張玲娟

文題呈現(xiàn)

好奇，指的是對未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀《格列佛游記》；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。

◎好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。

◎好奇，有時被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個性差異的教育之中。

◎好奇，有健康與不健康、有價值與無價值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當然這些區(qū)分和差異不太明顯。

◎好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。

請從上述語句中，選出你最有感觸、有話可說的一句話作為自己的觀點。圍繞觀點列出提綱，要體現(xiàn)出你的論證思路，并寫一段議論性文字。

寫作指津

1.為什么要寫提綱

有些同學一聽要寫議論文腦子就有點發(fā)蒙，想到哪兒寫到哪兒，導致寫著寫著就寫不下去了，或者所寫內(nèi)容和自己的預期相差十萬八千里，更有甚者，內(nèi)容越寫越多，不知如何收尾。編寫作文提綱，從整體上對作文進行設(shè)計，能有效避免這些問題。

2.如何寫提綱

寫提綱分三步：審清題目、確立中心、選擇材料。要審清文題材料，形成一個準確嚴密、旗幟鮮明的觀點，并用一個簡潔的句子將觀點表述出來。主張什么，反對什么，要清清楚楚，態(tài)度鮮明。議論文寫作一般可采用“三段論”的結(jié)構(gòu)模式。

“三段論”由“引論”“本論”和“結(jié)論”三個部分依次組成。“引論”即開頭部分，它提出問題（是什么），確立論點?！氨菊摗奔粗黧w部分，它要分析問題（為什么），可采用事實論據(jù)或道理論據(jù)來證明自己的觀點?！敖Y(jié)論”即結(jié)尾部分，它要解決問題（怎么辦），總結(jié)全文，照應開頭，強化論點。寫議論文要做到“三論”（“引論”“本論”“結(jié)論”）齊全，結(jié)構(gòu)完整。

例文展示

好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步

◎張佳藝

好奇，指的是對自己所不了解的事物感興趣，充滿新鮮感。愛因斯坦說：“我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心，永遠保持好奇心的人是永遠進步的人?！庇H愛的同學，你愿意成為一個積極向上、永遠進步的人嗎？那么，請保持你的好奇心吧！因為好奇往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。

有了好奇心，我們的腦海里總會涌現(xiàn)出一連串的問題，總是喜歡刨根問底地追問為什么，因此，我們的生活中處處充滿了探索和樂趣：聽到窗外傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，我們會猜測：那些開心的鳥兒在交流什么？看到馬路上那些扛著食物緩慢移動的螞蟻隊伍，我們會猜測：這些螞蟻今天有什么重要活動？面對魚塘里那些自由自在、搖頭擺尾的游魚，我們會猜測：這些漂亮的魚兒是怎么嗅到食物的味道，并準確判斷出食物的方位的？好奇心就像調(diào)味劑，讓我們每天的生活都過得充實而有滋味。

有了好奇心，才有了探究真理的動力。牛頓被蘋果砸到頭，好奇蘋果為什么沒有飛上天而是落下來，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，奠定了近代力學的基礎(chǔ)；門捷列夫好奇元素規(guī)律，探究發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出了元素周期表……長征五號系列運載火箭總設(shè)計師李東，少年時總愛仰望星空，閃爍的群星讓他心生好奇，對航天有了最初的向往：“我要考和航天有關(guān)的大學，沒準將來就能摸一摸火箭呢?！迸c長五系列火箭相伴20多年，他帶領(lǐng)團隊將長征五號、長征五號B兩型火箭從一張白紙變成了“托舉”探月、探火、空間站在軌建造任務(wù)的“主力箭”，那顆“摸一摸火箭”的好奇心始終未變。正如陸登庭所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>

好奇，伴隨著我們生活的點點滴滴。沒有好奇，就沒有科學發(fā)展，也沒有文明進步。讓我們保持一顆好奇心吧，它往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。

●點評

作文觀點鮮明，開篇由名言入手，引出論題，新穎，代入感強。本論部分圍繞論點選材，從生活中的普通事例引申到科學研究上，突出好奇心的重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，強化觀點。作文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。

好奇要有度

◎劉斯琪

好奇引導人們探究未知領(lǐng)域，從無知走向了解，并最終走向創(chuàng)造。好奇是探索未知的鑰匙，但無度的好奇也可以是跌入深淵的開始。

真正的好奇心，不僅僅需要認真觀察，更需要思考和堅持。當蘋果砸到牛頓頭上那一刻，如果牛頓沒有好奇心，沒有堅持研究，就不會發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；面對多種多樣的物種，如果達爾文沒有好奇心，沒有不斷思考、鉆研物種的起源，就不會有物種“進化論”；日升月落、流星飛逝，如果人們沒有好奇心，沒有不懈探索太空的奧妙，就不會有今天的航天成就，就不會發(fā)現(xiàn)地球以外的神秘世界。

好奇心不僅是科學工作者探索的原動力，更是我們學生學習進步必不可少的條件。

好奇是知識的開端，推動我們學習一切我們不了解、不熟悉的事物，為我們的學習提供動力。每次新學期開始，我都會好奇新課本的內(nèi)容，于是提前預習，了解新知識；看到一篇好文章，我好奇為什么能寫得那樣好，于是孜孜不倦地學習構(gòu)思和手法，不斷提升寫作水平；我還好奇美術(shù)課本上的那些漂亮、逼真的圖案，一有空閑時間就在畫紙上涂抹，時間久了竟然小有成就……是好奇心的驅(qū)使，讓我不斷探索、尋求新的思路、方法，取得進步。

任何事物都有兩面性，好奇心也是如此。近幾年，短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲流行，許多人加入了“低頭族”的行列。面對好奇心的驅(qū)使和手機上新鮮視頻、游戲的誘惑，缺乏判斷力、自控力的青少年，難免會踏入歧途。有些例子就發(fā)生在我們身邊。這告訴我們：好奇“無度”，不加節(jié)制，不能合理地安排時間，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不僅會影響我們的身體健康、學習成績甚至思想性格，還可能會毀滅我們的美好人生。因此，把握好奇心的“度”尤為重要。

唯有清楚地認識到好奇“有度”的重要性，才能發(fā)揮好奇心的正向作用，保證我們的健康成長。

●點評

作文觀點鮮明、層次清晰，標題即為本文的中心論點。小作者先介紹了擁有好奇心對科學研究、學生學習的重要性，又從反面論證了好奇“無度”的危害，論據(jù)充分；采用正反對比的方式，對比鮮明，論證有力，增強了作文的說服力。

【陜西岐山縣第二初級中學】