陳治平

摘 要：思想政治學(xué)科是中等職業(yè)學(xué)校課程體系中學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程之一，它也被認(rèn)為是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為了更有效地發(fā)揮思想政治學(xué)科的育人功能，2022年2月教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，對(duì)開展新時(shí)期的中職思想政治學(xué)科教學(xué)提出了新要求，對(duì)此需要廣大中職學(xué)校的思想政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新新時(shí)期的思想政治學(xué)科的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升其育人實(shí)效。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；思想政治教學(xué)；中職學(xué)生；特殊性

中圖分類號(hào)：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0030-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.010

2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，指出：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。開展新時(shí)期的思想政治教學(xué)工作，要堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。在中職學(xué)校的課程體系中，思想政治課程是學(xué)生的必修公共課程之一，是中職對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要課程，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)對(duì)職業(yè)技能型人才的需求量不斷擴(kuò)大，這對(duì)中職學(xué)校的教育教學(xué)工作要求更高，特別是針對(duì)思想政治教學(xué)工作，教育部在2022年印發(fā)了新的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，對(duì)開展新時(shí)期的中職學(xué)校思想政治教學(xué)提出了新要求，思政教師需要結(jié)合課標(biāo)精神不斷創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法，不斷提升育人效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來走上社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)要立足于職業(yè)教育的發(fā)展要求，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)逐步幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，即從政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法制意識(shí)、健全人格和公共參與的角度來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上有了一定的調(diào)整，其課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分，其基礎(chǔ)課程是所有專業(yè)學(xué)生的必修課程，它包括中國(guó)特色社會(huì)主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治這四部分；而拓展性課程則是學(xué)生的選修課程，其內(nèi)容除時(shí)事政策教育之外，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合自身的德育工作需要，把學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、文明禮儀、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等融入其中，為學(xué)生學(xué)習(xí)、融入社會(huì)、成人成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中職思想政治學(xué)科教學(xué)具有思想教育性、人文綜合性和實(shí)踐育人性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中不僅要重視為學(xué)生傳授知識(shí)與技能，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)；同時(shí)，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，要避免單一的說教式教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，這樣才能夠有效地發(fā)揮其學(xué)科育人的作用。

二、中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)校對(duì)思想政治教學(xué)重視程度不夠

開展新時(shí)期的中職思想政治教學(xué)，學(xué)校的作用不可或缺，需要學(xué)校在課程體系、教師隊(duì)伍建設(shè)方面做好保障。但從現(xiàn)實(shí)來看，很多中職學(xué)校為了追求所謂的“社會(huì)效益”或者“社會(huì)影響力”，往往把學(xué)校的工作重點(diǎn)放在特色專業(yè)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等層面，對(duì)于公共課程的重視程度不夠，這導(dǎo)致中職學(xué)校的思想學(xué)科教學(xué)難以獲得真正的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升

教師在思想政治學(xué)科教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，要求教師不僅要在教學(xué)理念上與時(shí)俱進(jìn)，還要在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂導(dǎo)學(xué)能力等諸多方面要不斷提升。但很多中職學(xué)校的思政教師片面地認(rèn)為所任教學(xué)科并不是主要科目，學(xué)生也不太重視，所以教師無形中就降低了自我要求，導(dǎo)致在教學(xué)理念、方法上難以跟上時(shí)代發(fā)展需求，進(jìn)而影響教師的教學(xué)效果。同時(shí)，部分教師也缺乏創(chuàng)新意識(shí)。雖然從課改的角度國(guó)家在強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升思想政治教學(xué)效率。但是部分教師依然在思想政治教學(xué)中沿用舊有的講授法教學(xué)，其照本宣科的講授形式使學(xué)生感覺到思想政治學(xué)科空洞、乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。絕大部分教師還是把更多的精力放在對(duì)教材中理論的講解上，很少開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這難以使學(xué)生體會(huì)到思想政治學(xué)習(xí)的價(jià)值，自然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）學(xué)生自身存在問題

相對(duì)于普通高中的學(xué)生，中職學(xué)校的學(xué)生有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：第一，社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)，因?yàn)橹新毥逃攸c(diǎn)的影響，很多學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中都會(huì)或多或少地參與實(shí)踐課程學(xué)習(xí)或者校外實(shí)習(xí)，因此他們與社會(huì)的聯(lián)系更緊密，對(duì)社會(huì)的了解更多，這也導(dǎo)致部分學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)中存在功利主義思維，他們認(rèn)為只有專業(yè)課才是“有用”的科目，對(duì)于公共課程投入很少。很多學(xué)生認(rèn)為像思想政治學(xué)科這樣的課程與未來的職業(yè)發(fā)展聯(lián)系不大，所以總是應(yīng)付性地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，這影響了學(xué)生主體地位的發(fā)揮。第二，知識(shí)儲(chǔ)備不足，從目前中職學(xué)生的整體構(gòu)成情況來看，大部分學(xué)生是在中考中未達(dá)到普高錄取線的學(xué)生，其薄弱學(xué)科較多，知識(shí)上存在較大短板。第三，部分學(xué)生存在自卑心理。受社會(huì)大環(huán)境的影響，社會(huì)依然普遍認(rèn)為就讀中職學(xué)校前途不佳，這就導(dǎo)致一些學(xué)生感覺上學(xué)沒有發(fā)展出路，在內(nèi)心感覺似乎“低人一等”。第四，厭學(xué)情緒較為普遍，因?yàn)榇蟛糠种新殞W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，同時(shí)也未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上很多學(xué)生未明確努力的方向與目標(biāo)，因此在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒較為普遍，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中參與度較差，上課狀態(tài)不佳。中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問題較多，特別是主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較為缺乏；同時(shí)部分學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)中存在功利主義思維，他們認(rèn)為只有專業(yè)課才是“有用”的科目，對(duì)于公共課程投入很少；還有一部分學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)方面存在誤區(qū)，他們認(rèn)為課本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和真正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求有距離，在學(xué)習(xí)過程中不太認(rèn)可學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種偏激的思維也影響其學(xué)習(xí)效果。

（四）家庭教育缺失

新時(shí)期的學(xué)生教育工作需要家校協(xié)同育人，但從目前中職學(xué)生的狀況來看，很多學(xué)生家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的思想道德教育上關(guān)注不夠，缺乏日常的教育與引導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況關(guān)注也不夠，很多家長(zhǎng)關(guān)注的是對(duì)學(xué)生物質(zhì)上的給予，并未重視引導(dǎo)學(xué)生如何去對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中得過且過。

三、提高中等職業(yè)學(xué)校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）學(xué)校方面

打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！蛾P(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，開展思想政治教學(xué)工作，要建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。中職學(xué)校不僅要加快壯大思政教師隊(duì)伍，而且要切實(shí)重視思想政治教師的綜合素質(zhì)的提升，要通過學(xué)校培訓(xùn)使廣大思政教師認(rèn)識(shí)到在新時(shí)期教育教學(xué)工作中的重要職責(zé)，提升其責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；同時(shí)學(xué)校也要積極給思政教師提供外出學(xué)習(xí)、交流和參加各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助思政教師開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)，全面了解新時(shí)期開展思政教育的新方法、新路徑，為更好地做好本職工作做好準(zhǔn)備；學(xué)校要進(jìn)一步完善思政教師獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)思政教師加強(qiáng)教學(xué)研究，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)思政教師的工作積極性，有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）教師方面

1.轉(zhuǎn)變觀念，提升教師自身素質(zhì)。作為中職學(xué)校的教師，要深刻地認(rèn)識(shí)到在新時(shí)期中職學(xué)校的教育教學(xué)工作中思想政治學(xué)科教學(xué)所肩負(fù)的重要職責(zé)，也要意識(shí)到面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化，思政教師也需要緊跟中職教育要求做出相應(yīng)的調(diào)整。教師的思想觀念會(huì)直接影響其教學(xué)行為，因此中職思政教師要牢固樹立以生為本的教育教學(xué)理念，在此基礎(chǔ)上樹立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀和人才觀；同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)政策、文件，強(qiáng)化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、教學(xué)實(shí)施要求。思想政治教師也要重視提高自己的課堂掌控能力，努力形成富有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，用教師的人格魅力去吸引學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化思政教學(xué)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在中職思政課教學(xué)中教師要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)上重視對(duì)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，從而提升思政課程教學(xué)效率。因此，中職思政教師要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法。具體來說可以從這幾個(gè)方面著手：

第一，通過情境教學(xué)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，開展探究式或者體驗(yàn)式教學(xué)。中職思政教師要針對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛好，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀且富有啟迪性的問題情境，引發(fā)學(xué)生的積極參與，例如在學(xué)習(xí)“職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以“為什么‘新生活從確定目標(biāo)開始”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的未來發(fā)展目標(biāo)暢談自己的感想，在此基礎(chǔ)上再回到教材，看一看教材提供的具體建議，這樣學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。

第二，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)法，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。中職思想政治課程本身就具有實(shí)踐性的特征，且從中職學(xué)生的身心特點(diǎn)來說他們也喜歡動(dòng)手參與，因此教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)入社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)、進(jìn)入企業(yè)的參觀訪問活動(dòng)或者職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在經(jīng)歷的過程中理解和掌握抽象的理論知識(shí)，進(jìn)而感受思想政治學(xué)習(xí)的價(jià)值。

第三，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。目前教育的信息化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，它也給中職思想政治教學(xué)的開展提供了新路徑，思政教師可以利用信息技術(shù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是注重所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，開展學(xué)生感興趣的生活化教學(xué)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷優(yōu)勢(shì)，開展課下的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間范圍，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)生方面

1.重視引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生對(duì)思想政治課程存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，思政教師要重視引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生學(xué)好思政課的重要性和價(jià)值所在，特別是結(jié)合學(xué)生未來的實(shí)習(xí)、就業(yè)、工作與生活的方方面面給學(xué)生呈現(xiàn)具體的實(shí)例，幫助學(xué)生改變其功利化學(xué)習(xí)思維，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

2.培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)揮主體作用。為了提高思想政治教學(xué)的效果，教師也要重視幫助學(xué)生養(yǎng)成適合思政課學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞時(shí)事、時(shí)政熱點(diǎn)，可以在每節(jié)課開始前進(jìn)行“時(shí)政介紹”或者“時(shí)政評(píng)論”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用所學(xué)去主動(dòng)分析和評(píng)論一些典型事件或者現(xiàn)象。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生潛能。評(píng)價(jià)是中職思想政治教學(xué)中的一部分，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有調(diào)節(jié)、診斷、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。為了使學(xué)生充分重視思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，思政教師要改變單一的以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，把學(xué)生的出勤、課堂參與、課后作業(yè)、實(shí)踐性活動(dòng)都納入評(píng)價(jià)體系中，要特別增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所占比重，這也能夠改變學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中的功利思維，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，并且認(rèn)認(rèn)真真地完成教學(xué)任務(wù)，從而有效地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。

（四）家庭教育方面

家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用不可或缺，而學(xué)校教學(xué)工作的開展離不開家庭教育的配合，因此中職學(xué)校也要重視動(dòng)員家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)注孩子的全面發(fā)展。學(xué)校要向家長(zhǎng)講明學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性，使家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的成人、成才同等重要，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣、有正確的價(jià)值追求、良好的個(gè)人道德修養(yǎng)，這樣才能夠?yàn)槠浣K身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總之，在新時(shí)期的中職教學(xué)工作中，思想政治學(xué)科是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，也是提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、建立健全健康品格和人格的重要路徑。廣大思政教師要認(rèn)識(shí)到思政學(xué)科的育人價(jià)值，立足于中職教育的特點(diǎn)，結(jié)合其社會(huì)實(shí)踐和中職學(xué)生的實(shí)際情況，不斷更新教育教學(xué)觀念，提升教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)實(shí)效，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科育人的作用，助力學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

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