肖娜

每個民族的長期發(fā)展歷程中都會產(chǎn)生具有代表性的文學(xué)作品，其中凝練著民族文化與民族精神。通過閱讀不同民族的經(jīng)典文學(xué)作品，有助于我們進(jìn)一步拓寬文化視野、豐富知識儲備。特別是在文化全球化的趨勢下，各國文化之間的交流日益頻繁，從文化差異視角出發(fā)賞析英美文學(xué)作品，增加對英美文化的理解深度、廣度，從中借鑒積極經(jīng)驗是提升我國文化軟實力的重要途徑之一。

一、文化差異視角下英美文學(xué)作品的語言特點

語言是一個國家及地區(qū)文化的重要標(biāo)志，同時也承載著文學(xué)作品特征及風(fēng)格。在閱讀賞析英美文學(xué)作品的過程中，為了解作品主題思想、深層內(nèi)涵、文化背景，我們有必要對作品的語言特點展開研究，從而獲得良好的閱讀體驗。

（一）著重凸顯文化意識

英美文學(xué)作品主要以英語作為語言媒介。由于英語的表意功能極強(qiáng)，所以作品最終呈現(xiàn)的風(fēng)格也是豐富多樣的：或通俗，或高雅，或粗獷，無不彰顯著強(qiáng)烈的文化意識。閱讀英美文學(xué)作品，我們能夠深入了解其所蘊(yùn)含的思想和文化，能間接起到文化傳播和交流的作用。

十九世紀(jì)末以前，英國和美國的文學(xué)作品風(fēng)格、發(fā)展特點，都是一脈相承的；十九世紀(jì)末開始，二者作品呈現(xiàn)出的差異越來越大。英國文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷了現(xiàn)實主義、實驗性、多元化三個階段，美國文學(xué)創(chuàng)作則表現(xiàn)為新舊交替、實驗性、多元化三個階段。總的來說，英美的文學(xué)都善于將自己的民族文化和獨特的語言文化相結(jié)合來刻畫人物，同時還能從人物的經(jīng)歷和故事情節(jié)等方面突出人物的文化意識。

（二）善于使用戲劇獨白

在英美文學(xué)中，對戲劇獨白的使用逐步形成了一種獨特的語言藝術(shù)特征，并在一定程度上影響了英美文學(xué)的發(fā)展。

一般而言，著名詩人索恩伯里被認(rèn)為是戲劇獨白的開山鼻祖，在十九世紀(jì)晚期創(chuàng)作的《騎士與圓顱黨人之歌》令戲劇獨白嶄露頭角?！读旰蟮穆蹇怂估展佟肥怯啥∧嵘鷮懗傻囊徊拷?jīng)典之作，在十九世紀(jì)九十年代問世。這本書“戲劇獨白”風(fēng)格鮮明，一經(jīng)出版便引得廣泛關(guān)注，作品以一種栩栩如生的形式，將戲劇獨白的藝術(shù)特色、語言魅力發(fā)揮到極致。從那兒以后，越來越多的作家開始模仿這一手法，使戲劇獨白在英美文學(xué)作品中出現(xiàn)的頻率也越來越高。其實，戲劇獨白就是將作者與作品中的人物完全剝離開來，讓人物形象、語言表達(dá)獨立存在。比如，蘇格蘭田園詩人羅伯特·彭斯的《威力神父的禱告》，該作品音樂性極強(qiáng)，充滿了浪漫和夢幻，閃耀著自由思想的光芒，表達(dá)了一種深沉而又深邃的感情。在品讀作品的過程中，讀者能夠切實感受到人物形象內(nèi)心的聲音，同時也可以透過人物形象，了解到作者是如何看待筆下人物的。通過戲劇獨白來展示人物的心理活動和性格特征，不但能夠幫助作者將自己的所思所想、觀點態(tài)度準(zhǔn)確地傳達(dá)出來，同時也能讓人物形象更立體、性格特點更鮮明，借助文學(xué)作品這一載體，讓讀者與作者展開深度溝通，使作品的內(nèi)涵更加豐富、深厚。

（三）善于旁征博引

英美文學(xué)的流派極多，主要有古典主義、浪漫主義、唯美主義、現(xiàn)實主義等。每個流派都有經(jīng)典代表作，比如簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》、約翰·彌爾頓的《失樂園》為古典主義文學(xué)，狄更斯的《遠(yuǎn)大前程》、雨果的《巴黎圣母院》為浪漫主義文學(xué)，王爾德的《快樂王子》《巨人的花園》為唯美主義文學(xué)，海明威的《老人與?！?、菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》為現(xiàn)實主義文學(xué)。盡管英美的文學(xué)因風(fēng)格差異而分為許多流派，但在語言運(yùn)用方面都有一個共性—引經(jīng)據(jù)典。

以《簡·愛》為例，作品再現(xiàn)了伊甸園中的場景。亞當(dāng)與夏娃生活的伊甸園場景在桑菲爾德莊園再現(xiàn)：“仲夏明媚的陽光普照英格蘭”的一個晚上，簡·愛在桑菲爾德莊園中散步，庭院中樹木繁茂、花兒盛開，路邊種植著月桂樹。簡·愛將這片莊園形容為“天堂”。當(dāng)簡·愛在向羅切斯特詢問他的過去時，羅切斯特卻警告簡·愛不要向往“毒藥”，不要變成由他照管的夏娃。將這情節(jié)代入伊甸園場景中，羅切斯特是伊甸園主人亞當(dāng)?shù)慕巧?，簡·愛則是夏娃的角色，羅切斯特對伊甸園有主宰權(quán)，所以他在莊園中可以任意地“拎起醋栗樹枝”“采下熟了的櫻桃”，肆意享受著莊園里的花香。作者在這里用亞當(dāng)和夏娃的典故來隱喻簡·愛與羅切斯特，將二人愛情的甜蜜表現(xiàn)出來。采取旁征博引的方式創(chuàng)作，既能客觀反映出當(dāng)時的社會背景，同時也能精準(zhǔn)傳遞出思想情感及觀點，使作品的可讀性更強(qiáng)。

（四）尖銳大膽且犀利

在解析英美文學(xué)的語言特點時，時常可以看到希臘文化的痕跡，可見希臘文化對于英美文學(xué)創(chuàng)作和發(fā)展有著重要的影響。我們在分析英美文學(xué)作品后發(fā)現(xiàn)，很多作品帶有不同程度的神話色彩，語言更加犀利尖銳。例如，在《威尼斯商人》中，莎士比亞大膽構(gòu)思，以三條線索為支點推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展，用一種犀利而又大膽的語言將夏洛克老于世故、貪得無厭、一毛不拔的“守財奴”形象塑造得栩栩如生，讓人在讀完整部著作后，對夏洛克留下深刻的印象。又如，《伊索寓言》中的《狼與小羊》，作者用尖銳的語言深入地描寫了底層民眾的凄慘處境。作者將自己的感情融入字里行間，讓人讀來不僅能全方位了解到民眾窮困潦倒的境況，還可以間接感受到作者的憤懣情緒。

（五）源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實

文學(xué)作品本身就反映特殊的意識形態(tài)。英美文學(xué)作品不僅凝練了作者的思維成果、情感及智慧，同時也是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。英美文學(xué)還折射著特定時期內(nèi)不同地域的文化、風(fēng)土人情和人文情調(diào)。對英美文學(xué)作品展開深入研讀，不但有助于對隱藏在英美文學(xué)后面的文學(xué)特征、語言特點建立更深層次的認(rèn)識，還可以幫助我們更好地理解作品所蘊(yùn)含的文化意蘊(yùn)，起到拓寬文化視野與認(rèn)知邊界的作用。英美文學(xué)作品受到社會變革、歷史變遷的影響，其語言藝術(shù)在不同時期呈現(xiàn)出的特色也有所差異。這些多元化的語言在一定程度上超越了同時代的文化。深入剖析英美文學(xué)作品的語言特點，我們就能全面了解社會發(fā)展中的多元文化。剖析語言特點的先決條件是，必須結(jié)合作品的時代背景、文化背景?？梢?，英美文學(xué)作品的語言是來源于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實的，是作者向外傳遞信息、與讀者溝通的橋梁。讀者透過作品語言就能感作者所感、思作者所思，進(jìn)而引發(fā)情感共鳴。英美文學(xué)的語言，既能全面、立體地展現(xiàn)出作者的人生觀、世界觀和價值觀，同時也客觀折射出作者所處的時代背景及對外部世界的真實看法。

二、文化差異視角下英美文學(xué)作品語言

賞析的原則

（一）尊重文化差異

英美文學(xué)作品創(chuàng)作的文化背景與我國存在極大差異，如風(fēng)俗、價值觀、思維方式等。其中，風(fēng)俗差異體現(xiàn)在生活習(xí)慣方面，而價值觀差異則體現(xiàn)在認(rèn)定事物、辨別是非的思維或取向方面。所以，在對英美文學(xué)作品的語言進(jìn)行賞析的過程中，讀者需要立足于跨文化視角對認(rèn)知方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以作者的主觀意圖作為核心，對蘊(yùn)含的作品深層的內(nèi)涵及意義展開客觀、多維的探究。根據(jù)接受理論，讀者在閱讀賞析作品的過程中，既是接受者，也是二度創(chuàng)作者。讀者對文學(xué)作品二度創(chuàng)作的過程通常會帶有一些個性特征，因此在閱讀時需要樹立跨文化意識，以客觀視角、欣賞的眼光多維度解讀作品。讀者只有結(jié)合創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作動機(jī)，以及文本影響，運(yùn)用知人論世的方法探討，重視閱讀思考，一邊閱讀一邊對比、積累，積極了解外國文化，才能對作品內(nèi)涵有深刻、確切的理解，不斷提升語言領(lǐng)悟能力，進(jìn)而與作者實現(xiàn)跨時空的情感溝通，在閱讀中不斷充盈自身的精神世界。

（二）多角度解讀

精讀、細(xì)讀文本是文學(xué)作品賞析的首要步驟。很多讀者在閱讀時會將側(cè)重點放在精彩的情節(jié)上，但這種閱讀方式在一定程度上會破壞作品的整體性，甚至?xí)岄喿x支離破碎，出現(xiàn)理解偏差。比如，簡·奧斯丁的《傲慢與偏見》，該作品以生活為題材，生動地反映了英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閉塞生活和世態(tài)人情。簡·奧斯丁在描繪上層人物的奸詐時這樣寫道：

他臉上堆滿了笑，鼻翼的凹陷處一顆碩大的黑痣，他所自豪的就是這顆令人作嘔的黑痣，因為，給他占卜的人給他說過：這顆黑痣就是富貴的標(biāo)志。

這句話經(jīng)過藝術(shù)處理之后充滿了諷刺意味。在故事中的人物看來，“黑痣”是富貴奢華象征，是張揚(yáng)的生活方式，而聯(lián)系上下文就能知道作者想要表達(dá)的意思與之截然相反，更多是在展現(xiàn)人性丑惡、齷齪的一面。這些語言既將不同階層人物真實的生活狀態(tài)生動地描寫出來，同時也將人物性格塑造得淋漓盡致，客觀反映了作者的語言處理方式。由此可見，讀者在對英美文學(xué)作品進(jìn)行賞析時，需要建立在了解時代語言的基礎(chǔ)上，對語言進(jìn)行多角度解讀，細(xì)細(xì)品味文學(xué)語言的藝術(shù)化處理。不僅如此，讀者還應(yīng)有意識地提煉語言中蘊(yùn)含的能夠展現(xiàn)當(dāng)時社會的藝術(shù)性語言，對其進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，然后將其同中國文化的藝術(shù)性語言展開對比，這樣也有助于深化對語言藝術(shù)的理解。

文學(xué)語言的雙向轉(zhuǎn)換是尊重作品，深入了解創(chuàng)作風(fēng)格、語言特征的重要途徑。讀者在閱讀時通過作品的思想內(nèi)容、語言形式，就能領(lǐng)悟到作品的藝術(shù)魅力。

（三）依托時代背景

優(yōu)秀的文學(xué)作品通常以特定時代為背景，將社會風(fēng)貌、生活環(huán)境等真實客觀地展示出來，時代特征極為鮮明，映射出歷史。作者應(yīng)用的語言真實貼切，卻蘊(yùn)含深刻哲理，讓人讀來不由得深思。文學(xué)作品是作者思想情感、審美情趣、知識儲備的載體。在閱讀賞析英美文學(xué)作品的過程中，讀者需要聯(lián)系作品所處的時代背景，感受語言的時代性，如此才能突破東西方文化方面的差異，獲得積極的閱讀體驗。

以《白鯨》為例，小說主要講述了主人公以實瑪麗受雇于“裴廓德號”出海獵鯨的經(jīng)歷，而作者麥爾維爾在創(chuàng)作此作品之前，曾登上捕鯨船做水手，后來做過銀行職員、商場伙計、農(nóng)夫、小學(xué)教師、水手、海軍等，也正是有了這段經(jīng)歷所積累下的人生經(jīng)驗，才最終造就了這部聞名世界的巨著。從故事背景、故事情節(jié)不難看出，其與當(dāng)時的時代背景、作者經(jīng)歷息息相關(guān)，作者把自己感興趣的東西都放進(jìn)書里，穿插很多和故事主題無關(guān)的知識。因此，讀者在閱讀英美文學(xué)作品時，應(yīng)加強(qiáng)了解時代背景和作者經(jīng)歷，這也是精準(zhǔn)把握語言特點的關(guān)鍵。

（四）感受語言藝術(shù)美感

讀者在閱讀賞析英美文學(xué)作品過程中，為增加理解深度，需要將側(cè)重點放在作品內(nèi)涵上；同時有意識地將本國文化同文學(xué)表達(dá)方式展開多維度對比，從而找尋到兩種文化背景下，文學(xué)作品語言藝術(shù)存在的異同。

讀者要想跨文化地轉(zhuǎn)化文學(xué)語言藝術(shù)，掌握多樣化閱讀方法，關(guān)鍵是先要具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)賞析能力。英美文學(xué)如同一條群星璀璨、浩瀚無垠的銀河，經(jīng)典的、優(yōu)秀的作品數(shù)不勝數(shù)，最成功的作品基本都是語言取勝。例如，在《老人與海》中，海明威借助文學(xué)意象，將人類不向命運(yùn)低頭、永不服輸?shù)亩肥烤?、積極樂觀的人生態(tài)度等人生哲學(xué)體現(xiàn)出來；在《呼嘯山莊》中，讀者既能從文字中感受到強(qiáng)烈的反壓迫、爭幸福的斗爭精神，同時也始終被籠罩在離奇、緊張的浪漫氣氛中；在《傲慢與偏見》中，簡·奧斯丁以有節(jié)奏、對仗工整的語言反映出女性人物語言的深意。無論何種語言風(fēng)格，均是作者語言藝術(shù)匠心運(yùn)用的體現(xiàn)。語言美作為藝術(shù)美的重要組成，其兼具了生動性、音樂性的特點，還具有深厚底蘊(yùn)，應(yīng)用含蓄不露的語言來延伸語意，讓人讀來余味深長。

以《傲慢與偏見》為例，作品語言具有幽默諷刺的特點，作者借由大量的人物對話將人性自然而然地展露出來，使故事中的人物形象更加鮮活、立體，讓讀者沉浸在作品的文學(xué)語言之美中。

綜上所述，在人類進(jìn)步與社會發(fā)展背景下，文學(xué)作品體裁與創(chuàng)作形式也在持續(xù)更新，極大地推動了新的文學(xué)發(fā)展思潮的形成，使文學(xué)作品的內(nèi)涵與價值得到質(zhì)的飛躍。英美文學(xué)作品的語言有著文化意識、戲劇獨白、引用經(jīng)典、尖銳犀利、高于現(xiàn)實等特點。由于東西方文化之間存在較大差異，在閱讀賞析過程中為避免出現(xiàn)理解偏差，讀者需要做到尊重文化差異、多角度解讀、依托時代背景、感受語言藝術(shù)美感，如此才能全面了解到作者的創(chuàng)作情感、主旨思想，開闊文化視野，充盈精神世界。