陳麗娟
摘 要:醫(yī)學(xué)院校圖書館由于其專業(yè)的特殊性,其用戶信息素養(yǎng)教育模式的研究顯得尤為重要。醫(yī)學(xué)院校圖書館可以從三方面著手:加強(qiáng)圖書館員與教師之間的合作;打造更加健全的信息素養(yǎng)教育體系;以多種服務(wù)方式促進(jìn)讀者信息素養(yǎng)教育。
關(guān)鍵詞: 醫(yī)學(xué)院校圖書館;用戶;信息素養(yǎng)教育
二十一世紀(jì)被譽為信息時代,培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高校圖書館的重要工作之一。醫(yī)學(xué)院校圖書館由于其專業(yè)的特殊性,其用戶信息素養(yǎng)教育模式的研究顯得尤為重要。
信息素養(yǎng)教育“從一般意義上講我們可以將信息素養(yǎng)理解為在信息社會中個體成員所應(yīng)具有的獲取、評價、利用各種信息的信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等的綜合性素養(yǎng)?!盵1]目前我國有關(guān)信息素養(yǎng)教育方面的研究主要分三個領(lǐng)域:一是圖書館界,主要從文獻(xiàn)檢索、圖書館網(wǎng)站建設(shè)等方面探討;二是教育理論界,主要通過對其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面進(jìn)行研究;三是信息技術(shù)界,討論如何運用信息技術(shù)來加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育。雖然學(xué)術(shù)各界都進(jìn)行了較深入的研究,但是相互之間的交流與合作較少,尚未形成系統(tǒng)性的信息素養(yǎng)教育體系。特別是針對醫(yī)學(xué)院校圖書館信息素養(yǎng)教育的研究則更少。
打造更加健全的信息素養(yǎng)教育體系,需要改變信息素養(yǎng)教育僅僅停留在文獻(xiàn)檢索課層面的現(xiàn)狀,從多方面豐富信息素養(yǎng)教育模式。首先,要加強(qiáng)圖書館員與教師之間的合作,改變信息素養(yǎng)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)割裂的現(xiàn)狀。由于思想的局限性,過去很多學(xué)校用圖書館開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課替代信息素養(yǎng)教育,或者以計算機(jī)課程替代信息素養(yǎng)教育。實時上,信息素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,單一的文獻(xiàn)檢索課與計算機(jī)課程,無法完成信息素養(yǎng)教育的任務(wù)。為了更好地對讀者進(jìn)行信息素養(yǎng)教育,具有教師和館員應(yīng)該相互合作,提高信息素養(yǎng)教育的效益。對于醫(yī)學(xué)院校圖書館而言,就是要將信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容滲透到醫(yī)學(xué)等專業(yè)課教學(xué)之中,注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)讀者在信息時代中獲取專業(yè)信息和終身學(xué)習(xí)的能力。
其次,要加強(qiáng)與技術(shù)部門的合作,搭建更適合用戶需求、形式更加多樣的圖書館信息素養(yǎng)教育平臺。高校圖書館的信息素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺,應(yīng)該建成一個面向所有用戶的開放式的平臺。讀者可以通過圖書館的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí),由此打破專業(yè)和學(xué)科界限,通過學(xué)科館員的網(wǎng)上指導(dǎo),讀者可以針對自己的個性需求,設(shè)計適合自己的教育模式,靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度。網(wǎng)絡(luò)平臺能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制,內(nèi)容多以視頻、課件等供演示觀看的形式出現(xiàn),可以上傳教師的課堂錄像、課件、學(xué)術(shù)觀點等資料。除此之外,還可以上傳網(wǎng)絡(luò)免費學(xué)習(xí)資料和名家講壇等資料。利用學(xué)科虛擬教學(xué)平臺學(xué)習(xí),學(xué)生能夠針對薄弱環(huán)節(jié),有針對性地彌補(bǔ)欠缺,使教學(xué)方式從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱岣邔W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效益。同時,還可以通過網(wǎng)絡(luò)建立反饋機(jī)制,師生間可以形成良性的互動,教師可以借此改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度和方法,提高授課質(zhì)量。
再次,圖書館要將信息素養(yǎng)融入到日常工作中,以多種服務(wù)方式促進(jìn)讀者信息素養(yǎng)教育。比如設(shè)置學(xué)科資源導(dǎo)航、舉辦各類讀書活動、允許校外人員使用學(xué)校電子資源等。學(xué)科資源導(dǎo)航應(yīng)將學(xué)校圖書館的各個專業(yè)的特色數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊、網(wǎng)絡(luò)資源、有關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)論壇等加以分類,便于讀者查找全面的專業(yè)學(xué)科信息。其他資源導(dǎo)航,包括大學(xué)生可能用到的各類資源。如:網(wǎng)絡(luò)求職資訊搜索引擎、政府資訊、線上辭典、免費非專業(yè)電子期刊等。圖書館還可以舉辦各類讀書活動??梢匝埿?nèi)外名人、專家推薦他們心目中的好書。這些書可以不是課題上及館內(nèi)的專業(yè)用書,但會有利于大學(xué)生多元知識建構(gòu)和人格培養(yǎng)。甚至可以讓學(xué)生推薦圖書,組織推薦圖書評比活動等。為提高館內(nèi)資源的利用率,圖書館還可以為校外人員辦理使用證件,允許他們使用館內(nèi)數(shù)據(jù)資源?!耙环矫妫髮W(xué)圖書館的信息服務(wù)功能得到擴(kuò)展另一方面,也為全民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮更多的作用?!盵2]特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后更需要獲得學(xué)校電子資源的支持,以獲取最新的知識運用于工作上。
綜上所述,醫(yī)學(xué)院校圖書館由于其專業(yè)的特殊性,其用戶信息素養(yǎng)教育模式的研究顯得尤為重要,醫(yī)學(xué)院校圖書館可以從多方面入手豐富讀者信息素養(yǎng)教育手段,提高讀者信息素養(yǎng)教育效益。
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