劉瑤

現(xiàn)今教育改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主體行為，學(xué)習(xí)者應(yīng)充分發(fā)揮自己的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。而教育者（家長(zhǎng)、教師等）要充分尊重學(xué)生的主體性，要為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造平等、和諧的家校環(huán)境，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，把更多的發(fā)揮空間還給學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與能力。

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的需要，因?yàn)檫@種需要在學(xué)生的精神世界中尤為重要。”在兒童的世界里，這種需求格外強(qiáng)烈，它會(huì)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

主動(dòng)學(xué)習(xí)，是和傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)立，是出于自我需要的學(xué)習(xí)。改變以往接受學(xué)習(xí)、死記硬背的舊況，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究、動(dòng)手實(shí)踐、獲取知識(shí)的全方位能力。倡導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的迫切需要，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我反思、自我提升，使自己成長(zhǎng)更快，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)的重要性。

良好的家校氛圍是學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中的保障，只有家庭和學(xué)校協(xié)同合作，統(tǒng)一教育的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生以更加積極、主動(dòng)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，自己思索、探究，從而學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。

理想狀態(tài)下的學(xué)習(xí)行為要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自覺、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)地、自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種自覺、自愿、主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)行為，是目前倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，那么作為主要的教育者（教師、家長(zhǎng)）該如何幫助學(xué)習(xí)達(dá)到這一優(yōu)秀的品質(zhì)呢？

〇 相信學(xué)生，喚醒意識(shí)

相信每一個(gè)學(xué)生都是積極向上的，他們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇、擁有好勝的心理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、尊重、民主、和諧的家庭氛圍和學(xué)校課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，對(duì)學(xué)生冒出的新奇想法，老師和家長(zhǎng)都要本著信任學(xué)生的態(tài)度，耐心鼓勵(lì)、引導(dǎo)、呵護(hù)。寬松的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生大膽參與，這樣他們就不怕試錯(cuò)，敢于表達(dá)自己的想法。

家長(zhǎng)和教師都不應(yīng)以“權(quán)威”的姿態(tài)自居，要脫離支配的角色，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，成為他學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是主動(dòng)、愉悅的。尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，喚醒學(xué)生開啟自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生和家長(zhǎng)、老師建立起平等、和諧的關(guān)系，有安全感的學(xué)生就會(huì)思路開闊、思維敏捷，樹立學(xué)習(xí)的自信心，樂于思考，敢想敢問，從而形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

〇 合作探究，促使思考

波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币酝膶W(xué)習(xí)大多是單一的、被動(dòng)的接受，但現(xiàn)在要求要給予學(xué)生足夠獨(dú)立思考、觀察、討論的時(shí)間和空間，主動(dòng)參與、樂于探究、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。

家長(zhǎng)和老師可以創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)校課堂里顛覆原先講授式的傳統(tǒng)教學(xué)，知識(shí)的內(nèi)化則在課堂上由同學(xué)和老師協(xié)助完成；而在家庭中，家長(zhǎng)變身為學(xué)習(xí)同伴，或者邀約同齡伙伴互相合作。讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的方式，自覺思考、主動(dòng)分析、獲取知識(shí)，由原來的接受型變?yōu)樘剿餍?、發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。摒棄原先的學(xué)習(xí)過程，提倡“輕結(jié)論，重過程”，在實(shí)踐操作、動(dòng)腦思考、語言描述的過程中，發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，內(nèi)化成自己的知識(shí)，逐步形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生懼怕說錯(cuò)的心理壓力大大減輕，發(fā)掘?qū)W生的自我潛能，有利于激發(fā)學(xué)生的自主性。

〇 尊重差異，提高效率

給學(xué)生多一點(diǎn)思維空間和時(shí)間，凡是學(xué)生可以獨(dú)立思考的問題絕不暗示，凡是學(xué)生可以探索研究的問題絕不替代，凡是同伴間可以解決的問題絕不插手，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自覺性、積極性。在“想學(xué)”的基礎(chǔ)上掌握 “會(huì)學(xué)”的策略。

給每個(gè)孩子制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的“提高區(qū)”體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)，從而提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其對(duì)所學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程進(jìn)行自主思考，靈活地掌握和運(yùn)用知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，家庭比學(xué)校擁有更加得天獨(dú)厚的條件，針對(duì)學(xué)生的年齡、個(gè)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透到各個(gè)方面，不局限在課堂，更是落實(shí)在生活的各個(gè)方面，在探究的過程中，適當(dāng)指導(dǎo)，掌握規(guī)律性的知識(shí)，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力及效率。

〇 改變?cè)u(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

以往的評(píng)價(jià)偏重結(jié)果，注重表象，使一些學(xué)生失去了自信心。老師要帶引家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校三方協(xié)同，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)單，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種不同的方式，進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)的同時(shí)注意評(píng)價(jià)的重要性。

教育者還要改變以往的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式，變分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)為能力評(píng)價(jià)，變靜態(tài)評(píng)價(jià)為動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，變家校主要評(píng)價(jià)為學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、家校共評(píng)等多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在評(píng)價(jià)互動(dòng)的過程中自主規(guī)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思及自我調(diào)整。學(xué)校要改變以往注重“雙基”和“學(xué)科能力”的達(dá)成，而是更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的方法和思考。而家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成，這樣雙方合力，就能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及全方位的發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自我解決，只有學(xué)生具有了自主學(xué)習(xí)的能力，才能自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)過程中來，從而在平等、尊重的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)、磨礪意志、鍛煉思維、提高能力，并在過程中不斷反思，不斷調(diào)整，直至形成終身學(xué)習(xí)的能力。