張云卓

科學探究是學習生物學的重要方式，是培養(yǎng)同學們理性思維、批判質疑、勇于探究等科學精神的重要途徑?？茖W探究既是貫穿生物學課程的重點內容，也是生物學中考必考且容易丟分的內容，同學們要重視對這一內容的復習。

一、題型特點

在生物學中考試卷中，對科學探究的考查常見題型涉及選擇題和非選擇題，題型的特點主要是：

1.以文字或圖表等簡潔方式呈現(xiàn)真實的實驗或活動情境。

2.以實驗情境為載體，主要考查如何提出問題、作出假設、控制單一變量、設置對照實驗、分析實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象、得出結論、評價實驗方案的科學性等內容。

二、解題方法

1.如何提出問題。提出問題一般用疑問句的形式書面表達，具體格式為“……的嗎？”從試題所給的實驗情境材料中提煉問題有兩種常用方法：（1）由“實驗目的”順推“問題”。例如，某小組想探究“細菌對落葉的分解作用”，據(jù)此實驗目的可提出問題：“細菌對落葉有分解作用嗎？”（2）依據(jù)“實驗變量”逆推“問題”。依據(jù)實驗變量逆向推出探究活動的核心問題。

2.如何作出假設。作出假設一般以陳述句的形式表達，若題目中有“提出問題”的表述，則“作出假設”只需對“提出問題”的內容作出肯定（或否定）的陳述即可。

3.制訂計劃時，應注意的主要問題：（1）探究實驗中實驗材料的數(shù)量不能過少，否則會導致實驗結果誤差大，具有偶然性；（2）為了確保實驗結果具有可信度，要設計對照實驗，設置對照實驗時要遵循“單一變量”原則，即除實驗變量不同或有無外，其他可能對實驗結果有影響的變量都相同。

4.實施計劃時，如何處理實驗數(shù)據(jù)。實驗中的數(shù)據(jù)往往存在誤差，因此需要設置重復組實驗，以排除偶然性因素的影響。最后的實驗數(shù)據(jù)結果，應當取各組實驗數(shù)據(jù)的平均值。

5.如何得出結論。實驗結論的表述一定是依據(jù)實驗結果所得出的具體結論。一般情況下，在解答實驗探究題時，若預期結果得到實驗證實，說明假設成立，表達實驗結論的方式為將“作出假設”再復述一次即可；若預期結果在實驗中沒有出現(xiàn)，則假設不成立，表達實驗結論時，則需要對“作出假設”作出否定。

三、典例剖析

例1 探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，下列說法正確的是（）。

A. 光照條件是實驗的變量? ? ? ? B. 可以用一只鼠婦完成

C. 只有光影響鼠婦的生活? ? ? ? D. 在一個盒子里進行，不用設置對照

答案：A

例2 為了探究綠豆種子萌發(fā)的條件，某小組同學準備了同一品種的綠豆種子作為實驗材料設計并完成了如下實驗方案（方案以外影響綠豆種子萌發(fā)的其他條件均相同且適宜，每組在相同條件下重復做三次實驗），請根據(jù)下表回答問題。

（1）甲組和丙組是一組對照實驗，想探究的問題是________________。

（2）甲組與乙組是一組對照實驗，乙組與丁組也是一組對照實驗，若兩組對照實驗探究的變量相同，則上述方案中①空白處應該補充的內容分別是_______________（順序不能顛倒）。

（3）依據(jù)題意，在上述方案中①空白處補充正確的前提下，分析乙組綠豆種子的發(fā)芽率僅為24%的原因，可能是_______________。

（4）甲組和丁組是一組對照實驗，變量是_______________，他們得出的結論是_______________。

（5）丙組和丁組不能作為一組對照實驗的原因是_______________。

（6）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前要測定種子的發(fā)芽率，只有發(fā)芽率大于95%時才適用于農(nóng)田播種。如果某農(nóng)戶測定1 次綠豆種子的發(fā)芽率為90%，為了增大收益不減產(chǎn)，他應該采取的科學做法是：再重復測定幾次，取_______________作為測定結果。

答案：（1）綠豆種子的萌發(fā)需要一定的水分嗎（2）黑暗中、光照下（3）從種皮、胚、種子的休眠期等不同角度進行分析（表述科學、合理即可）（4）光照 光照對綠豆種子的萌發(fā)沒有影響（科學合理即可） （5）沒有控制單一變量（6）平均值

（作者單位：東港市柳林中學）