許劍姣

把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是道德與法治課的生命力。面對新課改、新政策，作為一名道德與法治課教師和課程改革的實(shí)踐者，理應(yīng)積極去研究、思考、創(chuàng)新，邊教、邊研、邊學(xué)，努力充實(shí)和更新自己的業(yè)務(wù)知識。

教師要努力提升教學(xué)素養(yǎng)。打鐵先要自身硬。要教好學(xué)生，教師首先必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高思想道德水平，堅(jiān)定信念和立場，具備淵博的知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功，再加上風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語言表達(dá)，才能使自己的講解富有感染力，使學(xué)生“樂學(xué)”。

八年級開展了以“關(guān)心國家發(fā)展”為主題的研討課，教師將鮮活的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件引入課堂，講述身邊的故事，與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真真切切看到、感受到中國共產(chǎn)黨是在全心全意為人民謀福祉。課堂以“老物件喚醒一串懷念”的視頻導(dǎo)入新課，接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究——“聊聊自己生活中的變化”，學(xué)生暢所欲言，列舉了很多身邊的變化。課堂上，視頻和圖片交替展示，從港珠澳大橋到北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，講中國科技創(chuàng)新成就斐然；從惠民利民政策的出臺到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，講中國取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利……中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、綜合國力不斷躍上新臺階，這讓學(xué)生為偉大祖國取得的輝煌成就感到由衷的驕傲和自豪。教學(xué)中穿插互動(dòng)游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了課堂活力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)各族人民頑強(qiáng)斗爭、艱辛探索、攻堅(jiān)克難，才換來今天的幸福生活。不知不覺中，將黨的二十大精神融入課堂，讓愛國主義思想在學(xué)生的心中扎根。

為了培養(yǎng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師的角色不再是“教書匠”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者和援助者。

道德與法治課教學(xué)要從封閉走向開放，確立為學(xué)生服務(wù)的意識，堅(jiān)持以人為本，才能促進(jìn)學(xué)生全面自主地發(fā)展。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地應(yīng)用教材，突破教材的限制。在日常教學(xué)中，以教材為點(diǎn)、以現(xiàn)實(shí)生活為面，在運(yùn)用好教材資源的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容要向?qū)W生的生活實(shí)際開放，向社會生活和現(xiàn)實(shí)世界延伸。教師可以選擇學(xué)生喜聞樂見、與學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)、有意義的問題，及時(shí)將鮮活的社會熱點(diǎn)引入課堂，通過創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面地分析問題，從而解決問題。把鮮活、貼近學(xué)生實(shí)際的案例引入課堂，可以使學(xué)生獲取成功的愉悅，在樂學(xué)之中會學(xué)，在會學(xué)之中學(xué)會，從而有效地實(shí)現(xiàn)道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)。

教師要改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀。“雙減”之后，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意其科學(xué)性、創(chuàng)造性及可操作性。布置作業(yè)的目的不僅是為了鞏固學(xué)生已學(xué)的知識點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。這就要求教師在日常的教學(xué)中注意圍繞重點(diǎn)知識，收集國內(nèi)外科技、經(jīng)濟(jì)、政治、社會上的熱點(diǎn)材料，關(guān)注身邊的生活實(shí)例，并通過專題討論、小組辯論等課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去分析思考，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。面對考試開放型試題，可以嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)題來代替教師對作業(yè)的布置。教師首先給學(xué)生明確命題范圍、習(xí)題數(shù)量以及題型等指導(dǎo)性意見，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)題，可以深化學(xué)生對教材知識的認(rèn)識，主動(dòng)尋找知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固、深化知識的目的。學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)題可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生之間互相交換自己設(shè)計(jì)的習(xí)題，也能激發(fā)學(xué)生的好勝心，形成探索鉆研和互助互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

總之，作為道德與法治課教師，應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)和探索，以高度的責(zé)任感投身到教育教學(xué)工作之中。要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮道德與法治課的思想引領(lǐng)作用，努力探求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種有效方法，使學(xué)生真正在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中成長。

責(zé)任編輯/李慕絢