杜云云

孩子的健康永遠(yuǎn)是家長最關(guān)心的話題，父母最擔(dān)心的就是孩子生病。所以，每到氣候變化較大、溫度忽高忽低的換季時間，很多家長都出現(xiàn)不同程度的焦慮，擔(dān)心衣服穿脫不當(dāng)會引發(fā)孩子著涼生病。就像話題中提到的，有些家長甚至特意叮囑老師不要給孩子脫衣服。 實際上，孩子天性活潑好動，一到戶外活動時間更是停不下來，非常容易出汗，如果不及時增減衣服很容易引起身體不適。作為老師，我們應(yīng)該怎么有效地和家長溝通呢？下面我將根據(jù)實踐經(jīng)驗談一談自己的想法。

第一，耐心傾聽，換位思考。當(dāng)家長提出這樣的要求時，老師要具有同理心，要懂得換位思考，設(shè)身處地地理解家長的擔(dān)憂，然后以真誠、接納的態(tài)度聽一聽家長的顧慮。老師可同家長進(jìn)一步深度溝通：“媽媽是怕他受涼吧？”“孩子的體質(zhì)很容易出汗是嗎？”這些不帶成見的詢問，既能較大程度地緩解家長的焦慮，也可以獲得對幼兒身體情況的進(jìn)一步了解。

第二，基于幼兒，具體分析。由于遺傳基因、身體素質(zhì)等多種因素的影響，有些幼兒運動十幾分鐘就滿頭大汗，有的幼兒進(jìn)行40分鐘的戶外活動也基本不出汗。所以，教師要針對幼兒的具體情況和家長進(jìn)行個別化分析和溝通，給出建設(shè)性的建議。例如：如果是不易出汗的幼兒，脫不脫衣服影響不大，如果是特別容易出汗的幼兒，就建議衣服要及時穿脫。

第三，互動分享，科學(xué)指導(dǎo)。家園溝通是家園共育的基礎(chǔ)，而家園溝通不僅僅包括幼兒在園表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況的交流，還包括幼兒保育經(jīng)驗和實踐的分享與探討。老師可在家長群里推薦一些優(yōu)質(zhì)公眾號、育兒網(wǎng)站，及時、恰當(dāng)?shù)貫榧议L提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。

第四，開拓思想，注重發(fā)展。家長之所以提出不要給孩子脫衣服的要求，是因為他們只關(guān)注了孩子的身體健康。其實孩子的健康不僅包括身體健康，還包括心理、社會適應(yīng)等方面，良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力也是幼兒健康的重要標(biāo)志。所以在穿脫衣服問題上，關(guān)鍵是要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主管理和自我服務(wù)的能力，能根據(jù)自己的感受決定是否需要穿脫衣服，培養(yǎng)其基本的生活自理能力。因此，教師要開拓家長的思想，引導(dǎo)其向促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的深層次健康觀念上轉(zhuǎn)變。

著名教育家陳鶴琴先生曾說：“家、園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。”可見，家長和老師應(yīng)是親密的教育伙伴關(guān)系，家園溝通要尋求最有效的方法。而對于教師而言，同理心、專業(yè)性是其做好家長溝通的必備條件，要與家長積極建立互信關(guān)系，以真誠負(fù)責(zé)的態(tài)度給予家長專業(yè)指導(dǎo)。只有這樣，才能實現(xiàn)促進(jìn)幼兒發(fā)展的共同目標(biāo)。