韓瓊

健全學校家庭社會協同育人機制是一個時代課題。近年來，《中華人民共和國家庭教育促進法》以及《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》相繼出臺，育人主體責任不斷明晰，學校協同育人的主導作用不斷增強。

“雙減”政策落地后，不少家長對孩子學業(yè)的焦慮一度攀升，導致孩子背負的身心壓力更大，親子關系緊張，各種問題悄然滋生?！半p減”之下，“陪伴”愈發(fā)成為家長關心的高頻問題。然而，陪什么？怎么陪？如何高質量陪伴？在這些問題上，家長亟需正確的家庭教育理念和科學的教育方法?；谏鲜霰尘?，宜昌市實驗小學提出“家校黨建聯盟”計劃，著力解決家長面臨的家庭教育問題。

學校以黨建為引領，由黨支部全面領銜家校社協同育人研究課題，成立“首善·家校黨建聯盟”，組建“啟善·家庭教育指導委員會”，抓實抓好家校共育，著力解決家長的育兒難題，提升家長的家庭教育素養(yǎng)，協調家校社多方力量，開辟出一條黨建引領下的“四個一”家校社協同育人之路。

做法

打造一支以黨員教師為骨干的家庭教育“首善講師團”隊伍。公開招募組建包含黨員家長、黨員教師和校外專家在內的家庭教育“首善講師團”，建立起“雙循環(huán)”的支持系統?！巴庋h(huán)”是由“首善·家校黨建聯盟”主導的支持系統，由各職能部門連同家委會連接校內外資源，先后集結了468名黨員家長，組建了6支志愿服務隊，建立了23個校外實踐基地，實現了社會資源助力學校發(fā)展的新模式。如一年級家長志愿服務隊的主題是“愛心護學”，2022年9月，學院街校區(qū)改造完成，新校區(qū)班級數從13個猛增至30個，校門口出行成為大問題，“首善·家校黨建聯盟”的家長運用自身資源優(yōu)勢，協助學校在一天之內完成了安全出行宣傳短片的拍攝、剪輯和發(fā)布。

“內循環(huán)”是由黨員教師組成的“啟善·家庭教育指導委員會”針對家長的困惑，提供專業(yè)的家庭教育指導。開辦“首善·家長學?！保瑢ｎ}開設家校黨課，將家國情懷、法紀意識、心理健康教育、文明家庭等納入家長學校課程體系?！笆咨啤ぜ议L學?！遍_設專題課、答疑課和實踐課三類課程，黨員教師擔任課程導師，每周五下午準時開講，通過線上線下相結合的方式，黨員家長和黨員教師共講授20余場公益家庭教育公開課，累計20000余人次觀看。學校同步搭建分享平臺，每年的學期總結會上，項目組教師面向全體教師分享自己的家庭教育故事。教師在進行家庭教育指導的過程中，實現了自身專業(yè)發(fā)展和家庭教育指導能力的“雙提升”。

開展一場黨員教師“121悅心靈”家訪協同行動。實施黨員教師“1+2+1”結對互助，即1名教師每學期跟蹤走訪2個學生家庭，開通1條心理健康教育的通道。走訪前，教師進行心理篩查訪談，全面掌握學生心理健康狀態(tài)，制定詳細結對計劃；走訪中，與學生家長深入交談，全面了解學生家庭狀況，面對面給予心理調適指導；走訪后，持續(xù)追蹤反饋，開展心理團輔和個案咨詢。同時，開展“首善教師·追光行”故事分享會，健全家校常態(tài)化溝通渠道?！半p減”后，黨員教師通過家訪，了解到約60%的學生家庭為“雙職工”家庭，而全市企事業(yè)單位下班時間為17：30，原本延遲到17：30的課后托管服務仍不能解決部分家長按時接孩子放學的問題。對此，學校將原有的課后服務從17：30延時至18：10，開設藝術類、體育類、科技類等近20個興趣項目，96%以上的學生參與了晚托服務，極大解決了1600多個家庭“最頭疼”的接送問題，讓家長不再奔波于單位、學校之間，“下班接娃”的焦慮情緒得到有效緩解。學校成為全市小學中課后服務時間最長、學生受益最多的學校。

研制一份親子教育的陪伴指南。學校黨支部累計發(fā)放2387份調查問卷，廣泛調研家長需求，著力解決家長的“陪伴”焦慮。黨員教師認真鉆研《中華人民共和國家庭教育促進法》等法律文件，開展專題研究，基于學?！笆咨平逃蔽幕兄瞥觥杜隳阋黄鹣蛭磥怼咨萍议L成長手冊》贈送給2000多名家長，為父母寓教育于生活提供了一份行動指南。手冊根據《中華人民共和國家庭教育促進法》相關條款，從和孩子一起搭建一個溫馨的家、成為孩子的榜樣、和孩子成為好朋友等七個方面，認真梳理出父母陪伴孩子必做的100件小事，如“大大方方對孩子說一次我愛你”“經常和孩子交心談心”“陪孩子時不玩手機”“和孩子一起整理家風家訓”等。家長完成陪伴小事以后，可以獲得相應的陽光值、雨露值、氧氣值和土壤值，通過孩子、家庭其他成員、家委會和學校教師多方評價，授予“護善家長”“首善家長”“至善家長”等榮譽稱號，并隆重表彰。

開發(fā)一個“首善e家”家?；悠脚_。針對這一代癡迷“發(fā)朋友圈”“曬娃”的“網癮爸媽”，學校開發(fā)“首善e家”工作室，集散家庭教育學習資源，開展家庭教育話題討論互動。在全國首個家庭教育宣傳周活動上，學校研究團隊以“愛我你就陪陪我”為主題，開展“愛我你就陪陪我”21天親子陪伴打卡，進行“愛我你就聽我說”童語告白活動，黨員教師化身“陪伴導師”，指導家長把親子教育從“刷題”、輔導作業(yè)中解放出來，進行親子閱讀、親子運動、親子游戲等有意義的陪伴。21天打卡結束后，線上平臺自動為786名同學頒發(fā)獎狀。184個家庭參與“愛我你就陪陪我”微視頻征集大賽，146個家庭的陪伴故事入圍大眾評審，累計獲得10075801人次的訪問量，優(yōu)秀作品持續(xù)在云空間和視頻號展出。個性化的家庭教育指導，增加了家長和學生的體驗互動，幫助家庭成員建立了親密關系。同時，鏈接國家平臺資源，開展家庭教育線上培訓和互動：一條線是利用國家中小學智慧教育平臺等資源，定期向家長推送優(yōu)質學習資源，保障一部分學有余力的家長持續(xù)學習；另一條線是基于宜昌教育云和西陵云學堂開辟“首善e家”線上工作室，推介具有學校特色的校本課程，發(fā)布“家庭好故事”。依托釘釘平臺，開發(fā)“為家長辦實事”流程，家長有任何方面的問題，可以一鍵直達相應支持部門，三日內辦結完成。

學校黨支部同步實施“三個納入”，全力保障家校協同育人舉措落地落實：一是納入支部工作計劃和學校工作計劃，由黨支部書記帶領研究團隊全權落實；二是將家庭教育納入教師培訓計劃，通過名師工作室引領和課題小組研究實踐，提升教師家庭教育指導能力；三是將教師家庭教育指導水平與工作實效納入教師績效考評體系，創(chuàng)設“指導+評價”一體化的保障機制。

成效

“雙減”支持度進一步提高。教育回歸本位，家長焦慮又渴望幫助的心得到安撫，對“雙減”的支持率從44%提升到90%，經常與教師溝通（每學期5次以上）的家長從39%上升至85%，網上家長學校學員活躍人數增長了45倍，家長從被動的參與者變成積極分享經驗的傳播者、認真參與話題研討的合作者、育兒資源的提供者。

教育關系進一步密切。通過“四個一”行動，家校關系進一步和諧，家長更加支持學校，教師更加支持學生，學生在和諧的家校關系和良好的親子關系中成長，建立起更加安全穩(wěn)定的依戀關系，諸多身心健康問題迎刃而解。

教育合力進一步增強。通過近兩年的探索，教師的教育觀念持續(xù)更新，育人能力顯著增強；家長的家庭教育素養(yǎng)持續(xù)提升，親子關系持續(xù)改善，學生綜合素養(yǎng)全面提升。家校社成長共同體逐步建立，相關經驗被中新網、人民網、《湖北日報》等多家媒體報道10多次，學校成為宜昌市為群眾辦實事的示范點。

責任編輯/王秉乾