徐 影 侯立平

（山東省威海市文登區(qū)教育教學(xué)研究中心 山東省文登新一中）

閱讀理解是高考英語試題的重點，是考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要題型。從歷年全國高考英語閱讀理解題型的考查看，說明文所占比重尤為突出。為此，教師和考生都需認真研究該類文體的命題特點及規(guī)律，并在教學(xué)和學(xué)習(xí)中正確把握文體特點，培養(yǎng)和提高分析、解決問題的學(xué)科關(guān)鍵能力。

說明文是使用平實的語言客觀地解說事物、闡明事理的文體。它通常使用舉例、對比、分類、引用、演繹、歸納等方法，按照時間、空間或事物發(fā)展的邏輯順序進行介紹和說明，使讀者獲得相關(guān)的知識。筆者對教材及高考說明文的文體特點進行了分析，總結(jié)出常見的說明文文體結(jié)構(gòu)特點，如下圖所示：

正確把握說明文文體結(jié)構(gòu)，有助于考生從宏觀上把握語篇的主要內(nèi)容以及段落與段落之間、段落與主旨之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把握語篇的邏輯結(jié)構(gòu)，正確解答主旨大意、目的意圖、觀點態(tài)度及推理判斷等類型題。

分析總結(jié)2020-2022 年全國新高考卷Ⅰ卷的部分說明文，我們發(fā)現(xiàn)說明文閱讀理解題型有以下共同特點（見下表）。

2020-2022 年全國新高考Ⅰ卷閱讀理解題型（部分）說明文的考查點總結(jié)

通過以上“模板化”的分析不難看出，說明文文體在歷年高考題中所占比重較大，主要包括四種類型，即：介紹類、事理闡釋類、科普類和報道類。語篇涉及的領(lǐng)域較廣泛，新課標的三大主題語境皆有涉及，考點覆蓋較為全面，以細節(jié)理解題和推理判斷題型為主，主旨大意題、觀點態(tài)度題等也常見。下面，筆者將從宏觀和微觀兩個方面對說明文的解題策略進行闡釋。

一、宏觀把握，探尋語篇主旨，培養(yǎng)概括與整合的能力。

《普通高中英語課程標準（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡稱《課標》）指出：語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，包括句與句、段與段、標題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。這些關(guān)系涉及語篇的微觀與宏觀組織結(jié)構(gòu)。語篇中段與段的關(guān)系以及語篇各部分與主題之間的關(guān)系，屬于語篇的宏觀組織結(jié)構(gòu)。準確把握語篇宏觀結(jié)構(gòu)，是把握文章主旨、正確解題的基礎(chǔ)。

1.依托教材，學(xué)習(xí)語篇知識，培養(yǎng)整體閱讀意識。

學(xué)習(xí)語篇知識是發(fā)展語言運用能力的基礎(chǔ)。語篇知識在語言理解與表達過程中具有重要作用。例如，關(guān)于語篇中的立論句、段落主題句、話語標記語的知識可以幫助把握文章的脈絡(luò)，從而提升閱讀效果。為此，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)新授課及日常的閱讀訓(xùn)練中，重視語篇知識的學(xué)習(xí)和語篇意識的培養(yǎng)，具備初讀語篇判斷體裁、結(jié)構(gòu)特點，獲知主旨大意的能力。

以2019 年外研版教材選擇性必修一Unit 5 Developing Ideas 部分 The Secret Language of Plants為例，該語篇類型為說明文，介紹了自然界中不同植物之間的交流方法，使學(xué)生通過了解神奇的自然增長知識，培養(yǎng)對自然的好奇心和興趣。在閱讀學(xué)習(xí)中，可以通過主線問題：Read the passage and find out the ways in which plants communicate.練習(xí)判斷段落主題句，關(guān)注語篇特點。

【Statement】Plants can communicate with each other.

【Explanation】Plants use chemicals to communicate.(By listing examples.)

Plants also use sound to communicate.(By listing examples.)

Plants have an amazing system of communication—wood wide web.(By explanation and contrast)

【Conclusion】Maybe one day we will be able to“talk”with plants.

教材中有不同類型的說明文，學(xué)生應(yīng)在閱讀學(xué)習(xí)中有意識地關(guān)注語篇知識，培養(yǎng)分析語篇體裁、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的能力，為深度閱讀打好基礎(chǔ)。

2.立足高考，訓(xùn)練語言能力，強化整體閱讀思維。

基于說明文的文體特點，文章的主要內(nèi)容一般會出現(xiàn)在文章首段，而說明文的主旨大意、目的意圖多是直接明了，因此，考生可以基于對文本主題句、整體結(jié)構(gòu)和主旨大意的分析，輕松解答主旨大意、目的意圖和作者觀點等題型。

以2022 年新高考全國卷Ⅰ卷閱讀理解C 篇為例。該文本介紹了倫敦一家慈善機構(gòu)推出了一個獨特的項目——養(yǎng)母雞，該項目讓護理院的老人養(yǎng)母雞，借以減少他們的孤獨感并提高他們的幸福感。文章第一段即闡明主題：The elderly residents（居民）in care homes in London are being given hens to look after to stop them from feeling lonely.基于此有設(shè)題：

28.What is the purpose of the project?

A.To ensure harmony in care homes.

B.To provide part-time jobs for the aged.

C.To raise money for medical research.

D.To promote the elderly people’s welfare.

考生如果能掌握說明文文體的語言和結(jié)構(gòu)特點就可以順利選出28 題的答案為D，該選項內(nèi)容符合語篇開頭的statement：to stop them from feeling lonely。

再比如：2021年全國新高考Ⅰ卷閱讀理解C篇。該文本介紹了美國的聯(lián)邦鴨票計劃的由來和它的意義。該計劃啟動于1934 年，其收益用于保護美國數(shù)百萬英畝沼澤濕地中的水禽，并且所有年滿16 歲的水禽狩獵者都被要求必須購買聯(lián)邦鴨票。通過閱讀該語篇，考生可根據(jù)段落信息總結(jié)出語篇結(jié)構(gòu)：

【Statement】Millions of waterfowl were killed;millions of acres of wetlands were dried to feed and house the ever-increasing populations.(By making a comparison)

【Explanation】The Migratory Bird Hunting Stamp Act was enacted to stop the destruction.The designer of the first Federal Duck Stamp.(By explanation)

【Conclusion】The significance and effects of the Act.

考生雖不能直接從語篇中找到主旨句或中心句，但通過對文本結(jié)構(gòu)的分析，考生不難看出，文本中明顯地存在與文章主旨相關(guān)的關(guān)鍵詞，即：The Federal Duck Stamp.那么第31 題主旨大意題便迎刃而解，正確選項為A。

31.Which of the following is a suitable title for the text?

A.The Federal Duck Stamp

B.The National Wildlife Refuge System

C.The Benefits of Saving Waterfowl

D.The History of Migratory Bird Hunting

二、微觀分析，把握語篇內(nèi)在邏輯，提高推理與論證的能力。

《課標》指出，語篇中句子內(nèi)部的語法結(jié)構(gòu)、詞語搭配、指代關(guān)系、句子的信息展開方式等，屬于語篇的微觀組織結(jié)構(gòu)。說明文結(jié)構(gòu)清晰，但段落與段落、句子與句子間邏輯緊密。在分析細節(jié)理解、推理判斷及詞義猜測等題型時，考生除立足篇章結(jié)構(gòu)外，還需認真分析語篇的微觀組織結(jié)構(gòu)。

1.根據(jù)段落間及句子間的邏輯關(guān)系，進行合理分析與推斷。

2022 年全國新高考卷Ⅰ卷閱讀理解C 語篇結(jié)構(gòu)經(jīng)過整體分析后，我們可得到其文章結(jié)構(gòu)（如下圖所示）：

文章從“養(yǎng)母雞”項目的意義和目的、受益老人的感受、項目的規(guī)模和推廣及受歡迎程度展開，題目設(shè)置全部圍繞主線展開。

29.How has the project affected Ruth Xavier?

A.She has learned new life skills.

B.She has gained a sense of achievement.

C.She has recovered her memory.

D.She has developed a strong personality.

考生可根據(jù)段落間的邏輯關(guān)系分析關(guān)鍵信息，如，在第五段中，Ruth Xavier 提到：I’m enjoying the creative activities,and it feels great to have done something useful.同時，屬于同一部分的第四段中，Ruth Xavier 也提到：I like the project a lot.I am down there in my wheelchair in the morning letting the hens out and down there again at night to see they’ve gone to bed.兩個段落都使用了同樣的邏輯結(jié)構(gòu)，即：觀點+說明,共同指向：Ruth Xavier likes the project because she has gained a sense of achievement.

同樣，根據(jù)段落間關(guān)系，語篇第三部分以Ruth Xavier 為例，介紹了老人從項目中的受益，第四部分闡明了該項目的推廣和發(fā)展。那么對于第31 題What can we learn about the project from the last two paragraphs? 考生不難推斷出正確答案應(yīng)為A.It is well received；同時，根據(jù)最后兩段中句子與句子之間的關(guān)系，考生會發(fā)現(xiàn)句子中的信息存在很多同疇詞，如：welcome the idea,looking forward to the benefits and fun,happy to be taking part in the project 等，故可推知正確答案為It is well received.

2.基于宏觀與微觀之間的關(guān)系，進行合理分析與推斷。

2021 年新高考全國卷Ⅰ卷閱讀理解C 篇語篇結(jié)構(gòu)經(jīng)過整體分析后，我們可得出以下圖示：

文章首先介紹了美國水禽棲息問題的嚴峻形勢，緊接著介紹了于1934 年頒布的《候鳥狩獵印花稅法案》以及第一枚聯(lián)邦鴨票的設(shè)計者，并在文章最后介紹了美國聯(lián)邦鴨票計劃的成效，即售賣鴨票的收益被用來購買濕地和野生動物棲息地。

30.What is a direct result of the Act passed in 1934?

A.The stamp price has gone down.

B.The migratory birds have flown away.

C.The hunters have stopped hunting.

D.The government has collected money.

考生在解答問題時，首先可以通過宏觀結(jié)構(gòu)，得出以下因果關(guān)系，即：The Act was passed to help protect the wetlands and wildlife habitats by collecting money from hunters buying the stamps.并根據(jù)微觀分析，文章最后一段句子之間的邏輯關(guān)系，得知Why is the Program called one of the most successful conservative programmes ever initiated?即：About 98 cents of every duck stamp dollar goes directly into the Migratory Bird Conservative Fund to purchase wetlands and wildlife habitat.故可推出該題正確答案為D。

同樣，該語篇的28 題What was a cause of the waterfowl population decline in North America? 與29 題What does the underlined word“decimate”mean in the first paragraph? 指向語篇的第一部分，從宏觀入手，考生雖能夠關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)及段落大意，但很難關(guān)注語篇細節(jié)，這就需要考生進行微觀分析，根據(jù)第一部分的對比寫作手法及cause and effect 的具體內(nèi)容，推出28 題正確選項應(yīng)為A.Loss of wetlands，29 題正確選項應(yīng)為C.Destroy。

依據(jù)說明文文體結(jié)構(gòu)特點，從宏觀到微觀，考生應(yīng)有意識地通過梳理、概括、整合信息，建立信息間的關(guān)聯(lián)，形成新的語篇認識，進而通過分析判斷、推理論證，正確解答問題。但值得注意的是，雖然說明文類語篇有其共同的語篇結(jié)構(gòu)和語言特征，這些結(jié)構(gòu)和特征也不是一成不變的。在日常學(xué)習(xí)中要注意觀察和分析具體語篇結(jié)構(gòu)和語言特點，即關(guān)注語篇的組成部分以及語篇所用的語言是如何表達意義的，這樣才能真正提高閱讀水平和解題能力。