李秋云

【摘? 要】近幾年來(lái)，隨著教育的不斷改革，現(xiàn)代科技的發(fā)展為數(shù)學(xué)課堂提供了有利的條件，在維護(hù)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，更好地讓教師加以引導(dǎo)，有利于起到良好的輔助作用，實(shí)現(xiàn)更加高效的課堂學(xué)習(xí)。本文立足于當(dāng)前小學(xué)教育的背景下，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力為目的，分析在教學(xué)中如何利用希沃白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，與學(xué)生進(jìn)行更加有效的互動(dòng)和交流，為之后小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐提供一些積極內(nèi)容和研究參考。

【關(guān)鍵詞】希沃白板；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)改革思考研究

隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平和素質(zhì)有所提升，對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維水平和能力的要求也在逐步提高。當(dāng)前，有關(guān)教育界正積極地為此獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并提出相應(yīng)的策略探析。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)他們計(jì)算思維能力的基礎(chǔ)階段，對(duì)其認(rèn)識(shí)、判斷的要求也較高。目前，我國(guó)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育，更重視學(xué)生的綜合發(fā)展。很多學(xué)校都引入了希沃白板這一教學(xué)方式，希望逐步構(gòu)建起小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。

一、利用希沃白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的背景

在教育改革的浪潮中，信息技術(shù)正在沖擊著傳統(tǒng)的教育方式，大多數(shù)教師都在使用傳統(tǒng)的黑板和PPT教學(xué)，對(duì)希沃白板了解很少，更別說(shuō)使用了。為此，為了推動(dòng)教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、整合資訊科技，使校內(nèi)教學(xué)資源得到最大程度的利用，很多學(xué)校的現(xiàn)有教室全部配備希沃白板，并提供軟硬件環(huán)境，全面利用希沃白板——實(shí)時(shí)拍照、課堂活動(dòng)、實(shí)時(shí)拖拽、書(shū)寫(xiě)和蒙版等強(qiáng)大功能。教師們齊心協(xié)力，深入挖掘希沃白板的作用，探索“教與學(xué)”的新模式，以創(chuàng)新求優(yōu)，讓信息技術(shù)更好地為教師服務(wù)，以“高尚思想”“先進(jìn)技術(shù)”“優(yōu)質(zhì)資源”為核心的素質(zhì)教育，為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、利用希沃白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的意義

（一）課堂氣氛有效提升

希沃白板的功能很強(qiáng)，將傳統(tǒng)教學(xué)與手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等結(jié)合在一起，既能適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐，也能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是教學(xué)改革的一個(gè)重要突破，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)。教師們打破了教學(xué)的限制，把教學(xué)效果發(fā)揮到了極致，學(xué)生對(duì)希沃白板的新技術(shù)、新功能產(chǎn)生了濃厚的興趣，教室里的氛圍也得到了極大的改善，學(xué)生的參與程度也有了很大的提高。有些孩子在課后會(huì)將希沃白板的引進(jìn)和使用告訴家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)，認(rèn)為學(xué)校教師們與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新。這一點(diǎn)有助于教師們和家長(zhǎng)們形成向心力，共同搭建好促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。

（二）教學(xué)品質(zhì)顯著提高

在教學(xué)科研中，曾有一位名師把希沃白板應(yīng)用到了一年級(jí)下卷《找規(guī)律》的案例教學(xué)中，在座教師對(duì)此給予了積極的評(píng)價(jià)。并且在下課后各位教師在一起探討和學(xué)習(xí)希沃白板的作用和功能，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，希沃白板在課堂上的應(yīng)用越來(lái)越多，逐漸展現(xiàn)出在課堂上的優(yōu)越性。各專(zhuān)業(yè)教師都將希沃白板中的“即時(shí)拖寫(xiě)”“課堂活動(dòng)”和“思維導(dǎo)圖”等多種功能運(yùn)用于課堂教學(xué)中，將資訊科技融入課堂，利于提高各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，形成可持續(xù)發(fā)展的課堂。

（三）備課壓力明顯減輕

希沃白板省去了制作課件時(shí)繁瑣的動(dòng)畫(huà)特效，并將其組織得井井有條，從而簡(jiǎn)化了制作流程，減輕了教師的教學(xué)壓力。同時(shí)，教師可以從資源庫(kù)中獲取所需要的資源，并將新生成的資源添加到資源庫(kù)中，方便教師們的學(xué)習(xí)。希沃白板的作用是巨大的，可以讓教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候少了很多的負(fù)擔(dān)。希沃白板優(yōu)勢(shì)明顯，將其在校內(nèi)全覆蓋推廣，必能提高整體教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三、利用希沃白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的實(shí)踐研究

（一）利用希沃白板激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

在課堂教學(xué)的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師非常注重和學(xué)生之間的互動(dòng)行為。眾所周知，現(xiàn)在的教育觀念是：教師要以學(xué)生為課堂教育的主體。這并不是指，教師會(huì)減少對(duì)課本中內(nèi)容的講解，而是將重心放在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得出相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)此進(jìn)行互動(dòng)和評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓他們能夠主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)中來(lái)。只有充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能更好地讓其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

此外，可以每周固定一個(gè)時(shí)間段開(kāi)展希沃白板集中學(xué)習(xí)，展示希沃白板的操作運(yùn)用，教師們通過(guò)集中學(xué)習(xí)—課后練習(xí)—實(shí)踐運(yùn)用的方式不斷熟練各項(xiàng)功能，目前大多數(shù)教師均能熟練掌握希沃白板的操作運(yùn)用，并懂得利用資源，同時(shí)將自建資源放入資源庫(kù)進(jìn)行共享，通過(guò)共同探討，選擇可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣的點(diǎn)。這樣一來(lái)，教師們能夠更加熟練地運(yùn)用到教學(xué)中去。

（二）利用希沃白板加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的思維互動(dòng)

如何將希沃白板與課堂很好地融合在一起，需要有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培訓(xùn)。在熟練掌握希沃白板各項(xiàng)功能后，作為先行者，各個(gè)成員分別帶領(lǐng)一定數(shù)量的教師，使得每位教師均有所對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)導(dǎo)師，以先行帶后行的方式，陸續(xù)開(kāi)展對(duì)全體教師的培訓(xùn)，有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)及全面的培訓(xùn)對(duì)加快教師隊(duì)伍成長(zhǎng)步伐、提升整體教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。

在教師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，師生之間的互動(dòng)內(nèi)容要更加豐富、具體、有趣，要有效推動(dòng)課堂教學(xué)的合理運(yùn)行。在此過(guò)程中，教師在設(shè)立數(shù)學(xué)情景畫(huà)面演繹的時(shí)候，可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以小組的形式進(jìn)行合作。另外，教師還可以將表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分享展示，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師在課堂教學(xué)形式上也可以做出相應(yīng)改變，比如讓學(xué)生面對(duì)面入座，更好地展開(kāi)學(xué)習(xí)、交流和探討等。

（三）利用希沃白板開(kāi)展游戲化教學(xué)，挖掘?qū)W生計(jì)算思維能力

游戲化教學(xué)是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和幻燈片中加入了互動(dòng)游戲，讓學(xué)生完全沉浸在課堂中。本質(zhì)上學(xué)習(xí)游戲化不是讓學(xué)生去玩游戲，而是通過(guò)刺激學(xué)生的大腦去強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程的某種游戲，有利于幫助學(xué)生建立合作性的課堂學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生更容易長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。很多成年人會(huì)忘記自己在少年時(shí)期所學(xué)的具體學(xué)科內(nèi)容，但他們很難忘記同時(shí)期玩過(guò)的游戲，這就是其中的道理。在課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)，有助于提高課堂效率，從游戲中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，若教師能夠?qū)⒂?jì)算邏輯巧妙地融入到游戲中去，便能充分挖掘出學(xué)生的計(jì)算思維能力。

與此同時(shí)，以公開(kāi)課觀摩的形式在校內(nèi)展開(kāi)，各年級(jí)各科教師均輪流進(jìn)行課例展示，教師之間的互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，也是學(xué)校和教師們所期望的。通過(guò)公開(kāi)課觀摩的形式，教師在觀摩的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)更多運(yùn)用希沃白板融入課堂的方式，也能夠發(fā)現(xiàn)自身的局限；上課教師也可以得到觀摩教師的點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到凝心聚力、互助共進(jìn)的效果。

（四）促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)朝著多元化方向發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，客觀合理的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教師教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是小學(xué)教育中不可或缺的重要部分。將希沃白板引入教學(xué)評(píng)價(jià)，可以更好地指導(dǎo)教師們的工作。

課堂教學(xué)使得教學(xué)評(píng)價(jià)向多元化發(fā)展，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。推動(dòng)評(píng)價(jià)多樣化的目標(biāo)是：防止單一評(píng)價(jià)的片面化、絕對(duì)化，確保評(píng)價(jià)的公平和公正，從而使評(píng)價(jià)的客觀、有效性得到提升。另一方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的主體多元化，有利于教師更好地了解自身教學(xué)水平和課程滿(mǎn)意度，以便及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、利用希沃白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂——以《平行四邊形的面積》為例

數(shù)學(xué)是對(duì)日常生活的一種概括和濃縮。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是在自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中，通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)證明自己的邏輯。所以，教師在引入新知識(shí)的時(shí)候，以游戲的形式進(jìn)行鋪墊，將激發(fā)學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)作為突破點(diǎn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球和探究心理，引導(dǎo)其進(jìn)入特定的思維情景。

（一）關(guān)注師生之間交流

數(shù)學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，是在探究與溝通的基礎(chǔ)上形成的。在探究活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生有足夠的自由，讓他們能依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，將自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為一種新的思考方式。比如，在“怎樣計(jì)算平行四邊形的面積”中，教師們可以先利用希沃白板制作有關(guān)內(nèi)容的PPT，并將其給學(xué)生們展示。引導(dǎo)學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)，在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，最關(guān)鍵、最困難的問(wèn)題是如何正確地推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)置多個(gè)游戲情景，例如猜想、驗(yàn)證、割補(bǔ)、剪切等多個(gè)“闖關(guān)”項(xiàng)目，使其積累相關(guān)的數(shù)學(xué)思維模式，在游戲和互動(dòng)中自主進(jìn)行轉(zhuǎn)化、建模、數(shù)形結(jié)合等，這一步驟至為關(guān)鍵和重要。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)生算法思維培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要自覺(jué)地培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，建構(gòu)出一套自動(dòng)求解問(wèn)題的方法。例如，我們可以從一個(gè)矩形開(kāi)始，而矩形的面積最初是用一個(gè)單位面積的正方形來(lái)計(jì)算。只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換，這樣，我們就可以得到一個(gè)矩形的面積，然后通過(guò)對(duì)它的長(zhǎng)度和寬度的關(guān)系，得到我們想要的公式。矩形的面積是長(zhǎng)乘以寬，這是一種計(jì)算的思路。計(jì)算面積公式時(shí)，必須先把它轉(zhuǎn)換成已知的單位面積，再根據(jù)算法規(guī)則求出面積公式?；谝延械挠?jì)算思想，能指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出思維導(dǎo)圖，第一個(gè)步驟是找到一個(gè)熟悉的單元區(qū)域，第二個(gè)步驟是把要計(jì)算的區(qū)域轉(zhuǎn)換成一個(gè)熟悉的區(qū)域，第三個(gè)步驟是要計(jì)算的區(qū)域，第四個(gè)步驟是找到規(guī)則，然后再進(jìn)行驗(yàn)證。

在小組討論和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)利用工具書(shū)和教材注釋等輔助資料，解決大家在閱讀中的不理解部分。在相互的交流和討論中，小組之間可以營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來(lái)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，而且能夠更好地提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，在互相幫助中共同進(jìn)步，形成全班共同學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)現(xiàn)如今已經(jīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，更加注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，提高對(duì)知識(shí)的接納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用希沃白板使課堂“活”起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)手能力。教師要在課堂上不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)方式，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而使學(xué)生的計(jì)算思維能力得到提高，從而達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。

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