張佳玲

近日，“孔乙己文學(xué)”火上了熱搜。該詞最初源于一位網(wǎng)友的感嘆：“學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫。”該言論一出瞬間引發(fā)大量討論，央視網(wǎng)等多家媒體紛紛加入了討論，微博閱讀次數(shù)高達(dá)6.4億，討論次數(shù)超12萬。

孔乙己原是魯迅筆下的一個經(jīng)典人物，他的長衫是執(zhí)念又是束縛。作為唯一一個“站著喝酒而穿長衫”的落魄書生，他迂腐又自命清高，不屑與“短衣幫”為伍，落入高不成低不就的地步，束縛在“科舉制和封建社會”的長衫之中。網(wǎng)絡(luò)熱議的“孔乙己文學(xué)”其實就是受過高等教育年輕人自比魯迅筆下的窮困潦倒卻放不下讀書架子的孔乙己，他們暫時找不到理想的工作，又不想將就從事社會刻板印象中的低端勞動，于是陷入了進(jìn)退兩難的地步。

其實，從“內(nèi)卷”到“躺平”，從“小鎮(zhèn)做題家”到“985廢物”“鼠鼠文學(xué)”，就業(yè)、教育資源的問題就一直是年輕人關(guān)心的核心議題。自“孔乙己文學(xué)”走紅后，“大學(xué)最后悔學(xué)的專業(yè)是什么”“2023年高校畢業(yè)生預(yù)計1158萬人”等話題也接連引發(fā)熱議。這些短語直截了當(dāng)?shù)卮吝M(jìn)他們的心窩子，并迅速成為狠狠共情、宣泄壓力的符號輸出。“孔乙己文學(xué)”背后反映的是年輕人面對學(xué)歷貶值、專業(yè)知識與社會脫節(jié)等問題的焦慮和不安全感。

就業(yè)難，難于上青天

“孔乙己文學(xué)”背后反映的是年輕人的就業(yè)焦慮，畢業(yè)生數(shù)量逐年增長與就業(yè)崗位縮減之間的矛盾使得就業(yè)市場供求關(guān)系失衡，造成高學(xué)歷勞動力與崗位資源無法適配的情況。

近年來，我國高校不斷擴(kuò)招，教育規(guī)模也隨之?dāng)U大，畢業(yè)生數(shù)量連年攀升。教育部、人社部的數(shù)據(jù)顯示，2023年全國高校畢業(yè)生規(guī)模和增量將創(chuàng)下歷史新高，預(yù)計達(dá)到1185萬人，比2022年增加82萬人，增長率或?qū)⑦_(dá)到7.62%。高校擴(kuò)招本是為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)和就業(yè)危機(jī)，這一措施在實施初期效果顯著，但隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入瓶頸期，工作崗位卻無法同步增長，疫情和經(jīng)濟(jì)增速放緩加劇了這一問題，導(dǎo)致勞動力需求遠(yuǎn)小于供給。中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所與智聯(lián)招聘發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，截至2022年第四季度，高校畢業(yè)生的CIER（中國就業(yè)市場景氣）指數(shù)已連續(xù)五季度低于1，這意味著就業(yè)市場不景氣，就業(yè)市場中勞動力需求持續(xù)少于市場勞動力供給。在就業(yè)市場的另一端，企業(yè)即需求端卻不斷縮招，據(jù)《2022秋季招聘校園白皮書》，在調(diào)研的7539家企業(yè)中，雖然計劃擴(kuò)招調(diào)研的企業(yè)占比超過計劃縮招企業(yè)，但仍有25%的企業(yè)計劃縮招。

因此，勞動力市場對文憑要求水漲船高，在求職潮中，雙一流院校畢業(yè)生加上碩士、博士頭銜的求職優(yōu)勢明顯，簽約率普遍高于專科和普通本科生。在這樣的社會現(xiàn)實下，大學(xué)生的就業(yè)處境比較困難。據(jù)《2022秋季招聘校園白皮書》，在調(diào)研的6597名應(yīng)屆生中，有61%的應(yīng)屆生在2022年秋招中投遞超20家企業(yè)，同比增長22%，甚至31%的學(xué)生投遞30家以上，但在2022年秋招中竟有45%的應(yīng)屆生沒有收到任何企業(yè)的錄用，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)超2021年秋招13%的比例。大學(xué)生一邊不滿就業(yè)困難、薪資下降的情況，一邊卻不得不接受高學(xué)歷低就業(yè)的現(xiàn)狀。

由此可見，高學(xué)歷人才數(shù)量不斷增加，而就業(yè)市場供給卻沒有明顯增長，加之最低工作要求不斷抬升，導(dǎo)致了數(shù)萬年輕人擠破了頭，蜂擁而上只為搶得稀少崗位的現(xiàn)象。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢讓剛走出象牙塔庇護(hù)的學(xué)子們深感不安，于是拿“孔乙己”自比自嘲。

學(xué)無以致用

就業(yè)市場的供求失衡亟須社會進(jìn)行產(chǎn)業(yè)和人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)狀卻是勞動力市場需求與大學(xué)專業(yè)知識之間的脫節(jié)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型推動著市場對人才技能需求的快速變化，社會分工越來越細(xì)化，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，自動化和人工智能技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展對技術(shù)型勞動力的需求也在增加。但高校的專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)體系難以適應(yīng)快速升級的社會，往往落后于對應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，這使得大學(xué)生學(xué)到的多是過時的知識和技能。再加之大學(xué)往往注重理論知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)，不太注重理論的應(yīng)用實踐，《金榜題名之后》的作者鄭雅君認(rèn)為，精英大學(xué)往往在學(xué)術(shù)軌道上投放大量的資源，讓學(xué)生獨(dú)自摸索就業(yè)市場。而作為資源稀薄的群體，學(xué)生在其他軌道得不到太多支持，就很可能把一手好牌打爛。雖然現(xiàn)在也在推廣職業(yè)教育，但是相關(guān)體系仍然不夠完善，教育管理和質(zhì)量都有待提高，社會對相關(guān)教育也存在一定的刻板印象。就現(xiàn)在而言，就讀職高的學(xué)生在未來發(fā)展的道路上會受到一定限制。

此外，就業(yè)指導(dǎo)教育的缺乏使得學(xué)生對自我和職業(yè)發(fā)展認(rèn)知不夠清晰，小到高考專業(yè)分科，大到志愿填報、求職面試，學(xué)生往往缺乏結(jié)合自身情況做出適合選擇的能力。例如一些學(xué)生聽說學(xué)計算機(jī)掙錢多，就一股腦扎堆報考該專業(yè)，殊不知市場對專業(yè)人才的需求始終是有限的。另外，教育成本的投入使得他們有較高的心理預(yù)期，學(xué)生認(rèn)為自己“一路碩博”，學(xué)習(xí)了更多的知識，投入了更多的教育時間、金錢成本，自然會有更高的“價位”，就不想做高中生、大學(xué)生一畢業(yè)就能上手的職業(yè)。

由此可見，缺乏足夠貼近市場需求的培養(yǎng)體系和課程，對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和引導(dǎo)，使得寒窗苦讀出來的年輕人兩手空空，對未來規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展想法空空，走一步算一步，又契合不了市場所需人才的要求，徒有自己讀過書的“清高傲氣”，踏入現(xiàn)實卻處處碰壁。

無力的倦怠感

更進(jìn)一步來說，年輕人發(fā)出感慨還有著對功績社會的倦怠。韓炳哲在《倦怠社會》中指出，21世紀(jì)的社會不再是一個規(guī)訓(xùn)社會，而是功績社會；而其中的成員也不再是“馴化的主體”，而是功績主體。功績社會強(qiáng)調(diào)的是自發(fā)行動和內(nèi)在動機(jī)，學(xué)校社會強(qiáng)調(diào)的優(yōu)績、高學(xué)歷驅(qū)動著他們“積極”向前，這種相對單一的評價體系與標(biāo)準(zhǔn)不斷規(guī)訓(xùn)著他們，直到發(fā)展成一種帶有自由感的自我剝削。疫情帶來的疲憊期，屢次受挫帶來一種對工作激情和積極性的消退，換來的是空虛的倦怠感。因此，“孔乙己文學(xué)”中的那種高不成低不就的游移感，無力地徜徉在被動的、莫名的倦怠氣氛中，成為當(dāng)下年輕人最真實的寫照。

孔乙己的長衫到底要不要脫

大學(xué)生就業(yè)難的問題需要多方面共同努力，而作為個人，年輕人首先能做的就是調(diào)整自己的心態(tài)，提升自己，積極努力做出適應(yīng)時代的轉(zhuǎn)變。

首先，個人要明確自己的職業(yè)定位，加快就業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃的轉(zhuǎn)變，避免落入高不成低不就的困境。提早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃意味著不能只是直覺式或跟風(fēng)式地做出決定，而是要本著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，對自己的能力和現(xiàn)實情況進(jìn)行一個全面的評估分析，選擇最適合自己的專業(yè)和職業(yè)，提高自己對所處行業(yè)的認(rèn)知，并通過不斷實習(xí)實踐調(diào)整自己的方向和選擇，從而提升自己。多和身邊的人、行業(yè)的人進(jìn)行交流溝通，不斷拓寬自己的人際關(guān)系，而不是沉浸在好學(xué)生、高學(xué)歷的得意之中，故步自封。總之，回歸到自己真正感興趣和適合的方向上，問自己想要成為什么樣的人，要把價值扎根在什么地方。

其次，根據(jù)變化及時做好調(diào)整，保持開放包容的心態(tài)。嚴(yán)峻的就業(yè)困境一時間難以改變，現(xiàn)實與期望的差距雖然殘酷，但是已在求職途中的畢業(yè)生不應(yīng)沉浸在自嘲和悲鳴之中，把注意力重新回歸到自己身上，重新定位自己在市場中的位置和突出的競爭力，積極出擊才能把握主動權(quán)。而還在學(xué)校讀書的年輕人要是發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)歷和專業(yè)上受到限制，那就需要及時調(diào)整，先找到自己感興趣的方向，一步一步重新做起，培養(yǎng)相關(guān)技能，從學(xué)校和實習(xí)中鞏固提升，彌補(bǔ)自己的學(xué)歷和知識差距。

“孔乙己文學(xué)”背后雖然是年輕人的不安焦慮與倦怠，但自嘲與宣泄過后，他們依然會背起行囊，拍拍身上的塵土，朝著那條充滿挑戰(zhàn)的路繼續(xù)走下去。