[摘 要]信息素養(yǎng)教育是高校人才培養(yǎng)的重要途徑和重要組成部分，也是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐依托。高校圖書館是實(shí)施信息素養(yǎng)教育的重要陣地。本文以咸陽師范學(xué)院為例，通過新生入館教育、文獻(xiàn)檢索課、微服務(wù)、專題培訓(xùn)與講座等多種途徑來實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)全過程人才培養(yǎng)教育，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，把創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力貫穿到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館 信息素養(yǎng)教育 人才培養(yǎng)

前 言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息社會(huì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)沖擊著傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和文化價(jià)值。人們要適應(yīng)信息社會(huì)帶來的問題和挑戰(zhàn)，就必須具備一定的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們在信息時(shí)代生活、學(xué)習(xí)、工作的重要能力和基本素質(zhì)，也是衡量個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，因此，信息素養(yǎng)教育刻不容緩。

信息素養(yǎng)教育及其重要性

信息素養(yǎng)是指用辯證思維有效認(rèn)知、查詢、獲取、利用和交流信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新的一種綜合能力。在創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略中，知識(shí)創(chuàng)新是核心，人才是知識(shí)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為當(dāng)今高等學(xué)校的使命之一。在創(chuàng)新型人才體系中，信息素養(yǎng)是一項(xiàng)核心基礎(chǔ)能力，它能促進(jìn)人的終身學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和知識(shí)創(chuàng)新能力的形成，信息素養(yǎng)教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，信息的獲取和傳播越來越便捷，因此也造成信息數(shù)量的爆發(fā)式增長，從而引發(fā)了一系列弊端，衍生出許多問題，比如信息道德與安全、信息綜合征、信息疲勞、信息焦慮、信息貧富懸殊等多種問題，同時(shí)也沖擊著傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀。人們要適應(yīng)信息社會(huì)帶來的問題和挑戰(zhàn)，就必須具備一定的信息素養(yǎng)和能力。

信息素養(yǎng)教育是指為了啟發(fā)人的信息意識(shí)、增加信息知識(shí)、提升信息倫理水平而進(jìn)行的一系列教育和培訓(xùn)活動(dòng)，主要包括信息意識(shí)教育、信息知識(shí)教育、信息能力教育以及信息倫理教育。其中信息能力教育是信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容，即培養(yǎng)人的信息理解能力、信息獲取能力、信息組織能力、信息分析能力和信息評價(jià)能力，還包括發(fā)現(xiàn)、利用、交流和傳播信息的能力。

我國的信息素養(yǎng)教育始于20世紀(jì)80年代，主要是以在高校開設(shè)《文獻(xiàn)檢索與利用》公共選修課的形式對在校大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。三十多年來，關(guān)于開展文獻(xiàn)檢索課，教育部下發(fā)了多個(gè)文件予以指導(dǎo)，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)從形式到內(nèi)容更加規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。2015年12月新修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》第六章第三十條指出，圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。圖書館應(yīng)重視開展信息素質(zhì)教育，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)信息素質(zhì)課程體系建設(shè)，完善和創(chuàng)新新生培訓(xùn)、專題講座的形式和內(nèi)容；2017年7月，教育部高校圖工委信息素養(yǎng)教育工作組發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校信息素養(yǎng)教育的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）。這一系列文件為中國高等學(xué)校開展以文獻(xiàn)檢索課為核心的信息素養(yǎng)教育實(shí)踐提供了政策依據(jù)和規(guī)范準(zhǔn)則，有效推動(dòng)了信息素養(yǎng)教育的普及與發(fā)展。2018年11月，咸陽師范學(xué)院（以下簡稱我校）在新一輪人才培養(yǎng)教學(xué)大綱修訂工作中首次將文獻(xiàn)檢索納入全校本科生必修課名單，圖書館承擔(dān)了這門課程的教學(xué)任務(wù)，開啟了我校信息素養(yǎng)教育的新篇章。本文擬以文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)為例，結(jié)合高校圖書館各項(xiàng)工作流程，對高校圖書館全過程信息素養(yǎng)教育進(jìn)行探討。

高校圖書館是信息素養(yǎng)教育的重要陣地

作為“學(xué)術(shù)圖書館”的高校圖書館，信息素養(yǎng)教育是其必不可少的職能之一，也是高校圖書館的主要職能。這一職能在最新修訂的《高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）中也作了明確規(guī)定，《規(guī)程》指出，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，明確圖書館為學(xué)校和師生服務(wù)的主體責(zé)任與義務(wù)。其中信息素養(yǎng)教育貫穿了整個(gè)教師的教學(xué)過程和在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，明確了全過程信息素養(yǎng)教育的服務(wù)內(nèi)容?！兑?guī)程》要求，圖書館充分利用信息技術(shù)為用戶提供數(shù)字信息、嵌入教學(xué)和科研過程，開展學(xué)科化服務(wù)以及根據(jù)需求創(chuàng)新服務(wù)。

圖書館以其獨(dú)有的專業(yè)優(yōu)勢和行業(yè)特點(diǎn)，比如科學(xué)分類、整理排序、主題檢索等在信息社會(huì)中獨(dú)具魅力，同時(shí)也是高等學(xué)校三大支柱之一（師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室、圖書館）。高校圖書館文獻(xiàn)信息資源的收集、整理排序以及文獻(xiàn)檢索服務(wù)工作的目的都是為了廣、快、精、準(zhǔn)地向用戶提供他們所需的文獻(xiàn)信息資源，以節(jié)省用戶查找文獻(xiàn)信息的時(shí)間和精力。這種獨(dú)有的專業(yè)思維無論在科學(xué)研究、工作學(xué)習(xí)、職場生存、生活休閑等多個(gè)領(lǐng)域，都有著無可取代、用之不盡的強(qiáng)大優(yōu)勢。不僅是高校圖書館，無論哪種類型的圖書館，都具有高效獲取海量資源并免費(fèi)使用的優(yōu)勢和特點(diǎn)。圖書館不僅購買了豐富優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源和數(shù)據(jù)庫信息資源，還針對這些信息資源進(jìn)行有序組織、挖掘整合，建立館藏發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)，節(jié)省用戶時(shí)間，提高檢索效率，圖書館的這些海量資源，用戶免費(fèi)使用，還有免費(fèi)的閱讀休閑空間，這都是其他文化機(jī)構(gòu)和社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施難以比擬的。

圖書館是大學(xué)生構(gòu)建和更新專業(yè)知識(shí)體系的信息中心。圖書館是知識(shí)的寶庫，擁有海量的最新文獻(xiàn)資源，根據(jù)教學(xué)和科研需要，學(xué)校搜集、整理和保存了最為齊全和系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料，不僅有專業(yè)書籍，還有配合教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)的多種資料，同時(shí)為學(xué)生提供課外教學(xué)參考書、其他等級(jí)考試參考資料和畢業(yè)論文參考資料等。館藏資源建設(shè)是圖書館開展各項(xiàng)服務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提，高校圖書館的館藏資源具有一定的系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性，能夠有效滿足學(xué)校的教學(xué)科研需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

高校圖書館作為高等學(xué)校的必備設(shè)施，是大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的“第二課堂”，既能為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供啟發(fā)和幫助，又能為學(xué)有余力的學(xué)生提供充分發(fā)展的廣闊空間，是課堂教學(xué)不可或缺的補(bǔ)充資源。圖書館作為大學(xué)專業(yè)教育“第二課堂”的另一項(xiàng)作用是知識(shí)的更新和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，科技進(jìn)步日新月異，具備終身學(xué)習(xí)的能力已成為現(xiàn)代人才必備的技能，因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課余時(shí)間利用圖書館汲取更廣泛的專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和方向，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充課堂知識(shí)，最終達(dá)到融會(huì)貫通。

高校圖書館也是校園文化的重要載體，高校圖書館以其獨(dú)具特色的空間資源，深厚的文化和學(xué)習(xí)氛圍成為校園文化建設(shè)不可或缺的一部分。學(xué)生廣泛閱讀古今中外的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種資料，既能開闊視野，又能拓寬思維空間，提高文化綜合修養(yǎng)和審美能力，由此可見，高校圖書館對構(gòu)建大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)有著不可替代的作用。近年來，高校圖書館十分重視共享空間資源與技術(shù)整合優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)場所價(jià)值和服務(wù)價(jià)值的融合，因而引發(fā)了圖書館空間改造的熱潮，例如學(xué)習(xí)共享空間、研討室、研修間等，主要用于專業(yè)資料閱讀、小組討論式作業(yè)、學(xué)術(shù)寫作、休閑閱讀、課題或項(xiàng)目前期咨詢、學(xué)術(shù)講座和借助虛擬空間完成學(xué)習(xí)和研究等一系列活動(dòng)。

高校圖書館全過程信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容和形式

1.新生入館教育

新生入館教育是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受信息素養(yǎng)教育的第一堂課，也是大學(xué)生入學(xué)教育的重要內(nèi)容。每年的開學(xué)季，高校圖書館都會(huì)通過不同形式和途徑，例如參觀講解、專題講座、測試答題等開展讀者入館教育活動(dòng)，讓不同類型的新生（本科生、研究生、留學(xué)生及新教師等）都能夠通過入館教育學(xué)會(huì)利用圖書館館藏資源（紙質(zhì)資源、電子資源及多媒體資源等）、自助設(shè)備資源（自助借還機(jī)與打印機(jī)等）、圖書館空間布局資源。而且隨著新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，全景式、沉浸式、游戲闖關(guān)式等一系列新穎的教育方式層出不窮，讓剛步入大學(xué)校園的新生讀者有了耳目一新的感覺。目前我校新生入館教育方式為參觀講解、觀看宣傳片、課堂小測驗(yàn)、發(fā)放《讀者指南》等，為新生快速有效了解和利用圖書館資源提供了方便。下一步我校還將利用線上線下相結(jié)合、多媒體傳播等方式，節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.微服務(wù)

新技術(shù)的應(yīng)用為圖書館服務(wù)增添了新的方式。高校圖書館利用微信公眾號(hào)、小程序、微視頻Vlog、游戲闖關(guān)、卡通代言人、全景沉浸式體驗(yàn)等豐富多彩的形式開展入館教育、資源講座和相關(guān)培訓(xùn)，優(yōu)化信息素養(yǎng)教學(xué)的方式和內(nèi)容，采用讀者喜聞樂見的方式，讓讀者有“身臨其境”的體驗(yàn)，增強(qiáng)讀者體驗(yàn)感和接收信息的效果。其中利用微信公眾號(hào)開展信息素養(yǎng)教育是一種新型教育方式，讀者利用碎片時(shí)間獲取相關(guān)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)意識(shí)，提高信息素養(yǎng)教育的效率。在“第六屆大眾喜愛的閱讀新媒體號(hào)”活動(dòng)中，“武漢大學(xué)圖書館”成為首次入選的高校圖書館新媒體平臺(tái)。

3.培訓(xùn)講座

開展講座培訓(xùn)是高校圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的常規(guī)有效方式之一。主要類型有專題講座、菜單式講座和在線講座，高校圖書館應(yīng)該重視講座培訓(xùn)在信息素養(yǎng)教育中的重要作用。近年來，我校圖書館在每年的讀書月、開學(xué)季和畢業(yè)論文開題等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展不同主題的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源和各類數(shù)據(jù)庫資源，大大提升了學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力。培訓(xùn)講座可針對某一專業(yè)的學(xué)生，內(nèi)容針對性強(qiáng)，例如我校針對化學(xué)與化工學(xué)院教師開展的Scifinder數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)，針對教育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生開設(shè)的文獻(xiàn)檢索與畢業(yè)論文寫作培訓(xùn)等活動(dòng)都取得了良好的效果，培訓(xùn)講座這一教育方式可以說貫穿了學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)時(shí)期，系統(tǒng)地把信息素養(yǎng)能力教育滲透到學(xué)生成長成才過程之中。

4.空間資源服務(wù)

近年來各類圖書館空間再造成為一種趨勢，高校圖書館也不例外，這是對傳統(tǒng)圖書館服務(wù)進(jìn)行變革的一項(xiàng)系統(tǒng)工程?？臻g改造要從提供資源的場所向交流思想的場所轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)方式要從知識(shí)傳遞向知識(shí)創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移，減弱圖書館作為信息倉儲(chǔ)的角色，為讀者提供更多的空間服務(wù)。圖書館建筑物理空間不再只是搜集、整理、保存、傳播和使用文獻(xiàn)資料的場所，更重要的是促進(jìn)讀者思想碰撞和信息交流，成為讀者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中心。高校圖書館的建筑主體也能成為高校的文化地標(biāo)，空間環(huán)境與信息素養(yǎng)教育二者關(guān)系密切，信息素養(yǎng)教育需要空間環(huán)境的支撐，空間環(huán)境的作用需要信息素養(yǎng)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)和彰顯。空間再造和重組是為了信息素養(yǎng)教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，信息素養(yǎng)教育離不開適宜的空間平臺(tái)，圖書館空間再造的目的在于更好地發(fā)揮圖書館的教育職能，這與信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)相吻合。

5.文獻(xiàn)檢索課是信息素養(yǎng)教育的主陣地

近年來，新技術(shù)應(yīng)用引發(fā)了信息環(huán)境變化，高校圖書館的教育職能面臨著新的挑戰(zhàn)——培養(yǎng)新一代具有信息素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力的人才，使他們能夠在信息時(shí)代具備終身學(xué)習(xí)的能力、獲取信息與辨別利用信息的能力。現(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)方法的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)，接收信息的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力更是被公認(rèn)為21世紀(jì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。在利用圖書館資源的過程中，接受相關(guān)知識(shí)與技能的教育，再科學(xué)地指導(dǎo)檢索實(shí)踐，無疑是大學(xué)生培養(yǎng)信息意識(shí)、形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、提高自身綜合素質(zhì)的最佳途徑。學(xué)分課程、嵌入式教學(xué)、MOOC的興起，對信息素養(yǎng)教育注入了新的活力，咸陽師范學(xué)院從2018年起，已連續(xù)兩年在全校本科生（三年級(jí)第一學(xué)期）中開設(shè)相關(guān)必修課，課程安排16課時(shí)，其中理論教學(xué)10課時(shí)，實(shí)踐操作6課時(shí)。近兩年來學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了線上線下教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)討論和課后實(shí)踐操作相結(jié)合的教育模式。

高校圖書館信息素養(yǎng)教育的實(shí)施條件

1.教學(xué)管理層面

高等學(xué)校應(yīng)將信息素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)體系中。高等學(xué)校教學(xué)管理部門（包括教務(wù)處、研究生院/處等）、院系、圖書館等相關(guān)機(jī)構(gòu)人員應(yīng)增進(jìn)溝通合作，切實(shí)形成以圖書館為核心，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等不同層面形成信息素養(yǎng)教學(xué)長效機(jī)制。圖書館應(yīng)實(shí)時(shí)與學(xué)校的教學(xué)管理部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門及各院系有效溝通與合作，還有高校院系之間的合作，以及大學(xué)與中小學(xué)的合作，甚至是政府、學(xué)校、公共圖書館和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的協(xié)作，跨機(jī)構(gòu)、跨專業(yè)地合作，進(jìn)而構(gòu)建專業(yè)的信息素養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍，從文獻(xiàn)檢索課入手，逐步探索選修、必修和嵌入式課堂等多種形式的教學(xué)模式，使信息素養(yǎng)從通識(shí)課程、專業(yè)技能、終身學(xué)習(xí)技能等方面全面系統(tǒng)地融入學(xué)生成長成才全過程。我校圖書館在進(jìn)行《文獻(xiàn)檢索與利用》教學(xué)時(shí)，與學(xué)校教務(wù)部門密切溝通，教材選擇、課程安排、考試、成績錄入等環(huán)節(jié)都經(jīng)過多方研究討論，最終全校文獻(xiàn)檢索課程順利完成了教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)條件方面

傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育所需的教學(xué)設(shè)施有教室、教材、電子閱覽室等，隨著新媒體技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)信息終端設(shè)備及配套應(yīng)用程序得到廣泛使用，高校圖書館可利用現(xiàn)代科技如qq群、小程序、雨課堂等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生信息素養(yǎng)教育服務(wù)，努力打造信息素養(yǎng)教育互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生突破時(shí)間、空間的界限，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，達(dá)到良好的教學(xué)效果。近年來興起的智慧教室、研討空間、共享空間等都為信息素養(yǎng)教育提供了便利和支持。高等學(xué)校也應(yīng)該加快智慧校園建設(shè)，促進(jìn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化，加強(qiáng)校園數(shù)據(jù)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和教學(xué)資源平臺(tái)以及大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，拓寬校園網(wǎng)寬帶出口，實(shí)現(xiàn)學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)和信息化技術(shù)深度融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的變革提升。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)

圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，教育職能主要是指信息素養(yǎng)教育。育人是高校圖書館的使命之一，高等學(xué)校應(yīng)將圖書館專業(yè)人員培養(yǎng)納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，重視培養(yǎng)高層次專家和學(xué)科帶頭人，鼓勵(lì)圖書館工作人員通過在職學(xué)習(xí)和進(jìn)修提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。人才短缺是高校圖書館存在的普遍現(xiàn)象，而教師隊(duì)伍是高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵保障，一是要引進(jìn)擁有不同學(xué)科背景的專業(yè)人才補(bǔ)充教師隊(duì)伍，二是要對現(xiàn)有教學(xué)崗位上的人才進(jìn)行繼續(xù)教育，以適應(yīng)新形勢下利用新技術(shù)新手段進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的新任務(wù)。

（1）成立信息素養(yǎng)教育教研團(tuán)隊(duì)

首次在全校范圍內(nèi)開展教學(xué)工作，任務(wù)艱巨，咸陽師范學(xué)院圖書館組建了信息素養(yǎng)教育教研室，由學(xué)科服務(wù)部牽頭，遴選具備圖書情報(bào)學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景、中級(jí)職稱或碩士學(xué)歷以上館員組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一編撰教學(xué)參考資料和教學(xué)大綱，博采眾長，制作了具有個(gè)人特色的教學(xué)課件，針對不同專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容制訂實(shí)踐操作計(jì)劃，并有針對性地對專職教學(xué)人員進(jìn)行信息素養(yǎng)教育專題培訓(xùn)，保證在全校范圍內(nèi)正常開展信息素養(yǎng)教育。同時(shí)組建跨圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、歷史、外語等多個(gè)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教材編寫團(tuán)隊(duì)，全方位、多角度設(shè)計(jì)完成文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)任務(wù)。

（2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍繼續(xù)教育培訓(xùn)

近年來教育部高等學(xué)校圖書館委員會(huì)和中國圖書館學(xué)會(huì)舉辦了多期信息素養(yǎng)教育專題培訓(xùn)和公益講座，如由中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主辦，北京智信數(shù)圖公司支持的全民信息素養(yǎng)公益大講堂，目前已舉辦了三期，受疫情影響大多數(shù)講座培訓(xùn)都在線上舉行，此舉使更多從業(yè)者從中受益，學(xué)到了最新、最實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容和技能。我校以學(xué)科服務(wù)部為中心，分批次派館員參加線上線下相關(guān)培訓(xùn)，為教師順利完成信息素養(yǎng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（3）補(bǔ)充新的專業(yè)教師

隨著時(shí)代的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，信息素養(yǎng)教育面臨新的挑戰(zhàn)。人才短缺是目前高校圖書館存在的普遍問題，尤其是有一定專業(yè)背景的高學(xué)歷人才，所以，解決信息素養(yǎng)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵問題在于補(bǔ)充新的專業(yè)人才。

信息素養(yǎng)教育是高校圖書館的核心工作之一，圖書館作為終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的信息中心，應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的教育職能。圖書館利用人員、空間和技術(shù)優(yōu)勢對讀者進(jìn)行各種形式的教育培訓(xùn)，一方面可以推廣圖書館的資源與服務(wù)，提高讀者的信息素養(yǎng)，另一方面也有利于增強(qiáng)圖書館的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)圖書館的健康發(fā)展，助力教學(xué)和科研工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（劉鳳琴：咸陽師范學(xué)院）