丁新照　王美玲

“東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山?！苯衲?，對(duì)于利津縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)說(shuō)是萬(wàn)象更新的一年。學(xué)校在利津縣委、縣政府、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心指導(dǎo)下，更新教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)管理精細(xì)化、德育工作目標(biāo)化、學(xué)校發(fā)展特色化。

教學(xué)是學(xué)校的根本工作，科研興校是學(xué)校的指南針，勞動(dòng)教育是學(xué)校的特色。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次圍繞崇尚勞動(dòng)、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神學(xué)習(xí)勞模精神等作出重要指示。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，全面部署新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育，著力構(gòu)建“德智體美勞”全面發(fā)展的教育體系。學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，把勞動(dòng)教育貫穿于教育教學(xué)全方位、人才培養(yǎng)全過(guò)程，積極發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，堅(jiān)持“三全育人，五育并舉”，引導(dǎo)教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果。

學(xué)校著力構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校教育不可或缺的環(huán)節(jié)和立德樹(shù)人的新載體。

一、立足勞動(dòng)課程，融合育人模式

學(xué)校確立豐富多彩的“勞動(dòng)最美”課程目標(biāo)和德才兼?zhèn)洹⒍嘣l(fā)展的育人目標(biāo)，開(kāi)設(shè)學(xué)校課程、家庭課程、社會(huì)課程，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育日常化、課程化和特色化，真正將勞動(dòng)教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

（一）編排主題勞動(dòng)清單及評(píng)價(jià)手冊(cè)，遵循特點(diǎn)循序漸進(jìn)

根據(jù)新的勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，課程體系按照“自己事情自己做，家庭事情幫著做，社會(huì)事情參與做”的原則，結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，按年級(jí)段將目標(biāo)具體進(jìn)行了細(xì)分。學(xué)校將勞動(dòng)教育納入必修課，并按照不同的年齡段開(kāi)發(fā)不同的校本教材與評(píng)價(jià)體系。目前，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展，注重“做中學(xué)”的理念，讓學(xué)生多實(shí)踐、多探索、多發(fā)現(xiàn)。將基本的習(xí)慣和技能融入平時(shí)的訓(xùn)練指導(dǎo)中，循序漸進(jìn)中讓學(xué)生收獲勞動(dòng)技能的同時(shí)感受到勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗。

（二）重視學(xué)科課程整合，尋求智慧寓教于樂(lè)

將勞動(dòng)教育融入課堂教學(xué)，學(xué)校除在課程表中安排勞動(dòng)教育外，還要求全體教師整合學(xué)科資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)價(jià)值等教育。如語(yǔ)文課的觀察日記習(xí)作，教師可以帶學(xué)生一起種植一株植物，在觀察的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)；美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生收集校園的落葉，完成一幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，既美化了校園，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的想象力；數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上開(kāi)跳蚤市場(chǎng)，讓學(xué)生在購(gòu)物中體驗(yàn)人民幣在社會(huì)生活中的功能作用，鍛煉學(xué)生的理財(cái)能力。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表這一信息窗時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作鐘面，在模仿制作的過(guò)程中，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，還豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。

（三）完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高尚品德培養(yǎng)

學(xué)校在開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)美”的勞動(dòng)教育課程中，為了把家庭勞動(dòng)教育落到實(shí)處，結(jié)合評(píng)比制度制訂了勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)等級(jí)——“勞動(dòng)小萌主”系列，將家庭勞動(dòng)任務(wù)清單變成類似闖關(guān)升級(jí)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的家庭勞動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校每周發(fā)布勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生在家里進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐后上傳照片心得，完成相關(guān)任務(wù)后通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，最后交給班主任進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)（Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ）。相應(yīng)等級(jí)即可獲得相應(yīng)的精靈徽章。完成全部任務(wù)后則可選擇挑戰(zhàn)“黃金萌主”的特別稱號(hào)。

勞動(dòng)清單打卡任務(wù)是不同的，學(xué)校發(fā)布的任務(wù)是在一學(xué)期內(nèi)完成，任課教師和學(xué)生可以自主選擇，避免學(xué)生將勞動(dòng)視作負(fù)擔(dān)。完成勞動(dòng)后，學(xué)生不僅能看到自己的家庭勞動(dòng)，還能和其他學(xué)生分享勞動(dòng)心得，家長(zhǎng)也能清晰地明白怎么配合學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育絕不僅僅是打掃、洗碗、拔草鋤地等勞作內(nèi)容的單一重復(fù)，而應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐的喚醒和激活，是面向未來(lái)的勞動(dòng)創(chuàng)造。

此外，學(xué)校還配套設(shè)計(jì)了爭(zhēng)章參考方案，從訓(xùn)練目標(biāo)、達(dá)標(biāo)要求、指導(dǎo)要點(diǎn)、爭(zhēng)章內(nèi)容及步驟方法等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，以評(píng)促建。讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終達(dá)到立德樹(shù)人目標(biāo)。

勞動(dòng)教育與爭(zhēng)章活動(dòng)的結(jié)合有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的勞動(dòng)積極性和主動(dòng)性，既豐富了學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，又讓立德樹(shù)人培養(yǎng)目標(biāo)落地生根。

二、豐富勞動(dòng)載體，增強(qiáng)勞動(dòng)能力

（一）社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉能力

為了讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的能力和創(chuàng)造力，學(xué)校每周五下午都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。如烘焙社團(tuán)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)社團(tuán)、手工制作等，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）評(píng)比競(jìng)賽，增強(qiáng)自信

組織各類勞動(dòng)技能評(píng)比活動(dòng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，學(xué)校會(huì)定期組織各類勞動(dòng)技能評(píng)比活動(dòng)。比如“勞動(dòng)技能大賽”“先進(jìn)文明班級(jí)評(píng)選”等等，優(yōu)秀的學(xué)生和班級(jí)會(huì)在升旗儀式時(shí)在全校師生面前進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)，不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。

（三）主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)

廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下演講等。利用班隊(duì)會(huì)教育學(xué)生“在家做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，在校做愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生”，尊重別人的勞動(dòng)成果等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。

（四）傳統(tǒng)節(jié)日，懂得感恩

利用傳統(tǒng)節(jié)假日進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐和教育。當(dāng)今社會(huì)，流行在節(jié)日時(shí)為自己的親人、朋友送上一份禮物，以表達(dá)自己的祝福。學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用手工勞動(dòng)表達(dá)感恩，傳遞祝福。比如中秋節(jié)做月餅、元宵節(jié)做燈籠、端午節(jié)為家人編一條五彩繩等。學(xué)校還利用校廣播，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，通過(guò)“紅帆船”校報(bào)，刊登學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在感受和傳承中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，收獲著勞動(dòng)的幸福、分享的快樂(lè)和成長(zhǎng)的自信，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)親人的責(zé)任心和義務(wù)感，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。

三、拓寬勞動(dòng)渠道，形成教育合力

勞動(dòng)教育不僅僅拘泥于學(xué)校和家庭，學(xué)校還與社會(huì)機(jī)構(gòu)溝通、合作，旨在借助社會(huì)力量，形成教育合力，共同落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。

（一）研學(xué)活動(dòng)促情懷

通過(guò)組織學(xué)生參觀紅色教育基地、陳莊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園等一系列研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與種植、采摘、淘金等，感受身邊發(fā)生的變化，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，將生活勞動(dòng)與學(xué)習(xí)結(jié)合，激發(fā)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

（二）公益行動(dòng)傳美德

與社會(huì)公益團(tuán)體合作，定期帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院、福利院、困難家庭等獻(xiàn)愛(ài)心。拓寬教育和實(shí)踐范圍，達(dá)到勞動(dòng)育人的目的，使學(xué)生珍惜美好生活，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族“尊老”“愛(ài)幼”“扶弱”的傳統(tǒng)美德。

四、勞動(dòng)攜手戰(zhàn)“疫”情，身心洗禮不缺位

突如其來(lái)的疫情，阻擋了他們?nèi)胄５哪_步，但卻阻擋不了他們愛(ài)動(dòng)腦，想勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的腳步。疫情期間，學(xué)校順時(shí)順勢(shì)組織了“勞動(dòng)小達(dá)人”“快樂(lè)小廚神”“我是家居小能手”“宅家勞動(dòng)我最美”等一系列實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生勞動(dòng)技能大爆發(fā)，洗衣、做飯、收拾衣柜、釘紐扣樣樣不在話下。一雙手的背后，有學(xué)校給予的契機(jī)，用勞動(dòng)培育“扣好人生第一?？圩印保挥凶约旱淖月汕诿?，用勞動(dòng)鋪滿成長(zhǎng)的軌跡；有親人舍不得的舍得，用勞動(dòng)感受收獲后的翻倍快樂(lè)。學(xué)生還將自己的勞動(dòng)感受用筆記錄下來(lái)，既鍛煉了勞動(dòng)實(shí)踐的能力，又積累了生活中的素材，身心都在疫情中接受洗禮。

時(shí)光荏苒，“勞動(dòng)最美”已成為學(xué)校每個(gè)學(xué)生的必修課程。學(xué)校在勞動(dòng)育人實(shí)踐中不斷總結(jié)梳理出適合學(xué)校的特色課程，為學(xué)校今后開(kāi)展勞動(dòng)教育提供有力的依托，最終為學(xué)生健康成長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。用心堅(jiān)守，我們不忘初心，圍繞“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的目標(biāo)，用勞動(dòng)教育踐行立德樹(shù)人使命，用勞動(dòng)教育為學(xué)生幸福人生打好亮麗底色！