養(yǎng),增強(qiáng)政治認(rèn)同,確保高校思想政治教育話語權(quán)的方向性

高校思想政治教育話語權(quán)的構(gòu)建是話語主體向話語客體輸出主流社會主義意識形態(tài)的過程,教育者業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著話語權(quán)的具體走向,因此增強(qiáng)話語權(quán)的關(guān)鍵在于提高主體素養(yǎng):一是高校黨政部門的管理者,特別是高校黨委、宣傳部門、保衛(wèi)部門、學(xué)工部門、二級黨委等要把意識形態(tài)工作作為日常重點(diǎn)工作來抓,在日常工作中嚴(yán)格把握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán),始終堅(jiān)定政治方向,站穩(wěn)政治立場,各職能部門要按照分工,對各自分管的全媒體主題、內(nèi)容等要嚴(yán)格實(shí)行“三審三校”,確保校園網(wǎng)站、微信公眾號、抖音公眾號、學(xué)報、校報等公眾號平臺發(fā)布的內(nèi)容宣傳符合意識形態(tài)主旋律、正能量的要求。二是高校宣傳部門作為意識形態(tài)、宣傳工作、思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)輿情的牽頭部門,更要強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng),統(tǒng)籌抓好學(xué)校各類新舊媒體建設(shè),加強(qiáng)融媒體中心建設(shè),配齊配強(qiáng)宣傳工作隊(duì)伍,強(qiáng)化師生理論武裝建設(shè),定期對師生開展政治理論學(xué)習(xí),定期對宣傳骨干隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn),提高廣大師生的政治領(lǐng)悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力。三是高校馬克思主義學(xué)院和思想政治理論課教師作為思想政治教育的第一線教育者,更應(yīng)該要有堅(jiān)定的政治立場,按照新時期思政教師的“六要”新標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做好思想政治教育授課,注重利用新舊媒體和學(xué)生進(jìn)行互動,在傳授知識時,注重抓好思想政治教育的政治原則,牢牢把握思想政治教育的話語權(quán)。四是社會媒體監(jiān)管人要增強(qiáng)媒體內(nèi)容的政治原則,對媒體內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的政治把關(guān),確保發(fā)表的內(nèi)容符合正能量、主旋律,不出政治問題。五是高校學(xué)生作為思想政治受教育者,要提高對政治理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)個人素質(zhì)建設(shè),加強(qiáng)對國家政治、政策、方針的學(xué)習(xí),不在各種媒體平臺上發(fā)表任何違反法律法規(guī)、違反社會主義核心價值觀、危害校園治安穩(wěn)定的言論。

3.2 全過程完善話語體系,提升高校思想政治教育話語權(quán)的影響力

在全媒體時代背景下,高校思想政治教育話語的內(nèi)容形式、載體方式、宣傳手段都發(fā)生著巨大改變。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)空間的原住民,既是全媒體的使用者、傳播者、受益者,也是非主流意識形態(tài)入侵的受害者。高校思想政治教育工作者應(yīng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維和方法,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,從內(nèi)容、載體、技術(shù)、評價機(jī)制等方面突破實(shí)現(xiàn)各要素融會貫通,形成“統(tǒng)一策劃、多元生成、多載體傳播”的新體系:一是內(nèi)容創(chuàng)新。創(chuàng)新思想政治教育話語文本內(nèi)容,使思想政治教育話語由傳統(tǒng)話語向現(xiàn)代話語轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)有觀點(diǎn)、有溫度、有力量的蘊(yùn)含主流價值思想的主題和內(nèi)容,通過“報、臺、網(wǎng)、微、端”五位一體互相融合,打造面面俱到的“融媒廚房”,使思政教育話語生動化。二是載體融合。在傳播體系上,要針對各載體的性質(zhì)、特征、功能、對象等,對思想政治教育的傳播內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一籌劃、協(xié)同制作、同步發(fā)表,形成優(yōu)質(zhì)的全載體矩陣式傳播格局。三是增強(qiáng)思想政治教育話語主體和話語客體的互動。采用啟發(fā)式、案例式、情境式、辯論式等教學(xué)模式,積極打造慕課、微課等,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),變枯燥乏味、晦澀難懂的理論話語為生動有趣、幽默詼諧的話語,從而提升高校思想政治教育話語的吸引力和影響力。

3.3 全方位建立協(xié)同管理機(jī)制,筑牢網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)“防火墻”,提升高校思想政治教育的監(jiān)管力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“無論什么形式的媒體,無論網(wǎng)上還是網(wǎng)下,無論大屏還是小屏,都沒有法外之地、輿論飛地[2]?！币虼?各級監(jiān)管部門要履行好監(jiān)管責(zé)任,防止思想政治教育“失聲”“失范”現(xiàn)象:一是把堅(jiān)持政治方向放在監(jiān)督工作的第一位。網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價值取向,用好思想政治教育話語和信息總閘門,及時過濾網(wǎng)上不良信息,防止和杜絕各種歪曲黨和國家形象、危害社會主義的言論在網(wǎng)上傳播擴(kuò)散,有效提升網(wǎng)上輿論應(yīng)對能力。二是推動傳播媒介的一體化發(fā)展。要順勢而為,借力各類媒體平臺、載體、渠道,通過微宣講座、微電影、微視頻等高校學(xué)生喜聞樂見的方式,在網(wǎng)上做好正面宣傳,有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政,堅(jiān)持用貼近高校學(xué)生日常生活的方式表達(dá),用引發(fā)高校學(xué)生興趣的載體交流,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合,傳播正確思想,宣傳正面典型,提高校園媒體輿論引導(dǎo)能力。三是建立層層推進(jìn)、立體化監(jiān)管工作平臺。高校要充分利用大數(shù)據(jù)建立信息溝通協(xié)調(diào)機(jī)制、輿論監(jiān)測預(yù)警機(jī)制、風(fēng)險研判通報機(jī)制,堅(jiān)持教育引導(dǎo)與校紀(jì)校規(guī)、法律規(guī)范相結(jié)合,提升網(wǎng)絡(luò)輿情綜合防控能力,以鞏固全媒體視域下高校思想政治教育話語權(quán),有效降低高校思想政治領(lǐng)域風(fēng)險。四是及時拓寬信息來源渠道,及時洞察和捕捉高校學(xué)生思想動態(tài),全方位、寬領(lǐng)域、深層次掌握第一手信息,通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容監(jiān)管,及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題并妥善處置,把各種不安定因素消滅在萌芽狀態(tài)。五是加強(qiáng)對師生自媒體的監(jiān)管力度。加強(qiáng)部門聯(lián)動,聯(lián)合政府部門、網(wǎng)信部門、公安部門、社會媒體監(jiān)管人等建立協(xié)同監(jiān)管,加強(qiáng)對師生自媒體備案,發(fā)揮信息員、監(jiān)督員、評論員的監(jiān)管作用,對思想活躍、言論敏感的師生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管,強(qiáng)化自媒體人的媒體素養(yǎng)、法律意識、責(zé)任意識,營造風(fēng)清氣正的思想政治教育話語環(huán)境。

4 結(jié)語

高校思想政治教育話語權(quán),關(guān)系到國家長治久安及高校學(xué)生成長成才,是思想政治教育的核心要素。全媒體與高校思想政治教育話語深度融合發(fā)展,既是媒體行業(yè)技術(shù)不斷成熟的結(jié)果,也是高校思想政治教育話語發(fā)展的必然趨勢。在全媒體時代背景下,高校思想政治教育話語權(quán)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,高校應(yīng)該自覺承擔(dān)起時代賦予的歷史使命,加快樹立媒體融合思維,創(chuàng)新高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)容形式,優(yōu)化思想政治教育話語環(huán)境,增強(qiáng)思想政治教育話語權(quán)的吸引力和凝聚力,重塑高校思想政治教育話語權(quán)威,不斷開辟高校思想政治教育工作新境界,努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)時代大任的社會主義發(fā)展新人。