■天津市寧河區(qū)教育局 張文千

一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)沒有未來的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)沒有品味的家庭；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。近日，教育部等八部門印發(fā)通知，開展全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，旨在引導(dǎo)激勵(lì)青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。如何培養(yǎng)學(xué)生“善讀書”？如何使廣大青少年學(xué)生閱讀量明顯增長(zhǎng)，閱讀興趣、閱讀能力持續(xù)提升？我認(rèn)為：立足個(gè)人、學(xué)校和家庭實(shí)際，聚焦讀書方法指導(dǎo)、讀書氛圍營(yíng)造、讀書習(xí)慣養(yǎng)成，多層發(fā)力，統(tǒng)籌推動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“善讀書”這一關(guān)鍵能力的必由之路。

一、個(gè)人層面——價(jià)值引領(lǐng)，知行合一

小時(shí)候精神生活貧乏，唯有讀書一事，既省錢又受益，我遂養(yǎng)成了延續(xù)至今的閱讀愛好。在多年的教育教學(xué)和閱讀經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，那就是“好讀書者眾，會(huì)讀書者少”——許多人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)數(shù)十年讀書生涯，卻幾無長(zhǎng)進(jìn)；尤其是青少年學(xué)生，讀書學(xué)習(xí)本是“主責(zé)主業(yè)”，但在“雙減”政策落地前，他們只能在升學(xué)考試和過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重壓下，遠(yuǎn)離了書籍和經(jīng)典，熱衷于“刷題”應(yīng)試。他們閱讀量十分有限，對(duì)閱讀興趣淡乏，對(duì)閱讀方法也知之甚少，這些嚴(yán)重制約了青少年學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。這些現(xiàn)象不能不引起教育管理者、廣大家長(zhǎng)和社會(huì)有識(shí)之士的深思。

腹有詩書氣自華。新的時(shí)代，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，沒有廣泛而深厚的閱讀基礎(chǔ)是不可想象的。我們要教育引導(dǎo)青少年學(xué)生奮力讀書，努力學(xué)習(xí)圣賢之道，探求科學(xué)真理，感悟人生之美，不斷磨煉獨(dú)立思考能力、合作創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力。相信終有一天，他們會(huì)在閱讀中遇到更好的自己：面對(duì)車水馬龍的喧囂，利來利往的人群，一個(gè)人始終寵辱不驚，安祥愜意。深厚的家國(guó)情懷讓他客觀冷靜地看著周遭的一切，明亮的雙眸里透著篤定，內(nèi)心的理想信念和學(xué)識(shí)才氣讓他平凡的身軀洋溢著一種圣潔的光輝，使周圍的人們感到溫和肅重。

讀書有何法？如何讓青少年學(xué)生做到“善讀”？我倡導(dǎo)廣大教師應(yīng)做切實(shí)的指導(dǎo)：其一，讀書要慎擇書，依據(jù)自己的興趣愛好，找準(zhǔn)所學(xué)的源頭和主線。其二，讀書要精研，一個(gè)人時(shí)間和精力有限，一個(gè)時(shí)期只能有一個(gè)讀書的主題，要緊緊扭住這一中心深研下去，不達(dá)目的誓不罷休。其三，讀書要克難，每個(gè)學(xué)科都有幾重關(guān)隘，讀書一定要攻克其中一些難點(diǎn)，做好筆記隨時(shí)攜帶，隨時(shí)隨地思考其主旨。其四，讀書要涵詠，經(jīng)典之書是前人思想和生活感悟的結(jié)晶，要推人及己，用心領(lǐng)會(huì)其中的精華。其五，讀書要躬行，知與行相為表里，有知不能行，是假知；有行不能知，最終行且不堅(jiān)。讀書要內(nèi)化，紙面之書要內(nèi)化為心，形成自我的認(rèn)知體系和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

盡信書不如無書，乃讀書最高的境界。真正的閱讀是一種高度自覺的個(gè)體活動(dòng)，我們要把書中的知識(shí)變成自己的胸中丘壑，在知識(shí)的海洋里汲取山川日月之精華，使方寸之心充實(shí)盛大、氣象萬千，這才是我們讀書的最大快樂。

二、學(xué)校層面——師生共讀，同沐書香

閱讀是教師和學(xué)生自我發(fā)展的重要途徑，豐富的閱讀文化能讓教師和學(xué)生在智慧啟迪中主動(dòng)發(fā)展，尤其能為學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣打下良好根基。寧河區(qū)中小學(xué)“新教育大閱讀”活動(dòng)已連續(xù)開展四年，晨誦、午讀、暮省，逐漸成為廣大師生追求的一種生活方式，氤氳的書香，潤(rùn)澤著靈魂，充盈著生命。

（一）厚積薄發(fā)，讀書促教師發(fā)展

1.讀與用結(jié)合。

充分發(fā)揮校圖書館和數(shù)字化支撐作用，各學(xué)校每學(xué)年訂閱覆蓋到每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)刊物；利用國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源。教師處處可讀、時(shí)時(shí)能讀，及時(shí)掌握和吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新信息。

2.讀與思結(jié)合。

每位教師每年認(rèn)真閱讀兩本教育論著，如蘇霍姆林斯基、杜威、葉圣陶、陶行知、朱永新、魏書生、葉瀾等大家的經(jīng)典作品，鼓勵(lì)教師寫下讀書筆記，在教研組內(nèi)進(jìn)行分享交流。

3.讀與記結(jié)合。

干部教師共寫隨筆，通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4.讀與評(píng)結(jié)合。

每學(xué)期舉行“教師優(yōu)秀讀書筆記”評(píng)比，評(píng)選“書香教師”，舉行青年教師讀書演講比賽，為青年教師搭建交流和互動(dòng)的平臺(tái)，使教師于展示中把握課程方向，于碰撞中提升自我專業(yè)水準(zhǔn)。

（二）書山有路，書香伴學(xué)生成長(zhǎng)

1.好書推薦，讓閱讀有方向。

寧河區(qū)積極與北京慈弘基金對(duì)接，落實(shí)“小樹苗閱讀”計(jì)劃，按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》做好內(nèi)容審核把關(guān)，豐富閱讀書目，充實(shí)圖書館藏，廣泛建立圖書角。根據(jù)青少年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)歷史文化、科普知識(shí)、法律常識(shí)、衛(wèi)生健康等方面的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜大好年華，充分利用閱讀黃金期，博覽群書，拓寬視野。

2.專設(shè)課程，讓閱讀有時(shí)間。

在校本課程中設(shè)立閱讀課，每周一節(jié)，教師不但指導(dǎo)學(xué)生讀一本書，還與學(xué)生共讀一本書、共同賞析一本書，幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中掌握科學(xué)的閱讀方法。為了確保師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)，我們還將讀書行動(dòng)納入“雙減”工作，在課后服務(wù)中開設(shè)閱讀課程，拓展閱讀空間，落實(shí)中小學(xué)晨誦、午讀、暮省行動(dòng)。

3.誦讀經(jīng)典，讓閱讀有活力。

我區(qū)的中小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀節(jié)已舉辦11 屆，有著良好的品牌效應(yīng)和群眾基礎(chǔ)。小學(xué)普遍開展“路隊(duì)誦讀現(xiàn)經(jīng)典，文明守紀(jì)腳下行”一日常規(guī)活動(dòng)，學(xué)生們誦著經(jīng)典回家去已成為許多學(xué)校的靚麗風(fēng)景。每屆全國(guó)“經(jīng)典誦讀”大賽，寧河區(qū)都有作品進(jìn)入市級(jí)復(fù)賽和全國(guó)決賽。

4.寫作表演，讓閱讀生活化。

各校重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，教會(huì)學(xué)生怎樣寫讀后感，開展“優(yōu)秀讀書筆記”評(píng)選活動(dòng)。中小學(xué)、幼兒園普遍開展的繪本劇、課本劇表演異彩紛呈，讓讀書與生活有機(jī)結(jié)合，提升了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育效果。

最是書香能致遠(yuǎn)。通過讀書，老師們思考著教育，思考著人生，收獲著教育的幸福，也享受著人生的幸福；通過讀書，學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)著知識(shí)，增長(zhǎng)著智慧，提高著能力，更收獲著美德。

三、家庭層面——循序漸進(jìn)，培養(yǎng)習(xí)慣

至樂莫如讀書，至要莫如教子。愛孩子，就讓他愛閱讀，幫助孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，涵育家庭閱讀風(fēng)尚。讓閱讀成為一種習(xí)慣，不是一件容易的事，但這件事意義非凡。

首先，不要太過心急。像很多習(xí)慣一樣，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，這是一個(gè)持久、溫和卻又堅(jiān)定推進(jìn)的過程，一個(gè)由量變的漸進(jìn)積累實(shí)現(xiàn)質(zhì)變升華的過程。它不像某些文化課學(xué)習(xí)和體育藝術(shù)培訓(xùn)那樣見效較快，看得見摸得著，這種習(xí)慣的培養(yǎng)需要一種面壁十年、潛心修煉、不問風(fēng)雨如何、只管耕耘不息的精神和氣概。

其次，要耐得住誘惑?；ɑㄊ澜纾乳喿x有誘惑力的事情真是太多，聲色犬馬中，大人尚且招架不住，何況孩子。在高科技加持下，那些情節(jié)逼真、場(chǎng)景設(shè)計(jì)無限接近甚至超過現(xiàn)實(shí)的游戲，那些看透你的心思把你喜好的東西連續(xù)不斷推送到你面前的APP，讓你體內(nèi)的多巴胺躁動(dòng)不已，寢食難安、欲罷不能。對(duì)此，一定要有充分的思想準(zhǔn)備和策略安排，是壯士斷腕還是溫水煮蛙，都要心中有數(shù)。

最后，要不怕吃苦。良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)許多人而言是一個(gè)充滿艱辛的歷程。像我們以前常掛在嘴邊的快樂學(xué)習(xí)一樣，快樂閱讀在很多時(shí)候就是一個(gè)偽命題，那些對(duì)孩子鼓吹“追求快樂”的人，多數(shù)情況下不包括孩子的父母。幸福不會(huì)從天降，美好生活等不來，不要讓孩子在步入社會(huì)撞得鼻青臉腫后才想起那些錯(cuò)失的美好光陰，懊悔曾經(jīng)的輕狂和懈怠。要舍得讓孩子吃苦，要讓孩子不怕吃苦，要在孩子堅(jiān)持不住的時(shí)候及時(shí)拉他們一把，要讓孩子知道堅(jiān)持下去就一定會(huì)看到更好的自己！

實(shí)施青少年學(xué)生讀書行動(dòng)是堅(jiān)持立德樹人、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要行動(dòng)，事關(guān)億萬青少年學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。推動(dòng)閱讀，是慢功夫，需要的是浸潤(rùn)。必須注重讀、思、行緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會(huì)要引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生立志讀萬卷書、行萬里路。愿每一位青少年學(xué)生都成為善讀書、會(huì)思考、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。