（湖北工業(yè)大學(xué)，湖北 武漢 430068）

摘要：文章對產(chǎn)品的目標(biāo)受眾——學(xué)齡前兒童的消費心理進(jìn)行分析，歸納該階段兒童的特點，從色彩、圖形、造型等設(shè)計要素入手，分析以兒童為目標(biāo)用戶的包裝設(shè)計的典型案例，總結(jié)基于學(xué)齡前兒童認(rèn)知特點的益智玩具包裝設(shè)計原則，以供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；益智玩具包裝；認(rèn)知特點；趣味性；益智性

中圖分類號：TB482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）02-0-03

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，新商品層出不窮，隨之而來的是商品包裝的不斷更新。包裝設(shè)計往往被認(rèn)為包含兩方面內(nèi)容，即物質(zhì)功能和精神功能。物質(zhì)功能是最傳統(tǒng)的包裝功能，是指合理地放置商品，確保商品能夠保持其原本的狀態(tài)，同時兼顧運輸、儲存、回收處理等方面的需求。

不同商品針對的消費群體不同，因此其包裝設(shè)計也大為不同。近年來，人們對孩子的教育越來越重視，益智玩具受到家長的關(guān)注。本研究以學(xué)齡前兒童為研究對象，以他們的認(rèn)知特點和喜好為基礎(chǔ)，分析如何更好地設(shè)計益智玩具的包裝。

1 兒童益智玩具及其包裝的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)的益智玩具市場不斷擴(kuò)大，2018年，國內(nèi)益智玩具行業(yè)市值已經(jīng)超過1000億元。目前，平均每個兒童擁有的10～20件玩具中就有4～6件益智玩具。益智玩具主要包括活動性玩具、社會性玩具、語言性玩具等。

社會性玩具，是指孩子通過模仿、裝扮、表演來認(rèn)識世界的玩具，比如娃娃。孩子往往會通過娃娃玩“扮家家”的游戲，假裝在學(xué)校、醫(yī)院、商城等場景活動，從而達(dá)到認(rèn)識世界、認(rèn)識自己的效果。認(rèn)識性玩具，可以幫助孩子發(fā)展智力、學(xué)習(xí)一定知識，如拼圖、數(shù)字牌等［1］?；顒有酝婢哂址Q為體育玩具，這類玩具可以協(xié)助兒童在玩耍中鍛煉身體，同時引導(dǎo)孩子在玩耍中學(xué)習(xí)知識，如放大鏡、不倒翁等。語言類玩具則重在培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，如識圖卡片、木偶等。益智類玩具種類繁多，家長對孩子往往賦予了許多期望，認(rèn)為益智玩具能夠促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，因此益智玩具受到熱捧。

隨著益智玩具掀起熱潮，其包裝設(shè)計也越來越多元，但是仍存在許多不規(guī)范的地方，筆者通過市場調(diào)研進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了一些問題。第一，部分益智玩具包裝忽視安全問題，兒童出于天性可能會撕扯甚至啃咬包裝，有毒的包裝材料以及不合理的結(jié)構(gòu)都可能導(dǎo)致兒童受到傷害。第二，市面上的益智玩具包裝形式單一，同質(zhì)化嚴(yán)重，缺少趣味，大多采用在紙盒上進(jìn)行簡單插畫的形式，而孩子們則難以對這樣的商品產(chǎn)生興趣。第三，缺乏審美。市面上的包裝設(shè)計大多粗制濫造，設(shè)計粗糙、顏色艷麗，并不精美。

2 學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點

兒童益智玩具的包裝設(shè)計需要考慮兒童的消費心理才能更好地吸引消費者。不同年齡段的兒童心理認(rèn)知特點有所不同，本研究主要以學(xué)齡前兒童為研究對象。學(xué)齡前兒童指三至六七周歲的兒童，兒童正處于進(jìn)入小學(xué)前的準(zhǔn)備階段。這一階段的兒童無論是心理還是生理都在不斷發(fā)展。

首先，這一階段的兒童雖已在一定程度上具備穩(wěn)定的心理特征，如已能短暫地集中注意力，但持續(xù)時間不長，只能記住感興趣或印象深刻的事物，缺少有效記憶。如果玩具的包裝設(shè)計采用冗長的文字，可能會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知負(fù)擔(dān)甚至厭倦心理。另外，色彩同樣會對孩子的選擇有很大的影響，有研究表明，視認(rèn)性強(qiáng)的配色會比視認(rèn)性弱的配色更能引起兒童的注意［2］，且色彩會在無形中增強(qiáng)孩子對于該品牌或產(chǎn)品的印象，成為孩子選擇產(chǎn)品的重要依據(jù)。

其次，此階段兒童的認(rèn)知思維以具象事物為主，對圖形的認(rèn)知辨析比較敏感，抽象概括思維能力開始萌芽，但普遍更易接受簡單化的圖形?；诖耍瑑和嬷峭婢叩陌b設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，避免煩瑣的設(shè)計。這時候的兒童處于探索階段，對外界事物充滿好奇，無論是人類世界的社會生活還是自然界的植物動物都會吸引兒童的注意力，所以玩具及其包裝應(yīng)該抓住兒童對于外界的好奇心理進(jìn)行設(shè)計。

3 兒童用品包裝中的設(shè)計要素

3.1 色彩設(shè)計要素

學(xué)齡前兒童在選擇商品時，逐漸從順從父母的選擇轉(zhuǎn)為依自己的喜好而定，色彩是包裝設(shè)計中極為重要的要素。學(xué)齡前兒童正處于飛速發(fā)展的階段，3歲的幼兒能區(qū)分基本顏色，如紅、黃、藍(lán)，但是不能區(qū)別色度，難以區(qū)別“綠”與“草綠”；4歲能認(rèn)識紫色、黑色、白色等更多的顏色，對于色彩的明度和純度也有了自己的理解；5歲的孩子已經(jīng)具備較強(qiáng)的色彩運用能力，此階段的兒童能夠采用直觀表象的方式看待世界，即對色彩的理解是基于具體事物的，比如其愛吃的草莓是紅色的，愛吃的香蕉是黃色的，因此兒童會比較喜歡紅色、黃色。此階段的兒童益智玩具包裝設(shè)計應(yīng)多采用仿生物、高純度、高明度色彩。

3.2 圖形設(shè)計要素

在兒童益智玩具中，幾何圖形運用十分普遍。學(xué)齡前兒童對圖形的認(rèn)知變得敏感，普遍能夠認(rèn)識圓形、三角形、正方形等圖形，并對幾何圖形產(chǎn)生了巨大興趣。5～6歲的兒童能夠正確判斷圖形特征，并且能夠理解圖形的組合關(guān)系。設(shè)計師可以利用這一特性，運用簡單的幾何圖形設(shè)計包裝。以兒童洗衣粉為例，產(chǎn)品主打安全、無添加的賣點，包裝元素采用了一只小羊，現(xiàn)實生活中小羊的毛是雪白色的，白色給人純潔、無污染的感受。而小羊的身體則以許多圓形組合而成，簡單的幾何造型生動形象地展現(xiàn)了小羊毛發(fā)卷曲的特點，如圖1所示。小羊形象生動有趣，充滿童真，且貼切商品特點。

具象圖形同樣被廣泛運用于各類兒童用品中。無論是生活中的元素還是自然界中的元素，運用具象圖形都能更加具體、生動地展示出商品的特點，將原本模糊的概念活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)到孩子面前，孩子通過具象圖形能更直觀地了解產(chǎn)品［3］。以兒童蜂蜜包裝為例，這款蜂蜜的外殼模擬的就是自然界中具象蜂巢的表面紋理，也是蜜蜂儲存蜂蜜的位置，如圖2所示。這樣的包裝設(shè)計通過模仿自然界中真實存在的具象圖形，不僅能夠清晰告知孩子購買的蜂蜜從何而來，還能使消費者聯(lián)想到產(chǎn)品純天然的特點。

3.3 造型設(shè)計要素

造型設(shè)計在兒童用品包裝設(shè)計中也占了很大的比例，造型大膽創(chuàng)新，突破了原本固有的包裝，同時又能與產(chǎn)品的屬性結(jié)合。因其造型有特點、有趣味，所以能吸引兒童的注意力。運用差異化、扭曲、改變形狀等方法設(shè)計包裝樣式，將該產(chǎn)品與其他產(chǎn)品區(qū)別開來。以兒童沐浴露包裝為例，如圖3所示，采用潛艇的造型與沐浴露瓶身相結(jié)合，整體由簡潔的幾何體構(gòu)成，打開瓶身的貼紙就像打開潛艇的窗，能夠看到里面還有一位船長在開潛艇，而沐浴露的泵頭就是潛水艇的潛望鏡。整個產(chǎn)品造型十分巧妙，泵頭與潛望鏡造型結(jié)構(gòu)相似，利用同構(gòu)的方法設(shè)計，與其他同類產(chǎn)品產(chǎn)生差異，更容易吸引消費者的注意力。

4 兒童益智玩具包裝設(shè)計原則

4.1 安全性

兒童的心智尚未發(fā)展成熟，可能會用手觸摸包裝后接觸食物或是直接去啃咬包裝，所以兒童益智玩具的包裝應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行安全標(biāo)準(zhǔn)。如果益智玩具的包裝采用有毒有害的材質(zhì)，可能會對孩子的身體健康產(chǎn)生不利影響。包裝材料大多是化工產(chǎn)品，塑料遇到高溫會分解出有毒物質(zhì)，且包裝印刷也是不可避免的，一些劣質(zhì)商品包裝印刷和黏合劑中普遍使用苯類溶劑，毒性較大，若滲入人的皮膚和血液，會損害消費者的神經(jīng)系統(tǒng)，甚至是引發(fā)白血病。因此，安全性應(yīng)該放在兒童益智玩具包裝設(shè)計原則的首位。

4.2 趣味性

兒童純真童趣，活潑好動，對新鮮事物有著天然的興趣，所以兒童益智玩具包裝設(shè)計要有一定的趣味性，才能更好地吸引消費者目光。設(shè)計者通過夸張、比喻、擬人等設(shè)計手法進(jìn)行創(chuàng)新，產(chǎn)生亮點，消費者也會因此感到愉悅，產(chǎn)生購買欲。包裝上精美的仿生設(shè)計、卡通形象、文字設(shè)計等都能使消費者耳目一新。好包裝會重視設(shè)計視覺中心，區(qū)分主次，吸引消費者的注意力。

4.3 益智性

兒童益智玩具本身就用于啟發(fā)智力，其包裝設(shè)計也可以通過不同的設(shè)計形式展現(xiàn)益智性。利用包裝設(shè)計，鍛煉孩子的動手能力、協(xié)調(diào)能力、感知能力等。益智性的呈現(xiàn)方式有多種，常用的一種是利用包裝折紙，打開包裝再展開，之后可通過剪切、粘貼，形成新的造型，無疑使玩具包裝獲得了新的生命。而孩子在動手的同時，也鍛煉了自身的專注力、動手能力。

5 兒童認(rèn)知益智玩具包裝設(shè)計實踐——蝴蝶標(biāo)本放大鏡包裝設(shè)計

5.1 設(shè)計目的

處于學(xué)齡前階段的孩子正是好奇心最旺盛的時候，無論是對于成人世界還是對于自然界，生活中的點點滴滴都會讓孩子覺得新奇有趣。針對這一階段的孩子，放大鏡無疑是他們觀察自然生活中的昆蟲、葉子、樹枝等事物的最佳搭檔。放大鏡是益智玩具的一種，本研究以放大鏡為例，結(jié)合包裝設(shè)計原則進(jìn)行包裝設(shè)計。筆者調(diào)研市面上的放大鏡包裝后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的放大鏡商家并不注重包裝設(shè)計，市面上的放大鏡包裝同質(zhì)化嚴(yán)重，設(shè)計簡單粗糙、缺乏新意，許多也只是簡單地將放大鏡封裝固定。因此，筆者希望設(shè)計出一款能夠激發(fā)孩子興趣的放大鏡包裝，激發(fā)孩子對探索自然的熱情。

5.2 設(shè)計闡述與展示

放大鏡的作用就是輔助人們看到被放大的影像，對于視力不佳的老年人來說，其能夠輔助他們讀書看報；對于兒童來說，則可以通過放大鏡更加仔細(xì)地觀察植物、動物的形狀與紋理，激發(fā)孩子對于科學(xué)知識的興趣。

這是一款專為孩子觀察大自然所設(shè)計的放大鏡包裝，模擬了孩子真實地運用放大鏡觀察標(biāo)本的過程。在圖形設(shè)計上，主要采用具象圖形，以一只綠色的蝴蝶作為主要圖形，如圖4所示。整個包裝的設(shè)計模擬真正的標(biāo)本框，將細(xì)節(jié)清晰的蝴蝶圖形印在盒子的最底部，將放大鏡放在盒子的中間固定住，盒子底部寫上文字說明“試一試，觀察蝴蝶的其他部位”。

這款包裝設(shè)計希望孩子通過推動放大鏡，主動觀察整只蝴蝶身體的各個部位，仿佛觀察真正的標(biāo)本。其與傳統(tǒng)的放大鏡包裝不同，能使孩子與產(chǎn)品產(chǎn)生簡單直接的互動，從而產(chǎn)生對于使用該產(chǎn)品的場景聯(lián)想，進(jìn)而對這款產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，并選擇購買。這樣的設(shè)計不僅增添了趣味性，更與該產(chǎn)品的賣點進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，也讓孩子們更容易理解這個設(shè)計，很自然地使用這個商品。在色彩上，包裝采用了淺灰色作為底色，蝴蝶則采用綠色，使其在整個畫面里更為突出。

6 結(jié)語

本文分析了兒童益智玩具及其包裝的發(fā)展現(xiàn)狀，找出了其現(xiàn)實存在的問題。對學(xué)齡前兒童的消費心理進(jìn)行分析，對該階段兒童的特點進(jìn)行歸納，并結(jié)合典型的案例進(jìn)行分析，總結(jié)出色彩、圖形、造型等方面的設(shè)計要素。以此為基礎(chǔ)，提出兒童益智玩具的包裝設(shè)計原則，即安全性、趣味性、益智性。筆者結(jié)合以上包裝設(shè)計原則，嘗試進(jìn)行設(shè)計實踐，設(shè)計了蝴蝶標(biāo)本放大鏡的益智玩具包裝。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 白銀.基于兒童認(rèn)知特點下的趣味性包裝設(shè)計研究［D］.成都：西南交通大學(xué)，2012.

［2］ 陳瑩燕，李蔓麗.現(xiàn)代包裝設(shè)計中的多感官表達(dá)之探討［J］.裝飾，2011（2）：96-97.

［3］ 李玲玲.兒童食品包裝設(shè)計之新思路［J］.藝術(shù)科技，2013，26（4）：197.

作者簡介：殷麗娜（1999—），女，湖北武漢人，碩士在讀，研究方向：藝術(shù)設(shè)計視覺傳達(dá)。