李瀟楠

踏遍青山人未老，校園風景獨好。

——題記

夏·盛放

撥動記憶深處的那根琴弦，猶記初一新入學時的場景。在最盛大的夏日里，帶著最熱烈的情懷擁抱這個校園。熾熱的微風徐徐吹過，甬道邊上的花兒開得燦爛，肆意的少年氣席卷整個校園。我坐在教室里，低頭是題海，抬頭是鵬程，窗外枝椏瘋長，卻擋不住艷陽。從此刻起，我與校園攜手，奔赴遠方，耳邊蟬鳴陣陣似乎也在為我加油打氣。這是屬于我與校園的意氣風發(fā)的夏天。

秋·生根

秋日的校園，是色彩斑斕的，小路兩旁紅葉紛飛，操場旁金黃的銀杏樹葉在風中飄舞，簌簌作響。陪落葉看了一次黃昏，我與夏天告別，加入了秋的行列。太陽起得更晚了，我們到校時天剛剛泛魚肚白，而到了八九點之后，校園里便被秋姑娘潑了一身顏料般，這兒泛點兒暗紅，那兒染點兒鮮黃。校園里的桂花幽香縷縷，沁人心脾。隨著筆尖在紙上沙沙作響，每個同學的眼中都透著對知識的渴望，渴望著那知識的根扎深一些，再深一些。這是屬于我與校園的生機勃勃的秋天。

冬·積蓄

冬日的校園，天地間一片靜謐，風景寥落，寒風蕭瑟。太陽也開始賴床，每天吝嗇地把些許陽光灑入校園，而傍晚又早早躲進了被窩?？赏瑢W們不會，依舊“早出晚歸”，伴隨著呼呼的寒風，奮筆疾書，把在秋日里學會的知識反復咀嚼，默默地儲存能量，好在來年春天時厚積薄發(fā)。這是屬于我與校園的默默努力的冬天。

春·萌發(fā)

春日的校園，草長鶯飛，萬物復蘇，似乎一切美好的形容詞都與春天沾了邊。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，路旁的小草羞澀地探出頭來，露出嫩嫩的芽兒，麻雀在樹枝上嘰嘰喳喳地議論著什么；百花競相綻放，有黃的、有紅的、有白的……天地似乎恢復了生機，春意盎然，姹紫嫣紅。冬日里突兀的樹枝上現(xiàn)在重新長出了嫩綠的葉子，同學們陸陸續(xù)續(xù)地走進學校，無聲地在蘇醒的校園中敲響了奮斗的鑼鼓，大家都含著笑，向陽努力地生長著，朝氣蓬勃，人海燦爛。這是屬于我與校園充滿希冀的春天。

一年四季，春去秋來，朝陽晚霞，校園的風景更替，可校園里奮發(fā)向上的精神不會變。

（指導教師 ?陳香瑤 ）