胡承辰

永興學(xué)校是海南省三沙市唯一一所學(xué)校，也是中國(guó)最南端的學(xué)校。8位老師32名學(xué)生，是這所學(xué)校的全部“住戶(hù)”，瓊臺(tái)師范學(xué)院畢業(yè)的吳泉穗就是其中的一位，今年是她支教的第六年。永興學(xué)校究竟是所怎樣的學(xué)校？在祖國(guó)最南端的學(xué)校支教是種什么體驗(yàn)？《現(xiàn)代青年》記者采訪(fǎng)了三沙市永興學(xué)校支教老師吳泉穗，讓我們一起來(lái)了解一下吧。

中國(guó)最南端的學(xué)校

永興學(xué)校于2014年6月14日學(xué)校開(kāi)工建設(shè)，2015年12月13日，學(xué)校正式投入使用，結(jié)束了三沙市沒(méi)有學(xué)校的歷史。永興學(xué)校是一所集幼兒教育、小學(xué)教育及成人職業(yè)培訓(xùn)為一體的綜合學(xué)校，它是三沙市的第一所學(xué)校，也是中國(guó)最南端的學(xué)校。

2018年10月1日上午，瓊臺(tái)師范學(xué)院與三沙市社會(huì)事業(yè)與后方基地管理局簽訂托管共建協(xié)議，由瓊臺(tái)師范學(xué)院正式托管共建三沙市永興學(xué)校，并同步成立瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬永興學(xué)校。學(xué)校的建成給島上居民解決了子女入托、上學(xué)等實(shí)際問(wèn)題。

在教師們的努力下，永興學(xué)校已經(jīng)從最初的只有6名學(xué)生發(fā)展到幼兒部和小學(xué)一至三年級(jí)共32名學(xué)生就讀。學(xué)校雖然學(xué)生不多，但是圖書(shū)館、遠(yuǎn)程教育中心、遠(yuǎn)程同步課堂、展覽廳、校史館、手工教室等專(zhuān)業(yè)配套設(shè)施一應(yīng)俱全，學(xué)習(xí)條件并不比其他學(xué)校差多少。開(kāi)課以來(lái)，學(xué)校依托本地資源，打造海洋特色課程，開(kāi)展國(guó)防教育、遠(yuǎn)程教育，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)參加課外實(shí)踐活動(dòng)，甚至去北京研學(xué)。

支教老師們剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，教學(xué)設(shè)備還比較少，五年發(fā)展下來(lái)，多媒體電視、iPad電腦已經(jīng)成了“標(biāo)配”，5G教室也建成，學(xué)生們足不出島就能和名師互動(dòng)。老師們不禁欣喜：“我們的設(shè)備越來(lái)越好了！”

源于熱愛(ài)，扎根南海三尺講臺(tái)

2017年5月，永興學(xué)校開(kāi)始招收新一批的支教老師。吳泉穗作為瓊臺(tái)師范學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生便參與公開(kāi)招聘，來(lái)到永興學(xué)校支教。目前，吳泉穗是在永興學(xué)校支教時(shí)間最長(zhǎng)的教師。

當(dāng)我們問(wèn)到她當(dāng)初是怎樣選擇到永興學(xué)校任教時(shí)，吳泉穗說(shuō)：“到偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是我從小的一個(gè)夢(mèng)想?！彼且幻Ｄ侠枳骞媚?，來(lái)自海南萬(wàn)寧的農(nóng)村，從小家鄉(xiāng)偏僻落后的現(xiàn)實(shí)讓她樹(shù)立了成為一名人民教師，用教育奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的夢(mèng)想。

在這個(gè)夢(mèng)想指引下，她考入瓊臺(tái)師范學(xué)院，選擇了師范專(zhuān)業(yè)。大學(xué)時(shí)，當(dāng)吳泉穗知道在祖國(guó)最南端的城市也成立了學(xué)校，并且需要教師支教時(shí)，她立志要到三沙市來(lái)當(dāng)老師。在2017年畢業(yè)前，學(xué)校面向全校畢業(yè)生招聘支教老師，她第一時(shí)間就報(bào)了名，并且如愿以?xún)斣诋厴I(yè)當(dāng)年就來(lái)到了三沙，從支教到連續(xù)兩年簽約，待到了現(xiàn)在。吳泉穗回憶：“那一天，我終于登上‘三沙一號(hào)補(bǔ)給船，坐了14個(gè)小時(shí)輪船，來(lái)到了三沙市永興學(xué)校，開(kāi)啟了支教生涯?！?/p>

上島的最初幾個(gè)月里，島上接連經(jīng)歷幾場(chǎng)臺(tái)風(fēng)。特別是年底的一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，導(dǎo)致運(yùn)輸船半個(gè)多月無(wú)法靠岸。食堂儲(chǔ)存的肉吃完了，吳泉穗和其他支教老師們只能吃大白菜和胡蘿卜，“最后，蔬菜也吃完了，我們只好去海邊釣魚(yú)，送到漁民家里加工?！?/p>

電話(huà)里，吳泉穗經(jīng)常向朋友講述島上的生活。朋友問(wèn)她，還有什么重要的事嗎？吳泉穗想了一會(huì)兒，告訴她，“這里靠近海邊，很涼快。”說(shuō)完，兩個(gè)人都笑了。吳泉穗說(shuō)，能在祖國(guó)最南端的學(xué)校當(dāng)老師，本身就是一件很重要的事，能到永興學(xué)校支教，是一份光榮。

可是發(fā)黃的自來(lái)水，已經(jīng)把白衣服洗成了黃衣服。高溫、高鹽、高濕的生活環(huán)境，讓老師們開(kāi)始脫發(fā)，長(zhǎng)了曬斑，患上風(fēng)濕。半年之后，第一位支教老師選擇離開(kāi)；幾個(gè)月之后，又有6位支教老師下島。當(dāng)初一起上島的8個(gè)人，只有吳泉穗一直堅(jiān)守，她成為永興島上資格最老的教師，島上的居民都戲稱(chēng)她“老三沙”。

雖然三沙的自然條件艱苦，生活環(huán)境也很苛刻，但是吳泉穗?yún)s并不在意?！叭匙钗业氖钱?dāng)時(shí)第一批前來(lái)支教老師回去后講述在三沙的故事。他們說(shuō)這里風(fēng)景很美，但是自然條件卻很艱苦，在這里當(dāng)老師，不僅是為人師者的初心，更是和祖國(guó)緊緊相依的自豪。他們講述故事時(shí)的神采，更讓我對(duì)三沙產(chǎn)生了向往?！?/p>

初次來(lái)到學(xué)校，給吳泉穗感觸最多的是駐島軍警民和他們的孩子堅(jiān)守海島的事跡以及他們樂(lè)觀積極的狀態(tài)。島上的條件很艱苦，卻很少聽(tīng)到島上的軍警民抱怨，他們默默地堅(jiān)守在祖國(guó)最南端，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這里扎下根來(lái)；島上的孩子雖然沒(méi)有像島外的孩子一樣有各種游樂(lè)場(chǎng)、肯德基，甚至因?yàn)榧议L(zhǎng)都在忙工作，陪伴照顧的時(shí)間也少了一些，但是他們都很陽(yáng)光健康，即使下島再回來(lái)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)不想在島上生活的話(huà)，他們的樂(lè)觀精神和守島事跡一直深深地感染著她。

2018年7月15日，吳泉穗的支教期滿(mǎn)，即將離開(kāi)學(xué)校。當(dāng)時(shí)的永興學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張立問(wèn)她：“大家都走了，你要不要也走？”吳泉穗沒(méi)有回答。

為什么走？為什么留？吳泉穗一直在尋找答案……

2018年8月23日的航班抵達(dá)永興島，吳泉穗再次上島。吳泉穗找到了答案：讓這里，響起瑯瑯讀書(shū)聲。在這里，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。

用心教育，與“小天使”共同成長(zhǎng)

陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”

在永興學(xué)校扎根多年的吳泉穗，用愛(ài)灌溉、呵護(hù)著這里的“幼苗”。漂亮、愛(ài)笑、溫柔、像媽媽……是孩子們給她貼的標(biāo)簽。

“吳老師教我們學(xué)唱歌、跳舞還有畫(huà)畫(huà)，我們都很愛(ài)吳老師！”5歲小朋友紀(jì)軒群說(shuō)。

“吳老師特別像媽媽?zhuān)疹櫸页燥垺⑺X(jué)，學(xué)習(xí)……”小朋友莫海稷說(shuō)。

吳泉穗面對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，笑得像個(gè)孩子。她說(shuō)：“每天和這么一群活潑、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣、有創(chuàng)造力的小朋友在一起共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，非常開(kāi)心和滿(mǎn)足?！?/p>

當(dāng)問(wèn)到吳泉穗為什么每天臉上都洋溢笑容。她自豪地回答道：“因?yàn)槲沂呛⒆油?，每天有一群天使般的孩子們?cè)谂惆橹摇！?/p>

為促進(jìn)親子關(guān)系、師生關(guān)系，吳泉穗每學(xué)期都開(kāi)展以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)三沙、愛(ài)閱讀”為主題的“幼兒講故事比賽”活動(dòng)。同時(shí)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、“優(yōu)秀家庭”獎(jiǎng)杯等都是她在教學(xué)上動(dòng)的“小心思”，她希望能夠完美記錄每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡，陪伴他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

“愛(ài)孩子是教師的天職，尤其是幼兒，教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子心靈的窗戶(hù)，照亮孩子成長(zhǎng)的道路。每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書(shū)，要讀懂他們，需要我用愛(ài)心、耐心、細(xì)心來(lái)解讀?！眳侨胝f(shuō)。

在吳泉穗宿舍的抽屜里，存放著家長(zhǎng)們寫(xiě)給她的一沓信件，字里行間流露著感激之情：

“吳老師，感謝你們，有了你們，我們?nèi)胰瞬拍軋F(tuán)聚……”“從小班、中班，再到大班，您一直都帶著愛(ài)心、耐心、責(zé)任心關(guān)心愛(ài)護(hù)著孩子……”

“園里玩具多，孩子們吃完飯后都會(huì)回來(lái)玩，很多孩子跟我待的時(shí)間比爸媽還長(zhǎng)，他們都叫我吳媽媽?！眳侨胝f(shuō)，每一個(gè)孩子背后，是一家人的期盼。她細(xì)心呵護(hù)著這份期盼。

剛上島那年，吳泉穗的班上來(lái)了一位男孩，不僅不愛(ài)說(shuō)話(huà)，還常常課上到一半就偷偷跑回家。對(duì)此，吳泉穗頭疼不已。

不久后，吳泉穗了解到，孩子由爺爺奶奶帶，兩位老人基本不會(huì)說(shuō)普通話(huà)。比起普通話(huà)，孩子更能聽(tīng)懂海南話(huà)。

“從那以后，我會(huì)用海南話(huà)跟孩子交流，去哪都帶著他，漸漸他融入了集體，愛(ài)上了幼兒園?！眳侨胝f(shuō)，孩子后來(lái)要到外地上學(xué)，離開(kāi)時(shí)非常不舍。

某種程度上，教育是相互的，你感動(dòng)著孩子，孩子也感動(dòng)著你。吳泉穗班里有一對(duì)雙胞胎，到哪都喜歡跟著她，吃飯時(shí)就搬凳子過(guò)來(lái)跟她聊天，還會(huì)給她送水果。在園里看不到她，就求著父母不停給她打電話(huà)。

讓吳泉穗感動(dòng)的是，還有家長(zhǎng)們對(duì)自己的照顧。有一次，她得了水痘，她聽(tīng)說(shuō)有一種草藥療效不錯(cuò)，便在島上居民微信群里求助。有家長(zhǎng)看到后，第一時(shí)間聯(lián)系外地家人摘了一紙箱草藥，通過(guò)輪船運(yùn)送過(guò)來(lái)。

在許多常人難以想象的自然條件下，吳泉穗也曾面臨著厭食、失眠等癥狀，但她一一克服了。

吳泉穗的微信頭像是一盞佇立在岸邊的燈塔。在她看來(lái)，教師在島上相當(dāng)于燈塔，照亮孩子們幼小心靈。“一日三沙人，一生三沙情，希望孩子們長(zhǎng)大以后能夠回到島上，繼續(xù)守護(hù)共同的家園?！?p>

“我最喜歡島上的抗風(fēng)桐。雖然枝干會(huì)折斷掉落，但卻能長(zhǎng)出新根，露出嫩綠的新芽。”明年，吳泉穗和學(xué)校的簽約就到期了，她打算像抗風(fēng)桐一樣，扎根祖國(guó)最南端。

對(duì)話(huà)

現(xiàn)代青年：在支教期間，面對(duì)這么惡劣的環(huán)境，您有想過(guò)放棄這份事業(yè)嗎？如果有，又是什么讓您堅(jiān)持了下來(lái)？

吳泉穗：坦白說(shuō)，曾經(jīng)也想過(guò)放棄，剛上島前半年我就面臨了兩個(gè)關(guān)口，一個(gè)是環(huán)境不適應(yīng)的“生活關(guān)”，那時(shí)吃飯沒(méi)胃口，夜里也常失眠，頭發(fā)還大把大把地掉；另一個(gè)是很少這么長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離城市和與家人分離的“思想關(guān)”，當(dāng)時(shí)同期來(lái)的同事中，不少因?yàn)闊o(wú)法忍受選擇了退卻，我那時(shí)也有過(guò)動(dòng)搖，但是挺過(guò)那段時(shí)間就好了很多，目前沒(méi)有想過(guò)放棄這份事業(yè)。

我覺(jué)得讓我堅(jiān)持下來(lái)的一個(gè)是自己的初心，讓我覺(jué)得遇到一點(diǎn)困難就放棄對(duì)不起對(duì)自己的承諾；另一個(gè)是三沙人的精氣神給了我很大的動(dòng)力和支持，我們的家長(zhǎng)中很多都是駐島很多年的老西沙，有時(shí)家訪(fǎng)我會(huì)聽(tīng)他們講述老西沙的故事，在他們的故事里我找到了力量，尤其是從他們的事跡里我認(rèn)識(shí)到在這個(gè)地方“一舉一動(dòng)都事關(guān)國(guó)家主權(quán)”，讓我對(duì)自己從事的事業(yè)有了崇高的認(rèn)識(shí)，讓我覺(jué)得自己和祖國(guó)心貼著心，能夠做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)也感到驕傲和自豪。

現(xiàn)代青年：您選擇留在三沙，有受到誰(shuí)的影響嗎？受到誰(shuí)的影響最大？

吳泉穗：我覺(jué)得我受家長(zhǎng)和我教的孩子影響最大。作為一名教師，日常生活與家長(zhǎng)和孩子接觸最多，他們的樂(lè)觀開(kāi)朗和守島事跡感染和鼓舞著我。孩子和家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常寫(xiě)信給我，在信里有感謝、有依戀，更多的是信任，有時(shí)覺(jué)得累的時(shí)候，就看看孩子和家長(zhǎng)寫(xiě)給我的信，就會(huì)覺(jué)得自己做的一切都是值得的。我記得有一封信里，有個(gè)孩子寫(xiě)到：“吳老師，你永遠(yuǎn)都是我的吳老師，我愛(ài)你，你辛苦了！”

現(xiàn)代青年：未來(lái)，在這個(gè)領(lǐng)域上還有什么進(jìn)一步的規(guī)劃？

吳泉穗：到今年8月，我在永興學(xué)校工作就滿(mǎn)6年了，從支教到簽約，我不僅實(shí)現(xiàn)了自己的提升，對(duì)教學(xué)越來(lái)得心應(yīng)手，更是見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展變化。如今學(xué)校建設(shè)越來(lái)越完善，教師隊(duì)伍也越來(lái)越穩(wěn)定、越來(lái)越大，這些讓我對(duì)堅(jiān)守下去更加充滿(mǎn)信心。但是相比島下的學(xué)校，我們還有很多不足，我想下一步，除了在學(xué)校里繼續(xù)認(rèn)真工作，把自己的本職工作做好外，作為一名青年教師，最重要的還是提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我想下一步要加強(qiáng)與外界的交流，研發(fā)三沙市永興學(xué)校海島特色課程，用心用情做好教育工作。

現(xiàn)代青年：作為優(yōu)秀的青年教師，您有什么經(jīng)驗(yàn)和感想可以和正在自己崗位奮斗的青年們說(shuō)嗎？

吳泉穗：經(jīng)過(guò)幾年在三沙的工作，我覺(jué)得作為一個(gè)青年，做好一份工作不難，難的是把平凡的工作做成一份事業(yè)。如果自己沉迷于名和利，很快就會(huì)迷失自己，要想成就一番事業(yè)，就要將自己的人生價(jià)值和國(guó)家前途命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，用家國(guó)情懷和理想信念照亮自己的成長(zhǎng)道路，這樣才能真正找到前進(jìn)的方向。同時(shí)，當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難問(wèn)題，我覺(jué)得越是艱難困苦的地方越大有可為，越可以成為青年成長(zhǎng)成才的土壤。

作為新時(shí)代的青年，一定要響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，像習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)的那樣到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方，在平凡的崗位上也能讓自己的青春煥發(fā)光芒。