金麗麗

信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)后，教與學(xué)的方式正悄然發(fā)生著變化，教學(xué)走進(jìn)了全面信息化時(shí)代，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合也應(yīng)運(yùn)而生，即在教與學(xué)的過(guò)程中將信息技術(shù)有效地融入到各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，從而建構(gòu)起一種更加適合現(xiàn)代社會(huì)的教育教學(xué)方式。作為一名小學(xué)道德與法治學(xué)科的教師，筆者認(rèn)為，信息技術(shù)和道德與法治學(xué)科的融合，不僅為學(xué)科教學(xué)注入了新的生命力，而且有效激發(fā)了教師的創(chuàng)造力，更發(fā)揮出了其現(xiàn)代化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。有了信息技術(shù)的支持，教師們就能在課堂上營(yíng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而達(dá)到師生共贏的教學(xué)效果。所以，在小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)中，教師們應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，從而快速提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)的運(yùn)用使小學(xué)道德與法治學(xué)科中很多原本抽象、難理解的知識(shí)都變得直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化和形象化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。當(dāng)然，教師在促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合時(shí)應(yīng)把握好一定的尺度，要基于學(xué)生的認(rèn)知水平，以考慮學(xué)科特點(diǎn)為原則；基于課堂教學(xué)需要，以選擇網(wǎng)絡(luò)資源為核心；基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，以理解應(yīng)用目的為宗旨。

一、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解教材知識(shí)

由于小學(xué)階段的學(xué)生在思維能力方面具有一定的局限性，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須采用更加直觀(guān)的方式，這樣才能便于學(xué)生理解。同時(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教材中的有些內(nèi)容本身就過(guò)于抽象和陌生，因而不但教師在教學(xué)時(shí)非常吃力，學(xué)生理解起來(lái)也很困難。對(duì)于這些內(nèi)容，如果只是以口頭講解的方式進(jìn)行教學(xué)，根本達(dá)不到理想的效果。對(duì)此，教師可通過(guò)信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容以聲音、圖像、視頻等更加直觀(guān)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象和難以理解的知識(shí)直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化和形象化，讓學(xué)生在聲音和畫(huà)面的多重刺激下理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使課堂充滿(mǎn)活力。

比如，在教學(xué)小學(xué)道德與法治五年級(jí)上冊(cè)“我們神圣的國(guó)土”這一課時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生們欣賞祖國(guó)的大好河山，然后再以PPT的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣，一個(gè)幅員遼闊、美麗富饒，具有悠久歷史與燦爛文化的祖國(guó)就呈現(xiàn)在小學(xué)生們的面前了。通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)生們對(duì)“祖國(guó)”和“國(guó)土”的概念有了比較深入的理解。同時(shí)，這也可以有效激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，增強(qiáng)他們報(bào)效祖國(guó)的理想、信念，升華他們的愛(ài)國(guó)情感。

二、借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一，因此，在教學(xué)中，教師們要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性和探究欲望，使學(xué)生們參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而在加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和領(lǐng)悟的同時(shí)，不斷提升自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠借助信息技術(shù)手段合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用正確的引導(dǎo)方式，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加容易理解，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)搜集和播放相關(guān)的視頻、圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生分組討論，之后發(fā)表自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最后教師進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種探究、討論的教學(xué)方式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

除此之外，教師在完成課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容之后，還可以布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式來(lái)完成，這不僅能加深學(xué)生們對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解，也能鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)闊學(xué)生的視野

信息化教學(xué)的特點(diǎn)是直觀(guān)、生動(dòng)，它可以融合聲音、視頻以及圖片等內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，借助信息技術(shù)還能有效拓展學(xué)生們的知識(shí)視野，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)教材知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得更大的提升。

由于小學(xué)道德與法治學(xué)科中的大部分內(nèi)容都和學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段加深學(xué)科教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們站在現(xiàn)實(shí)生活的角度理解教材，并不斷拓展自己的生活視野。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“主動(dòng)拒絕煙酒與毒品”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放正常人的肺和長(zhǎng)期吸煙者的肺的對(duì)比圖、飲酒導(dǎo)致的各種疾病及傷害的相關(guān)案例、“拒絕毒品”的法治宣傳片等，然后將學(xué)生劃分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行組內(nèi)討論，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生們的思想道德觀(guān)念和自我約束能力，而且能讓他們對(duì)是非曲直有更加明確的認(rèn)知。由此可見(jiàn)，在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

四、應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程有效進(jìn)行

教學(xué)過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)、課程導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課上練習(xí)及課后復(fù)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)應(yīng)用到上述教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合具有積極的促進(jìn)作用，也能顯著提升教學(xué)效率和教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“我們的公共生活”這一課時(shí)，在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以讓學(xué)生先觀(guān)看教學(xué)相關(guān)的微課視頻，或者讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下使用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料，初步了解什么是公共生活，理解自己在公共生活中應(yīng)扮演什么角色，從而為開(kāi)展課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。課堂教學(xué)中，教師可以隨時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集和公共生活有關(guān)的資源，比如講解“公共生活需要秩序”時(shí)，可搜集各種引導(dǎo)和提示大家自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序的公共標(biāo)志，或者生活中遵守和不遵守公共秩序的相關(guān)案例。之后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人的看法，教師再結(jié)合案例講解遵守公共秩序的重要性。當(dāng)學(xué)生初步掌握了這部分內(nèi)容后，進(jìn)一步使用網(wǎng)絡(luò)資源查找案例，強(qiáng)化學(xué)生的理解，拓展教學(xué)資源。在課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生結(jié)合教材中的問(wèn)題，自己在網(wǎng)絡(luò)上查找資料或者和同學(xué)討論，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)及時(shí)向教師請(qǐng)教，拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的信息素養(yǎng)和綜合能力。

綜上所述，作為新時(shí)代的小學(xué)道德與法治學(xué)科教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，并不斷探索信息化教學(xué)的應(yīng)用模式，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，從而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂充滿(mǎn)活力。