林偉超

傳統(tǒng)的小學(xué)教育以學(xué)校教育為主，家庭教育在整個(gè)小學(xué)階段的教育中發(fā)揮的作用較小。其實(shí)，將學(xué)校教育與家庭教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以有效提升教育工作的效率和質(zhì)量。學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合可以有效強(qiáng)化家校合作，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加完整，完善教育體系，更大程度地滿足新時(shí)期小學(xué)教育工作的需求。同時(shí)，學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合可以有效規(guī)范學(xué)生受教育的內(nèi)容，使學(xué)生接受統(tǒng)一的、系統(tǒng)的素質(zhì)教育。

一、學(xué)校教育和家庭教育的相互作用

1.學(xué)校教育可以為家庭教育提供指導(dǎo)

學(xué)校是開展教育的主要平臺(tái)，與家庭教育相比，學(xué)校教育更加系統(tǒng)化。在小學(xué)教育工作中，學(xué)校教育往往會(huì)發(fā)揮指導(dǎo)性作用，引導(dǎo)家庭教育的發(fā)展方向，使家庭教育走向科學(xué)化。通過有效的溝通，學(xué)?？梢詾榧议L(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育理念和教學(xué)方法，讓家庭教育進(jìn)一步規(guī)范化。學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)可以有效增強(qiáng)家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的支持，合理規(guī)范父母對(duì)學(xué)生的干預(yù)，使學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校教育對(duì)家庭教育的正確指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在家庭環(huán)境中受到良好的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.家庭教育可以為學(xué)校教育提供助力

在家庭教育中，家長(zhǎng)的水平和素質(zhì)往往是影響家庭教育成效的重要因素。學(xué)校教育往往是規(guī)范化且專業(yè)性強(qiáng)的，家庭教育往往不成體系，但能涉及學(xué)生生活的方方面面。良好的家庭教育觀念和教育方法可以讓家庭教育更加科學(xué)，從而對(duì)學(xué)校教育形成有效的鞏固作用，提升教育成效。家長(zhǎng)跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)化教育能力，改進(jìn)教育方法，也能夠讓家庭教育往規(guī)范化的方向發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭生活空間，擴(kuò)大有效教育的覆蓋面。

二、學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校教育是小學(xué)教育工作的主體環(huán)節(jié)，學(xué)校可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)他們?cè)谶@一階段身心發(fā)展的需要。在學(xué)校教育中，正確的教學(xué)方式可以有效推進(jìn)小學(xué)教育工作的實(shí)施，推動(dòng)小學(xué)教育的整體發(fā)展，讓學(xué)生在溫馨的校園環(huán)境中獲得身心的全面發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師也會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.家庭教育的優(yōu)勢(shì)

家庭教育也是學(xué)生獲得教育的重要途徑，在家庭教育中，父母的關(guān)心和愛護(hù)可以讓孩子的心理獲得充分的滿足，為其打下良好的心理基礎(chǔ)，使其心理健康發(fā)展。小學(xué)生的家庭教育是在接受學(xué)校教育前就已開展的教育工作，它比學(xué)校教育更細(xì)致，更能體現(xiàn)出教育的針對(duì)性。父母承擔(dān)了家庭教育的主要責(zé)任，重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的教育，為孩子在學(xué)校接受能力培養(yǎng)和訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)，從而滿足家庭教育對(duì)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的要求。

3.學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

在開展小學(xué)教育的過程中，將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，有利于保證教育工作的全面性，提升教育教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)施家校一體化的教育過程中，教師和家長(zhǎng)要充分轉(zhuǎn)變角色，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，有效推動(dòng)教育工作的改善。在實(shí)施學(xué)校教育時(shí)，教師既會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的知識(shí)教育，又會(huì)將自己的情感投入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在情感的熏陶中開展學(xué)習(xí)。在家庭教育中，父母會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育成果的鞏固，使家庭教育發(fā)揮更大的價(jià)值，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，只有學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地適應(yīng)小學(xué)教育的需要，有效推進(jìn)小學(xué)教育體系的成熟。

三、學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合的策略

1.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教育活動(dòng)做好有效的引導(dǎo)，幫助家庭教育變得更具規(guī)范性、科學(xué)性和專業(yè)性。學(xué)?？梢詮奶岣邔W(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)生活習(xí)慣、拓展思維等多方面入手，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作，讓學(xué)生通過學(xué)校教育獲得知識(shí)的同時(shí)感受到父母愛的教育，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)不良心理；讓家長(zhǎng)多方面引導(dǎo)學(xué)生的正向提升，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.強(qiáng)化家校間的合作

要想使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，就要使學(xué)校和家庭在合作互助的關(guān)系中發(fā)揮互補(bǔ)作用。學(xué)校可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與校內(nèi)的教育活動(dòng)，與父母建立緊密的聯(lián)系，強(qiáng)化家校合作，讓父母對(duì)自己孩子的情況有更全面的了解，實(shí)現(xiàn)家校間的信息共享。同時(shí)，通過與家長(zhǎng)的合作交流，學(xué)校的教師也可以對(duì)學(xué)生有深入的了解，從而有效監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的行為。強(qiáng)化家校合作有助于更好地掌握學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，優(yōu)化家長(zhǎng)的教育理念和意識(shí)，提升學(xué)校的教育質(zhì)量和教育成效，全面提高學(xué)生的能力水平。

在小學(xué)教育工作中，學(xué)校教育和家庭教育之間本身就有極其密切的關(guān)系。學(xué)校教育要對(duì)家庭教育形成有效的指導(dǎo)，家庭教育要對(duì)學(xué)校教育起到良好的推動(dòng)作用，兩者有機(jī)結(jié)合，能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)能力，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和思想境界，使學(xué)生得以綜合發(fā)展。