李寧

“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書是藥劑學(xué)等專業(yè)學(xué)生就業(yè)、晉升必備的職業(yè)技能等級證書之一。山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校自“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施以來，在人才培養(yǎng)、教育科研、辦學(xué)管理等方面取得了可喜的成績，同時也存在一些不容忽視的問題。本文就山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上提出衛(wèi)生學(xué)?！?+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的有效實施對策，旨在促進中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)、育人質(zhì)量的提升。

一、“1+X”證書制度的價值

（一）凸顯職業(yè)教育的類型特征

2019年以來，我國“1+X”證書制度廣泛實施，這是學(xué)歷證書與多個職業(yè)等級證書相互結(jié)合的新型證書制度，同時也是理論教育與實踐技能相互結(jié)合的產(chǎn)物?！?”和“X”的學(xué)習(xí)成果都要給予相應(yīng)學(xué)分，學(xué)分能互相轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)“書證融通”。如此一來，中等專業(yè)學(xué)校教育兩端延伸，既能實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)，又能完成學(xué)歷教育，可見國家對高素質(zhì)勞動者的需求極為強烈，中等專業(yè)學(xué)校實施“1+X”證書制度是響應(yīng)國家“培育創(chuàng)新型、技能型、應(yīng)用型人才”號召的體現(xiàn)。隨著“1+X”證書制度的不斷推進，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識與企業(yè)實踐需求完美結(jié)合，應(yīng)用能力和專業(yè)實踐技能得到顯著提升，從而真正促進企業(yè)崗位和學(xué)校教育實踐的無縫銜接，有效強化職業(yè)教育教學(xué)和人才的培養(yǎng)，促進職業(yè)教育向著整合、重構(gòu)的方向發(fā)展。

（二）有助于建立統(tǒng)一、規(guī)范的框架體系

“1+X”證書制度明確了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，能促進中等專業(yè)學(xué)校教育體系更加標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化;“1+X”證書制度有助于建立規(guī)范的職業(yè)教育評價體系，將職業(yè)教育和學(xué)歷教育有機結(jié)合，通過靈活多樣的評價模式進一步規(guī)范職業(yè)教育的評價體系;“1+X”證書還通過完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、過程和目標(biāo)，進一步優(yōu)化我國職業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）有效推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展

“1+X”證書制度是由具備專業(yè)資質(zhì)的第三方評價機構(gòu)進行培訓(xùn)考核，其作為企業(yè)與學(xué)校的中間紐帶，將新的技術(shù)手段和技能需求趨勢納入學(xué)生培養(yǎng)框架中，直接克服了應(yīng)試教育的弊端，有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才，全面提高師生的專業(yè)實踐能力。

（四）“1+X”證書制度是推動職業(yè)教育教學(xué)改革的重要途徑

“1+X”證書制度非常注重對專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這能有效啟發(fā)中等專業(yè)學(xué)校制訂更科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助企業(yè)招到合適的人才?！?+X”證書制度關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的提升，這能有效促進中等專業(yè)學(xué)校豐富職業(yè)證書類型，切實解決社會需求與人才培養(yǎng)相脫節(jié)的問題。

二、衛(wèi)生院?！?+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施現(xiàn)狀

（一）學(xué)生層面

山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校部分學(xué)生對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的重要性認(rèn)識不足。學(xué)生是“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施的主要對象，若學(xué)生對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書不認(rèn)可，就會直接影響該證書制度實施的效果以及國家推行“1+X”證書的目的和初衷。對于衛(wèi)生院校的學(xué)生來說，“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度是行業(yè)動態(tài)的最新體現(xiàn)，學(xué)生只有主動了解、研究，才能提升自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。另外，部分學(xué)生不愿意參與“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的培訓(xùn)考核，一部分學(xué)生認(rèn)為考不考該證書無所謂，還有一部分學(xué)生認(rèn)為沒有專業(yè)、靠譜的“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)考核機構(gòu)，參與培訓(xùn)的積極性不高。

（二）教師層面

雖然山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校的教師已了解“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，但仍有部分教師對該證書的認(rèn)知還停留在“雙證書”上。復(fù)合型教師是推行該證書制度的重要保障，但山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校里只有少數(shù)專業(yè)教師參與了技能等級鑒定，無法滿足該制度的實施要求。

（三）院校層面

山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校教師整體水平以及數(shù)量尚不滿足“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書試點標(biāo)準(zhǔn)。雖然學(xué)校的實訓(xùn)基地、軟硬件設(shè)施初步投入使用，但是現(xiàn)有實訓(xùn)基地還有待進一步完善。學(xué)校將大部分精力放在日常教學(xué)方面，對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的研討力度不夠。在“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施中，教師遇到問題只能自己解決，這就影響了該制度的穩(wěn)定實施。學(xué)校自身專業(yè)與“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的融合有待進一步加強。例如，參與和不參與該證書考試的學(xué)生所學(xué)的課程是一樣的，課程內(nèi)容與“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書考核內(nèi)容差別較大，這也是影響二者融合的重要因素。

（四）社會層面

第三方培訓(xùn)評價組織是經(jīng)過教育部公開遴選、具備一定資質(zhì)的“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的培訓(xùn)評價組織，主要負(fù)責(zé)“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的教材編訂、培訓(xùn)、開發(fā)學(xué)習(xí)資源、試點考核等整個流程。但第三方培訓(xùn)評價組織過多，每個培訓(xùn)評價組織的工作質(zhì)量、流程均不相同，再加上缺乏統(tǒng)一的試點管理辦法，這就導(dǎo)致“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書師資培訓(xùn)出現(xiàn)費用不同、時長不一等問題。

三、衛(wèi)生院校“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的改革路徑

（一）加強學(xué)生群體的參與

首先，提高學(xué)生對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的認(rèn)知水平。學(xué)生是“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施的主體，認(rèn)知水平直接決定了該制度的實施效果。新形勢下，衛(wèi)生院校要加大對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的宣傳力度，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。對于這一證書的宣傳不能僅僅局限于衛(wèi)生院校，而是要聯(lián)合“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施的執(zhí)行機構(gòu)，各部門充分合作，堅持宣傳先行，積極開展多渠道、多方面的宣傳工作，從而讓學(xué)生全面認(rèn)識到該證書的價值，從而使學(xué)生積極、主動地參與培訓(xùn)。在具體宣傳中，衛(wèi)生院校要把“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書講清楚，尤其是證書的類型、考試費用、報考條件、能力提升以及適用崗位等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面認(rèn)識這一新興事物。另外，衛(wèi)生院校還要利用互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生的注意力和興趣點。衛(wèi)生院校可以通過抖音、微信、微博等學(xué)生熟悉的App大力宣傳，推動“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的順利實施。

其次，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的參與意識。衛(wèi)生院校學(xué)生是“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的主要目標(biāo)群體，“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力有重要作用。新形勢下，衛(wèi)生院校要健全“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度配套激勵制度，鼓勵學(xué)生積極參與各類證書考試，全面提高學(xué)生的參與積極性與主動性。例如，學(xué)生若獲得了“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書，可不參加某類考試或免修幾門課程等。

（二）提高教師的教育教學(xué)水平

首先，為了更好地實施“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度，衛(wèi)生院校教師要積極轉(zhuǎn)變自身職業(yè)角色，全面提高職業(yè)教育教學(xué)能力。教師職業(yè)教育教學(xué)能力的提升可從如下方面入手：第一，提升專業(yè)理論知識和實踐操作技能，提升某工種實際操作技能，滿足職業(yè)崗位技能的實踐要求。第二，提升整合教學(xué)資源和塑造情景的能力，將“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與日常教學(xué)工作相互結(jié)合，增強情景教學(xué)能力和項目研發(fā)能力。第三，掌握“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的框架結(jié)構(gòu)，并以此為基礎(chǔ)重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進一步促進學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)。第四，根據(jù)“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)，積極開發(fā)課程包、教學(xué)與學(xué)習(xí)資源。第五，在日常教學(xué)工作中，教師還要結(jié)合本專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)要求，強化思政教育，全面增強對學(xué)生的企業(yè)文化和工匠精神教育。

其次，全面加大教師隊伍建設(shè)力度。隨著科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展，衛(wèi)生院校教師不能只停留在專業(yè)課本理論知識教學(xué)上。為了更好地推動“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施，衛(wèi)生院校要加大教師隊伍的建設(shè)力度。衛(wèi)生院?？赏ㄟ^企業(yè)實踐或外聘教師等方式，積極打造專業(yè)復(fù)合型教師隊伍，掌握一手資料，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。衛(wèi)生院校加強教師隊伍培訓(xùn)，要求教師到企業(yè)一線進行崗位鍛煉，真正做到理論聯(lián)系實際，從而全面提高其實踐操作能力和崗位綜合素養(yǎng)。另外，衛(wèi)生院校還要積極改革人才引進和獎勵政策，注重專家的經(jīng)驗性和實踐性，切勿將學(xué)歷和職稱作為唯一指標(biāo)，積極引入雙師型復(fù)合人才，從而為教師隊伍注入新鮮血液。

（三）做好校企合作與對接

“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施，需要企業(yè)和衛(wèi)生院校深入合作，共同優(yōu)化教學(xué)資源。

一方面，衛(wèi)生院校要積極轉(zhuǎn)變原有教學(xué)理念，真正認(rèn)識到“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施的重要性，并將其作為一項重要工作引入學(xué)校日常的教學(xué)工作中。為了更好地做好校企合作與對接，衛(wèi)生院校要積極成立“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施負(fù)責(zé)小組，同時設(shè)置專門的工作崗位，精準(zhǔn)匹配崗位人員，明確不同崗位的工作職責(zé)和工作內(nèi)容。通過設(shè)置專門的負(fù)責(zé)小組和師資隊伍，真正將“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施落實到不同系、不同辦公室的負(fù)責(zé)人，并將其與負(fù)責(zé)人的薪資掛鉤，實行崗位擔(dān)責(zé)機制，確保責(zé)任到人，使“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度得到高效實施。

另一方面，衛(wèi)生院校要加強校企合作，做好校企合作對接，充分利用企業(yè)資源，保證“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施。衛(wèi)生院校應(yīng)積極設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，委派教師到合作企業(yè)實訓(xùn)，并邀請企業(yè)專家來學(xué)校授課，加強雙方的交流與合作，提高培訓(xùn)能力，更好地制定符合崗位實際的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案。

（四）加強政策引導(dǎo)與監(jiān)督

與普通教育類型不同，職業(yè)教育是特殊的教育類型，要想促進職業(yè)教育的健康發(fā)展，必須要有與之相配套的制度設(shè)計，特別是要有配套的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督與評價機制。新形勢下，相關(guān)部門應(yīng)建立健全“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督與評價機制，全面監(jiān)督和約束“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度實施的全過程。相關(guān)部門要建立健全責(zé)任機制，要求各部門定期報送工作情況，充分發(fā)揮培訓(xùn)評價組織的主體作用，結(jié)合技能等級開展評價工作，積極統(tǒng)籌資源、更新課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，探索“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的實施路徑。相關(guān)部門還要對“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度試點工作進行規(guī)范宣傳，全面提升試點工作整體質(zhì)量，保證各項工作落到實處。相關(guān)部門可在衛(wèi)生院校設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)測點，全程跟蹤“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施情況，匯聚典型案例，總結(jié)工作經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步規(guī)范“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書制度的實施。

四、結(jié)語

本文以“1+X”證書的價值為切入點，分析了衛(wèi)生院?！?+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書實施現(xiàn)狀，并從學(xué)生群體、教師層面、校企合作、政策對接等角度詳細(xì)論述了衛(wèi)生院校“1+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的改革路徑，從多角度入手，旨在更好地保證衛(wèi)生院?！?+X”藥品購銷職業(yè)技能等級證書的實施效果。

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（作者單位：山東省臨沂衛(wèi)生學(xué)校）

編輯：溫雪蓮