馬晶 馮博 孫敏

習(xí)近平總書記在2021年7月6日中國第一歷史檔案館新館開館時作出重要批示，“檔案工作存史資政育人，是一項利國利民、惠及千秋萬代的崇高事業(yè)?！盵1]“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”“要把思想政治工作抓得更加扎實有效?！盵2]高校是大學(xué)生核心價值觀培育的重要陣地，從檔案史料的視角，通過不斷豐富紅色文化資源，營造濃厚的紅色文化育人氛圍，進而推進校園紅色文化建設(shè)，既是新時代高校思政課教育教學(xué)改革的迫切需求，也是高校實現(xiàn)“三全”育人的重要研究課題。

一、紅色檔案的價值

紅色檔案是記載黨的奮斗歷程和偉大成就、體現(xiàn)光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、彰顯實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗的重要史料，是開展黨史研究、進行黨史學(xué)習(xí)的重要實物載體[3]。

高校所處的歷史環(huán)境，及其在特定歷史背景下的建立發(fā)展、校址變遷、院系合并等歷程，都真實地記錄在校史檔案中，這承載著學(xué)校的文化，凝聚著學(xué)校寶貴的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵，是學(xué)校開展紅色教育、傳承紅色文化的生動教材。

二、紅色檔案資源開發(fā)路徑探索——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)于1907年建校，其前身為私立銘賢學(xué)校。學(xué)校在五四運動新思潮、新文化、新知識的影響下，把馬克思主義的火種播撒到中華大地，將滿腔熱血和青春韶華揮灑在萬里河山。1924年，黨開始了在學(xué)校的活動。1925年，成立了晉中最早的黨組織“中共太谷銘賢學(xué)校小組”，成為晉中地區(qū)孕育紅色火種的搖籃。學(xué)校先后涌現(xiàn)出了張維琛、趙振鑫、郝金和、高克亭、侯維煜、馬定夫、王大任、朱琳、張樹德、譚紹文等一大批革命家、政治家和數(shù)以十萬計的優(yōu)秀人才，成為在山西和高等教育領(lǐng)域黨組織發(fā)展的一個縮影，具有重要的歷史價值和教育意義。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)通過積極開展校內(nèi)紅色文化資源挖掘與利用工作，播撒紅色革命文化，讓紅色文化在象牙塔內(nèi)生根開花。

（一）創(chuàng)辦教育基地，構(gòu)筑紅色育人平臺

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)于2021年修建完成“中共太谷銘賢學(xué)校支部舊址紀(jì)念館”。紀(jì)念館在黨組織早期活動的場所——銘賢學(xué)?！皶鴪罅魍ㄉ纭钡幕A(chǔ)上，以保護和復(fù)原為主。展館包括“黨組織在銘賢學(xué)校的建立”“黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的革命活動” “艱苦環(huán)境下的嚴(yán)峻考驗” “革命火種播撒大江南北”四個部分，總結(jié)了學(xué)校的革命歷史，呈現(xiàn)了黨組織在思想傳播、人才培育、革命實踐等方面對太谷乃至省內(nèi)外的積極影響。這些珍貴的檔案史料以及檔案編研成果，生動詳實地展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨為建立新中國進行的艱辛探索和不懈努力，成為學(xué)校開展新生入學(xué)教育、愛國主義教育的實景課堂和重要的紅色教育場所。

為挖掘和利用歷史文獻(xiàn)資源，傳承紅色文化，學(xué)校圖書館創(chuàng)建了“紅色經(jīng)典”空間?！凹t色經(jīng)典”空間共由三大部分組成：第一部分是以“篳路藍(lán)縷，開辟未來”為主題的黨史油畫展，通過作品賞析，解讀建黨歷史；第二部分是紅色館藏展覽，通過與油畫主題相關(guān)的館藏圖書，詳細(xì)展示相關(guān)歷史；第三部分是紅色閱讀空間，以音樂、影視、圖書、數(shù)據(jù)庫等多媒體方式營造一個紅色資源學(xué)習(xí)空間。“紅色空間”充分發(fā)揮紅色經(jīng)典文獻(xiàn)資源的育人作用，提高了青年學(xué)生對于紅色與革命文化的認(rèn)同感，增強了大學(xué)生文化自信和文化創(chuàng)新意識與能力。

（二）開展主題宣傳，營造紅色資源氛圍

為傳承紅色基因、營造紅色資源氛圍，學(xué)校舉辦“紅色沃土——山西農(nóng)業(yè)大學(xué)百年黨建史”主題展，主題展共分三大部分，17個版面，130多幅圖片。第一部分是中國共產(chǎn)黨在學(xué)校的重要人物、重大歷史事件和學(xué)校黨的發(fā)展建設(shè)歷程；第二部分專題回顧了學(xué)校五次黨代會的召開經(jīng)過，再現(xiàn)了盛會召開時的隆重場景；第三部分是學(xué)校慶祝建黨100周年宣傳版面。展覽以圖片和文字全方位、全過程展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的百年征程、巨大成就、寶貴經(jīng)驗和偉大精神，對于梳理發(fā)掘?qū)W校的紅色基因和優(yōu)良傳統(tǒng)，都有非常積極的意義。

（三）挖掘館藏資源，講好紅色檔案故事

為更好地傳承紅色基因，堅定理想信念，凝聚全校師生奮發(fā)前行的磅礴力量，引導(dǎo)師生學(xué)黨史、學(xué)校史，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，通過查找檔案資料，學(xué)校編輯整理了《紅色先鋒》紀(jì)念冊。紀(jì)念冊收錄了曾經(jīng)在銘賢學(xué)校學(xué)習(xí)或工作過的50 余名革命家的生平事跡。他們中間，既有前赴后繼為爭取民族獨立、人民解放而英勇獻(xiàn)身的革命英烈馬定夫、史國森、呂東濱、楊汝義、張卿云、張維琛、暢泉、胡光、郭蘊璋、梁彩玉、董培林等；也有以鮮血澆灌理想，用生命捍衛(wèi)信仰的王雪松、李延年、智逸云等；還有在政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等領(lǐng)域奮斗終身的王大任、許志奮、郝德青、徐渙滋、梁寶森、傅冬菊等;亦有巾幗不讓須眉，在外交領(lǐng)域豎起旗幟的朱霖、石玉瑛等。他們是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的驕傲，是中華民族的脊梁，是值得廣大師生尊崇、學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。通過對他們生平事跡的挖掘與整理，在潛移默化中發(fā)揮檔案真實、權(quán)威、鮮活的優(yōu)勢，將紅色文化更加直觀地展現(xiàn)在廣大師生面前，豐富了高校思政教育內(nèi)容，用好檔案資源，講好黨史故事，傳承紅色血脈。

（四）創(chuàng)新服務(wù)方式，傳承紅色革命精神

檔案是無聲的歷史，承載著過去，影響著現(xiàn)在，啟迪著未來。檔案工作的最終目的就是提供服務(wù)利用，檔案利用也是發(fā)揮檔案價值的重要體現(xiàn)。通過創(chuàng)新服務(wù)方式，傳承紅色革命精神。

高校檔案利用服務(wù)過程中，學(xué)籍檔案的使用頻率最高。但由于學(xué)校建校時間長、歷史沿革久遠(yuǎn)、學(xué)校在戰(zhàn)火中遷址等原因，檔案利用工作中難免出現(xiàn)因原始檔案材料不齊全，導(dǎo)致查詢不到原始檔案材料的情況，這時就需要通過從文書檔案中查找旁證、佐證材料。學(xué)校的檔案工作者們秉承“為黨管檔，為校守史，為生服務(wù)”的初心使命，積極主動與各學(xué)院、教務(wù)處、招生就業(yè)處、學(xué)生處、研究生院等多部門聯(lián)合，理順工作流程，打通關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取“實證、佐證加旁證”相結(jié)合的方式，及時溝通協(xié)商遇到的難題。疫情防控期間，學(xué)校實行封閉管理，校友需要學(xué)籍檔案卻無法進校，學(xué)校主動將其所需材料復(fù)制、郵寄。檔案工作者不僅是文化的守夜人和文化的挖掘者，更肩負(fù)著文化傳承的重任。

三、檔案資源開發(fā)的保障機制

檔案館是社會文化事業(yè)單位，但傳承紅色文化卻應(yīng)該是高校各部門的共同責(zé)任。只有部門協(xié)同合作，才能確保那些記載在檔案資料中的過往成就被更多人記憶，那些通過緩慢積累而逐漸形成的優(yōu)秀文化得以良好傳承，那些紅色的基因融入每一位師生的精神血液，滋養(yǎng)每個學(xué)生成長、成才。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強檔案意識

高校利用檔案史料傳承紅色文化，首要任務(wù)在于檔案意識的培養(yǎng)與建立。這個任務(wù)的實現(xiàn)，需要堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。一是檔案部門需要重新審視其定位，認(rèn)識并接納其文化使命。單純地把檔案館（室）作為保管檔案的場所而忽視其文化功能，不僅會使檔案館逐步丟失文化事業(yè)單位的底色，同時也會限制檔案文化資源的價值發(fā)揮；二是檔案工作人員的檔案文化意識也需要進一步加強。目前檔案工作人員重保管輕利用，重日常管理輕提供服務(wù)的現(xiàn)象較為明顯；三是要使得高校其他人員逐步樹立檔案文化意識?！拔覈鐣n案意識低是檔案界共知的問題，但社會刻板印象一旦形成，極難更改?！盵4]高校中也是如此。非檔案部門的工作人員和學(xué)生在學(xué)校期間幾乎不知道檔案部門的辦公地點，對其職能更是不甚了解，更談不上對檔案文化價值的認(rèn)同，以及主動樹立檔案意識。

因此，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，就是要從學(xué)校黨委層面重視高校檔案的文化價值，認(rèn)識到高校檔案館藏是文化傳承的源頭所在，并將檔案文化資源開發(fā)與利用列入學(xué)校重點工作，營造挖掘高校檔案文化資源、服務(wù)高校文化傳承的良好環(huán)境。

（二）完善規(guī)章制度，管理有據(jù)可循

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，對高校檔案文化資源開發(fā)利用進行頂層設(shè)計是前提，管理提升，制度先行，完善相關(guān)的制度則是首要保障。

2020年6月20日，新修訂的《中華人民共和國檔案法》于第十三屆全國人大常委會第十九次會議審議通過。修訂后的《檔案法》在內(nèi)容上做了擴展，并根據(jù)時代發(fā)展和社會需要，新增了“檔案信息化建設(shè)”和“監(jiān)督檢查”兩個專章[5]。與之對應(yīng)，高校應(yīng)立足實際，健全制度設(shè)計，針對實踐中出現(xiàn)的突出問題對檔案行政管理、檔案資源保護、檔案資源開發(fā)利用等制度進行制（修）訂，為高校利用檔案史料傳承紅色文化提供充分的制度保障。

此外，針對檔案文化資源開發(fā)利用工作的領(lǐng)導(dǎo)體制、經(jīng)費來源及使用、人員培訓(xùn)及考核、績效目標(biāo)等內(nèi)容也需要進行規(guī)定。

（三） 堅持常態(tài)培訓(xùn)，強化人力資源

開展檔案編研工作、開發(fā)高校文創(chuàng)產(chǎn)品等是生產(chǎn)文化產(chǎn)品的過程，專業(yè)性很強。這些工作的開展，離不開科學(xué)技術(shù)的進步，更離不開專業(yè)的人才隊伍。人才隊伍的業(yè)務(wù)水平直接決定高校傳承紅色文化的效果。但從目前高校檔案工作者的結(jié)構(gòu)來看，他們的學(xué)歷層次較低，有檔案專業(yè)背景的較少，人才隊伍中年齡結(jié)構(gòu)偏大，總體人員配備較少，這些因素都會影響工作的開展。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，以及檔案信息化開發(fā)的需要，更需要一支理論熟、技術(shù)優(yōu)、能研究、會實踐的檔案人員專業(yè)隊伍。

一方面，高校需要在現(xiàn)有檔案人員隊伍的基礎(chǔ)上，引進計算機、信息化、文化產(chǎn)品開發(fā)等專業(yè)的人員。另一方面要將培訓(xùn)常態(tài)化，主要針對原有的檔案人員隊伍進行繼續(xù)教育培訓(xùn)。

此外，高校應(yīng)面向全校師生定期開展檔案專題學(xué)術(shù)講座、檔案知識科普以及檔案資源開發(fā)利用的教育培訓(xùn)工作。

（四） 確保研發(fā)經(jīng)費，挖掘隱性資源

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2021年6月印發(fā)的《“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出，“深入挖掘紅色檔案資源，建立“四史”教育專題檔案資料庫，傳承紅色基因，充分發(fā)揮檔案在理想信念教育中的重要作用?！盵6]檔案是記錄歷史的載體，是高校開展德育教育取之不盡用之不竭的素材。然而大部分的檔案是無法直接作為教科書使用的。有些檔案資料因年代久遠(yuǎn)或者特殊原因被流散或者丟失，不夠完整；有些檔案資料還在保密期限內(nèi)沒有辦法對公眾公開；有些檔案資料記載的單個歷史事件不足以直觀地體現(xiàn)出其發(fā)展規(guī)律等。這些都是隱性的紅色教育資源，如果不對這些檔案文化資源進行挖掘、加工，這些檔案就依然是被保管在庫房中的史料。

首先，在檔案文化資源“再加工”方面多下力氣，確保經(jīng)費投入。通過對現(xiàn)有檔案資源進行整理，挖掘隱藏在檔案史料中的紅色文化資源，并對其進行精加工，使其成為可以進入師生視野、進入課堂的德育材料。研發(fā)校本文化課程、開展學(xué)校紅色文化專題課、制作專題片、研發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、校園文化劇等，在向師生群體開展愛國主義教育和愛校教育的同時，也逐漸創(chuàng)建出校園紅色文化品牌。

其次，高校應(yīng)確保經(jīng)費投入，盡早開展信息化開發(fā)，利用新媒體傳播紅色檔案文化。傳統(tǒng)的檔案資源以紙質(zhì)材料為主要載體，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，檔案資源的種類日益增多。在“網(wǎng)絡(luò)就是傳媒，頁面就是出版”的今天，“檔案文化資源的傳播速度、廣度和影響力范圍，開發(fā)利用的效率、深度也都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越實體開發(fā)利用?！睙o線網(wǎng)絡(luò)逐步覆蓋，智能手機迅速普及，使得我們獲取信息的成本更低、時間更短、信息傳播更快。目前高校中的學(xué)生群體獲取信息的主要渠道是微信、微博、抖音等新媒體平臺，高校要重視并利用好“兩微一端一網(wǎng)一抖”“使檔案文化傳播渠道多元化”[7]，多層次、多角度滿足受眾對檔案文化的需求。

（五）促進部門協(xié)同，打破業(yè)務(wù)壁壘

檔案館和檔案工作人員是高校檔案文化資源的首要開發(fā)利用主體，守護著寶貴的檔案文化資源，肩負(fù)著開發(fā)利用檔案文化資源的重要使命。但由于檔案資源的種類較多、文化資源價值的多元性等因素，需要有不同學(xué)科背景的人員參與到檔案文化資源的開發(fā)過程中。黨史、黨建專家在挖掘紅色信息方面可能比從事檔案編研的人更專業(yè)，思政輔導(dǎo)員可能更了解如何編排學(xué)習(xí)材料受學(xué)生群體的歡迎，有藝術(shù)設(shè)計背景的人員更能設(shè)計出被大眾接受和喜愛的文化產(chǎn)品，數(shù)字媒體領(lǐng)域的教師對于如何將線下資源轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上資源更加輕車熟路。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，要堅持全員、全過程、全方位育人[8]。因此，多部門協(xié)同打破業(yè)務(wù)壁壘，不同學(xué)科背景思想碰撞，也是促進傳承高校文化的必要條件。

四、結(jié)語

文化是一所高校的精神內(nèi)核，是高校的軟實力。任何一所高校，在完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大基本職能的同時，都面臨著文化傳承創(chuàng)新的使命。高校只有堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全規(guī)章制度，經(jīng)費投入高效保障，通過整合資源促進部門協(xié)同，充分發(fā)揮檔案真實、權(quán)威、鮮活的優(yōu)勢，探索具有自身特色的紅色文化傳承路徑，構(gòu)建高校校園為整體的思政教育課堂，在高校師生群體中營造文化育人的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-3-19（1）.

[2] 習(xí)近平.貫徹全軍政治工作會議精神扎實推進依法 治軍從嚴(yán)治軍[N].人民日報，2014-12-16（1）.

[3] 高君.紅色檔案：概念界定、時代價值與建設(shè)路徑[J].檔案管理，2022（03）：41-42.

[4] 王旭東.檔案文化資源開發(fā)利用研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2016：264.

[5] 國家檔案局政法司.新修訂的《中華人民共和國檔案法》解讀[N].中國檔案報，2020-07-02（1）.

[6] 中華人民共和國國家檔案局.中辦國辦印發(fā)《“十四五”全國檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》[EB/OL].[2021-06-09].https：//www.saac.gov.cn/daj/yaow/202106/899650c1b1ec4c0e9ad3c2ca7310eca4.shtml.

[7] 許瑾.新媒體促進紅色檔案資源的開發(fā)利用[J].黨政論壇，2019（08）：59-61.

[8] 中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[J].社會主義論壇，2017（03）：4-5.

基金項目：本文系2021年度山西省社科聯(lián)重點課題研究項目《高校檔案德育價值開發(fā)及其在傳承紅色文化過程中的應(yīng)用研究》（項目編號SSKLZDKT2021044）研究成果。

作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)