李炎 季春玲

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，人們的總體生活水平得到了明顯提升，這在一定程度上為藝術(shù)教育的發(fā)展提供了條件。當(dāng)前，在高等藝術(shù)院校中，鋼琴教育是非常重要的構(gòu)成部分，而在教育改革工作不斷深化過程中，我國鋼琴教學(xué)已取得了一定成效，但從藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的具體情況來看，目前依然存在著一些問題，需要采取有效措施加以解決，促使學(xué)生鋼琴演奏水平能夠得以提升?；诖?，本文就針對(duì)高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)進(jìn)行研究，首先探討藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)過程中的常見問題，最后提出解決問題的建議。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校 ?鋼琴教學(xué) ?解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）07-0099－04

眾所周知，鋼琴是一種非常優(yōu)雅且令人神往的樂器。因?yàn)殇撉俚穆曇魞?yōu)美、動(dòng)聽，故而深受人們喜愛。由于生活水平的提升，鋼琴逐漸走進(jìn)大眾視野，再加上鋼琴本身所具有的欣賞性與藝術(shù)價(jià)值，逐漸被人們所喜愛，呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)近些年高等藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展情況來看，鋼琴在高等藝術(shù)學(xué)院教學(xué)中的地位得到提升，豐富了學(xué)生的藝術(shù)生活，然而從鋼琴教學(xué)實(shí)際情況來看，目前依然存在著很多無法避免的問題，高等藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)在此方面給予足夠重視，并且采取積極措施加以應(yīng)對(duì)，促使鋼琴教學(xué)能夠取得較為理想的效果。

一、高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）鋼琴教學(xué)模式

一般情況下，高等藝術(shù)院校中的鋼琴教學(xué)指的是由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)或參與到相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)教師講解完相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以后，還需要為學(xué)生安排更多合理的課后任務(wù)，對(duì)于所有內(nèi)容的教學(xué)都需要制定出合理的教學(xué)進(jìn)度與目標(biāo)，以便促使鋼琴教學(xué)工作能夠良好開展，學(xué)生可以有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，扎實(shí)掌握鋼琴知識(shí)與技能。當(dāng)下我國高等藝術(shù)院校現(xiàn)行的鋼琴教學(xué)模式與文化課的教學(xué)模式類似，主要以理論課為主，實(shí)際上學(xué)生在琴房練習(xí)的機(jī)會(huì)不多。但是鋼琴作為彈奏樂器，需要學(xué)生不斷反復(fù)彈奏練習(xí)，故而不應(yīng)采用與文化課完全一致的教學(xué)模式。與此同時(shí)，因?yàn)楦叩人囆g(shù)院校中學(xué)生所具有的鋼琴基礎(chǔ)存在一定差異，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中不僅態(tài)度上有一定的區(qū)別，而且學(xué)習(xí)方法差距較大，所以在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)采取因材施教的教學(xué)理念，以便能夠高質(zhì)量地完成鋼琴教學(xué)工作。教師還需要不斷豐富自身的鋼琴理論知識(shí)，扎實(shí)掌握鋼琴技能，提高自身鋼琴技術(shù)水平，以便能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為鋼琴教學(xué)工作的順利開展提供保障。另外，目前我國高等藝術(shù)院校使用的鋼琴教學(xué)教材較為陳舊，并且很久都沒有進(jìn)行教材更新。盡管經(jīng)典的鋼琴教材具有一定的價(jià)值，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于鋼琴教材的需求也發(fā)生了變化。目前，較為陳舊、枯燥的經(jīng)典鋼琴教材與學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求之間存在較大差距。學(xué)生普遍希望能夠在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)陳舊的鋼琴教學(xué)教材則完全不具備以上這種特質(zhì)。

（二）鋼琴教學(xué)重點(diǎn)

在高等藝術(shù)院校中，鋼琴課程的開設(shè)需要有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)工作需求，這也在一定程度上為學(xué)生提供了更多可以進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生鋼琴技術(shù)水平。由于高等藝術(shù)院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生彈奏鋼琴的能力，因此在我國高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)課中主要以鋼琴實(shí)踐教學(xué)為主。但是，在鋼琴教學(xué)中，理論知識(shí)的講解也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。鋼琴教學(xué)中的理論知識(shí)包括鋼琴的演奏基礎(chǔ)、基本操作知識(shí)，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)予以重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。上述內(nèi)容能夠了解到，鋼琴教學(xué)工作最為重要的是對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解，以及組織開展實(shí)踐活動(dòng)，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這兩者都給予足夠的重視與關(guān)注，做好這兩方面教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生自身的音樂基礎(chǔ)能力，而且還能夠提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展是非常重要的。

二、高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)過程中的常見問題分析

（一）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響

自改革開放以后，高等藝術(shù)院校便開始不斷擴(kuò)招，擴(kuò)大了招生規(guī)模，如此一來，高等藝術(shù)院校便需要做好教學(xué)改革工作。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)體制考慮到所有會(huì)發(fā)生的問題，對(duì)過去較為落后的教育結(jié)構(gòu)、機(jī)制以及理念進(jìn)行革新，以便構(gòu)建出全新的教學(xué)理念與模式，滿足新時(shí)代高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)需求。從當(dāng)前我國高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)的具體情況來看，鋼琴教師大都是傳統(tǒng)教學(xué)觀念，如此則不利于形成新的教學(xué)模式。就目前而言，高等藝術(shù)院校的鋼琴教師仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法為主。盡管這樣的方法在過去也取得了一定成績，但是在彰顯個(gè)性化思想的時(shí)代，學(xué)生的個(gè)性化差異與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法之間產(chǎn)生了較大矛盾。與此同時(shí)，高等藝術(shù)院校在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)當(dāng)中仍然沿用較為傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論高低的態(tài)度，單一強(qiáng)調(diào)提高高等藝術(shù)院校學(xué)生的考試成績，忽略了對(duì)學(xué)生鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。教師作為教學(xué)工作的組織者與操作者，是否能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、是否有效選擇和利用各種教學(xué)方法等都是由教師決定的，但是通過分?jǐn)?shù)的高低衡量學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)情況依然存在，如此則會(huì)阻礙教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂教學(xué)氛圍依然枯燥無聊，在這種氛圍下，難以獲得較為理想的教學(xué)效果，這也是當(dāng)前高等藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)中存在的不足，需要采取措施降低傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。

（二）鋼琴綜合素質(zhì)培養(yǎng)不足

鋼琴作為樂器，其存在最為重要的意義是教師通過鋼琴創(chuàng)作音樂作品，將人類的情感反映出來，體現(xiàn)人們的審美能力。然而，根據(jù)目前高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)情況來看，很多教師都沒有凸顯出鋼琴所具有的價(jià)值，僅僅是將鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵放在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基本功上面。在這樣的教學(xué)思路下，高等藝術(shù)院校的學(xué)生大多數(shù)都在鋼琴課上不斷提高自身的基本功水平，但是對(duì)于鋼琴曲目情感、學(xué)生個(gè)體能力以及鋼琴興趣都不夠重視，這種教學(xué)方式是錯(cuò)誤的，教師并非只是負(fù)責(zé)簡單的理論與技能教學(xué)工作，還要關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異，以便更好地提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)，培養(yǎng)出既具有熟練操作技能，又擁有豐富情感的學(xué)生。鋼琴之所以被社會(huì)大眾所喜愛，一方面是因?yàn)殇撉倏梢匝葑喑鰞?yōu)美的樂曲，另一方面則是因?yàn)殇撉偬N(yùn)含的人文精神能夠給聆聽者帶來深層次感受，讓其對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚興趣。對(duì)于高等藝術(shù)院校的學(xué)生而言也是如此，不僅要能夠感受到鋼琴曲的優(yōu)美，也需要不斷汲取鋼琴所蘊(yùn)含的人文精神，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可鋼琴魅力。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，如果想要提升學(xué)生鋼琴水平，那么就需要擁有較強(qiáng)的毅力，可以長期在枯燥的學(xué)習(xí)中完成鋼琴學(xué)習(xí)目標(biāo)，體會(huì)鋼琴學(xué)習(xí)所具有的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)?？傮w來說，高等藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)過程中沒有重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是非常大的缺失，對(duì)于高等藝術(shù)院校來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身在此方面的不足，并在日后能夠不斷采取措施加以解決。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)有待完善

目前，之所以會(huì)有大量學(xué)生走向了藝術(shù)學(xué)習(xí)的道路，不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得很多學(xué)生有條件進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，更為重要的原因是這部分學(xué)生文化課成績普遍較低，無奈只有選擇藝術(shù)專業(yè)，如此許多缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)技藝水平較低的學(xué)生也走進(jìn)了高等藝術(shù)院校，這樣則導(dǎo)致部分學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱。近些年，高等藝術(shù)院校還在不斷擴(kuò)招，分?jǐn)?shù)線逐漸降低，造成所招收的學(xué)生鋼琴水平存在著很大差異。從總體上看，專業(yè)能力出現(xiàn)了明顯下降，甚至還存在個(gè)別學(xué)生在進(jìn)入高等藝術(shù)院校之前沒有接受過任何專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)，如此會(huì)對(duì)鋼琴教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重影響。與此同時(shí)，部分高等藝術(shù)院校仍然存在師資力量不足、教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)不足等問題。由于部分高等藝術(shù)院校有較大的招生需求，因此為了配合學(xué)校的招生工作，很多鋼琴教學(xué)能力較弱、自身音樂教學(xué)素養(yǎng)薄弱的鋼琴教師承擔(dān)起了鋼琴教學(xué)重任。人們常說“名師出高徒”，在高等藝術(shù)院校鋼琴教師不“名”的情況下，很難完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。另外，高等藝術(shù)院校在招聘鋼琴教師時(shí)更加傾向于直接從科班院校尋找畢業(yè)生。盡管這些科班出身的鋼琴教師自身的理論知識(shí)較為扎實(shí)，但是相比之下，其鋼琴演奏能力以及鋼琴教學(xué)實(shí)踐能力卻都是有待提升的。

（四）鋼琴樂感教學(xué)重視度不夠

從具體調(diào)查能夠了解到，不管是開設(shè)了鋼琴學(xué)科的高等藝術(shù)院校，還是鋼琴教師，對(duì)于鋼琴樂感學(xué)習(xí)都沒有給予足夠重視，僅僅是根據(jù)高等藝術(shù)院校原本固定的課程為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有考慮學(xué)生自身樂感，如此將會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這在一定程度上也反映了高等藝術(shù)院校對(duì)鋼琴樂感教學(xué)工作并沒有給予足夠重視。從學(xué)校角度出發(fā)，這樣的教學(xué)方式雖然減少了教師工作量，但是實(shí)際教學(xué)效果并不高。對(duì)于學(xué)生來說，很多學(xué)生在高中時(shí)期便學(xué)習(xí)和了解音樂知識(shí)，其中部分學(xué)生還接受過專業(yè)訓(xùn)練，在高等藝術(shù)院校所展開的專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)中，應(yīng)該能促使學(xué)生的鋼琴樂感與技術(shù)水平得到大幅度提升。根據(jù)實(shí)際情況來看，很多高等藝術(shù)院校在鋼琴樂感教學(xué)方面并沒有給予足夠重視，導(dǎo)致鋼琴樂感教學(xué)工作一直被忽視，且還沿用著傳統(tǒng)教學(xué)模式，如此則無法有效提升學(xué)生的鋼琴能力。因此，高等藝術(shù)院校自身對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏重視是當(dāng)前鋼琴教學(xué)工作中十分常見的問題，對(duì)鋼琴教學(xué)工作的開展將會(huì)產(chǎn)生不利影響，需要高等藝術(shù)院校在此方面有所改變。

三、高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)優(yōu)化策略

由于高等藝術(shù)院校在鋼琴教學(xué)上存在著很多不足之處，對(duì)鋼琴教學(xué)工作的展開將會(huì)產(chǎn)生不利影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力。所以，高等藝術(shù)院校需要進(jìn)行深入思考，采取有效措施，以便能夠獲得較為理想的鋼琴教學(xué)效果。針對(duì)上文中分析得出的高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)存在的四個(gè)問題，筆者在此也提出了針對(duì)性建議。

（一）因材施教，創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)方式不會(huì)針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行專項(xiàng)定向培育，沒有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教是一種比較有創(chuàng)造性的理念，在高等藝術(shù)院校中，若想做好鋼琴教學(xué)工作，就應(yīng)當(dāng)重視因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的具體情況，展開針對(duì)性教學(xué)工作。當(dāng)選擇教材內(nèi)容時(shí)，要做到靈活多變，以便能夠滿足不同學(xué)生在教學(xué)方面的需求。當(dāng)前，藝術(shù)生在選擇鋼琴曲目時(shí)會(huì)非常迷茫，若無法讓自身鋼琴演奏水平得到提升，便需要學(xué)生能夠?qū)ふ移渌緩脚囵B(yǎng)自身鋼琴素養(yǎng)。例如教師在選擇鋼琴教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通常會(huì)首先考慮到學(xué)生對(duì)音樂的準(zhǔn)確把握以及表現(xiàn)，切勿過于強(qiáng)調(diào)曲目的級(jí)別。如果能夠?qū)撉偾颗c鋼琴教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，就可以讓高等藝術(shù)院校的學(xué)生更好地感受鋼琴自身的魅力，從而提升其學(xué)習(xí)鋼琴課程的興趣。例如，在選擇鋼琴曲目時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量拓展所選擇的范圍，可以選擇印象派、浪漫派等不同的鋼琴音樂曲目。鋼琴教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同派別的鋼琴曲目，由學(xué)生自己進(jìn)行感受，并且引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入鋼琴文化的教學(xué)情境之中。與此同時(shí)，鋼琴教師則可以借助不同派別鋼琴曲，向?qū)W生講述鋼琴曲目、派別、演奏方式的發(fā)展史，讓學(xué)生對(duì)鋼琴這一樂器有更加立體的認(rèn)識(shí)，并且所選擇的鋼琴練習(xí)曲目還要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)音樂未來的發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)生的審美等都要有一個(gè)充分了解，進(jìn)而使學(xué)生完成鋼琴曲目的學(xué)習(xí)。而對(duì)于鋼琴教師而言，一方面需要尋找鋼琴曲背后的故事與歷史，讓鋼琴教學(xué)與二者相互結(jié)合。另一方面，鋼琴教師也需要通過對(duì)練習(xí)曲目進(jìn)行深入研究，為學(xué)生篩選出適合練習(xí)的鋼琴曲目，促使學(xué)生能夠獲得較為理想的練習(xí)效果，從而提升學(xué)生的鋼琴技術(shù)水平。

（二）強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于高等藝術(shù)院校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)、掌握鋼琴技能并非要培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴家，而是希望通過有效的鋼琴教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。由此可見，在鋼琴教學(xué)過程中，并非只是對(duì)學(xué)生展開技能訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，若學(xué)生只擁有扎實(shí)的鋼琴技能，卻無法將情感有效融入鋼琴演奏中，就意味著不是一名出色的鋼琴家。所以，鋼琴教師在實(shí)際教學(xué)中切勿只教給學(xué)生鋼琴演奏技巧，還要強(qiáng)調(diào)情感的融入，讓鋼琴演奏富有情感，如此才能更好地表達(dá)鋼琴作品中的情感，高質(zhì)量地完成鋼琴演奏，提升學(xué)生鋼琴綜合能力。鋼琴教師要幫助學(xué)生在聆聽鋼琴演奏和彈奏鋼琴時(shí)更好地體會(huì)鋼琴曲中蘊(yùn)含的豐富情感，從而對(duì)鋼琴曲目有更加具象化的認(rèn)識(shí)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)有一定了解，對(duì)學(xué)生個(gè)體化差異給予尊重，了解每名學(xué)生的鋼琴能力。鋼琴教師可以在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的鋼琴能力進(jìn)行階段性測(cè)試，從而對(duì)學(xué)生的鋼琴能力有差異化認(rèn)知。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，鋼琴教師可以將鋼琴能力較為相近的學(xué)生劃分為一組。通過這樣的分組方式，可以有效將不同鋼琴能力的學(xué)生進(jìn)行歸類，便于教師根據(jù)學(xué)生的鋼琴能力進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；然后以此為標(biāo)準(zhǔn)，制定出合理的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，進(jìn)而提升高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)能力與水平。

（三）建立高素質(zhì)的鋼琴教師團(tuán)隊(duì)

從鋼琴教學(xué)的整體情況來看，教師一直都在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要主導(dǎo)地位，但是在新時(shí)代，鋼琴教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變以教師為主體的教學(xué)觀念。由于鋼琴教師一直肩負(fù)著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)的重要使命，所以構(gòu)建出一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍是解決當(dāng)下高等藝術(shù)院校鋼琴教學(xué)質(zhì)量不足的科學(xué)路徑。一方面，通過采用吸納外部優(yōu)秀鋼琴教師和大力培養(yǎng)內(nèi)部鋼琴教師綜合素養(yǎng)的方法，促使高等藝術(shù)院校的鋼琴教學(xué)水平得以提升，從而高質(zhì)量完成鋼琴教學(xué)工作。在鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，高等藝術(shù)院校通過聘請(qǐng)優(yōu)秀鋼琴家走進(jìn)學(xué)校，為廣大師生開展專題講座，也可以組織鋼琴團(tuán)體比賽，讓學(xué)生積極參與比賽，以便不斷提升其自身演奏水平。并且，在科技高速發(fā)展過程中，原本采取的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)能夠滿足當(dāng)前藝術(shù)發(fā)展的需求，所以教師要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，通過利用各種方式，使得鋼琴教學(xué)質(zhì)量得到提升。例如，教師通過利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出其本身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生播放經(jīng)典鋼琴作品，對(duì)于鋼琴演奏時(shí)所使用的技法與指法進(jìn)行分析研究，以便再讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生自身的鋼琴演奏能力。另外，針對(duì)當(dāng)下非常時(shí)興的短視頻平臺(tái)，鋼琴教師可以一改傳統(tǒng)的課后作業(yè)布置方式，轉(zhuǎn)為在短視頻平臺(tái)布置課后作業(yè)。由于學(xué)生對(duì)于短視頻平臺(tái)的依賴和喜愛，學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的接受程度可以有效提高，間接達(dá)到提高課后作業(yè)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴積極性的目的。另外，教師還可以從網(wǎng)上尋找有關(guān)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，同時(shí)將其引入到鋼琴教學(xué)中，促使鋼琴教學(xué)工作呈現(xiàn)出現(xiàn)代化特點(diǎn)，滿足新時(shí)代對(duì)鋼琴教學(xué)的要求。

（四）重視學(xué)生鋼琴樂感教學(xué)培養(yǎng)

通常情況下，進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感，這對(duì)于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)而言具有非常重要的作用，所以應(yīng)當(dāng)將其貫徹到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。如果鋼琴教師能夠充分重視樂感，就可以在日常的鋼琴教學(xué)當(dāng)中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生樂感，然后學(xué)生能夠?qū)︿撉?、鋼琴曲目有更加深刻的感受與認(rèn)知，有利于提高其學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)的興趣，并且有助于提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。若教師在鋼琴教學(xué)過程中沒有培養(yǎng)學(xué)生的樂感，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)鋼琴作品所表達(dá)的內(nèi)涵有一個(gè)正確的理解。當(dāng)對(duì)樂感進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，教師需要由表及里地使學(xué)生理解鋼琴作品內(nèi)涵，促使學(xué)生素養(yǎng)能夠得到提升，具體而言是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過不斷感受各種音樂作品，主要是利用聽覺與視覺所產(chǎn)生的直觀感受，從而對(duì)鋼琴作品所具有的內(nèi)在含義有一個(gè)深刻體會(huì)，以便促使其樂感能夠得以明顯提升。例如，高等藝術(shù)院校通過組織學(xué)生參加鋼琴音樂會(huì)，讓學(xué)生親身體會(huì)鋼琴演奏所具有的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的樂感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴。

四、結(jié)語

鋼琴是音樂專業(yè)中十分重要的構(gòu)成部分，高等藝術(shù)院校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)給予格外重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高等藝術(shù)院校要做好相應(yīng)的教育改革工作，針對(duì)鋼琴教學(xué)模式，需要科學(xué)制定出教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與要求，當(dāng)進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，切勿只停留于理論知識(shí)教學(xué)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生挖掘鋼琴學(xué)習(xí)過程中所具有的深刻內(nèi)涵，切身體會(huì)鋼琴的藝術(shù)魅力，促使學(xué)生逐漸成長為一名優(yōu)秀的鋼琴人才。總之，對(duì)于鋼琴教學(xué)工作，高等藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，采取有效措施加強(qiáng)鋼琴教學(xué)工作，以便能夠取得較為理想的教學(xué)效果，進(jìn)而促使鋼琴事業(yè)能夠獲得良好發(fā)展。

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