田海濤，趙曉明，劉宇，張宇

（武警海警學(xué)院，浙江 寧波 315801）

1 引言

軍隊(duì)存在為打仗，軍人生來(lái)為勝戰(zhàn)。召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝，是一支軍隊(duì)最應(yīng)該具備的狀態(tài)。進(jìn)入強(qiáng)軍新時(shí)代，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)不斷加劇，面對(duì)日益復(fù)雜的海上維穩(wěn)維權(quán)局勢(shì)，迫切需要更多艦艇機(jī)電技術(shù)人才投身基層一線，投身祖國(guó)萬(wàn)里海疆，堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益，圓滿完成黨和人民賦予的使命任務(wù)[1]。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“人才是推動(dòng)我軍高質(zhì)量發(fā)展、贏得軍事競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)的關(guān)鍵因素”。艦艇機(jī)電技術(shù)人才是維護(hù)艦艇的動(dòng)力系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的專業(yè)人員，對(duì)主機(jī)、軸系、輔機(jī)、舵機(jī)、冷藏機(jī)以及與相關(guān)設(shè)備進(jìn)行全面管理和維護(hù)，涉及主推進(jìn)動(dòng)力裝置、艦艇輔機(jī)、艦艇管理、輪機(jī)自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)備維護(hù)與修理以及電力系統(tǒng)等多方面知識(shí)。這就要求艦艇機(jī)電專業(yè)人才不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的設(shè)備操作能力，以提高艦艇作戰(zhàn)能力。

2 艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

通過(guò)近兩年調(diào)研以及對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的探究發(fā)現(xiàn)，艦艇機(jī)電專業(yè)人才在實(shí)踐教學(xué)中還存在以下問(wèn)題：

2.1 普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象

開(kāi)展艦艇機(jī)電專業(yè)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)中，在教員層面，有些教員未能將實(shí)踐課程擺在重要位置，僅僅將實(shí)踐教學(xué)作為課堂理論教學(xué)的延續(xù)和輔助環(huán)節(jié)，既沒(méi)有在課前進(jìn)行充分備課，合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，也未能在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐秩序科學(xué)管理，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)分配，造成了應(yīng)該著重實(shí)操的內(nèi)容輕描淡寫(xiě)，作為了解部分的內(nèi)容加大了實(shí)操練習(xí)，難以及時(shí)將課堂理論所學(xué)知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能；在學(xué)員層面，“重理論、輕實(shí)踐”的思想根深蒂固，缺乏對(duì)柴油機(jī)、發(fā)電機(jī)和空壓機(jī)等設(shè)備主動(dòng)探索的能力和持久學(xué)習(xí)的興趣。尤其是當(dāng)面對(duì)復(fù)雜機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí)，懷有在學(xué)校學(xué)透理論知識(shí)就可以了，機(jī)械結(jié)構(gòu)拆卸可以到基層練習(xí)的想法，嚴(yán)重影響了學(xué)員操作技能的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果[2]。

2.2 實(shí)踐場(chǎng)地缺乏、實(shí)踐操作器材陳舊

目前，一些院校的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地一般建設(shè)于十幾年前甚至二十年前，多年未進(jìn)行翻修和改建，其場(chǎng)地設(shè)置不合理現(xiàn)象以及安全隱患普遍存在，難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。近年來(lái)，基層艦艇機(jī)電設(shè)備更新?lián)Q代較快，一些大型化、先進(jìn)性裝備陸續(xù)投入使用，而一些院校陳列的艦艇機(jī)電設(shè)備多是市場(chǎng)和基層部隊(duì)淘汰的老舊機(jī)型，致使學(xué)到的技能在基層部隊(duì)無(wú)用武之地，基層部隊(duì)需要的機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才未能得到有效培養(yǎng)，極不利于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的開(kāi)展和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成，實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。另外，有些院校為了方便管理，機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐場(chǎng)地僅僅在學(xué)員上課過(guò)程中開(kāi)放，學(xué)員難以利用課余時(shí)間加強(qiáng)實(shí)踐技能錘煉，致使對(duì)一些機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理處于一知半解的狀態(tài)，久而久之，會(huì)失去持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和研究機(jī)械設(shè)備的興趣。

2.3 實(shí)踐訓(xùn)練教材單一、內(nèi)容更新較慢

目前，一些院校的艦艇機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在課堂教學(xué)上，加大了對(duì)課堂教學(xué)的精鉆細(xì)研，忽視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。對(duì)艦艇機(jī)電專業(yè)課程來(lái)講，實(shí)踐的重要性不言而喻，直接關(guān)系著學(xué)員專業(yè)技能的強(qiáng)化和實(shí)操能力水平的提升，也影響著部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升。在實(shí)踐教學(xué)中，最為突出的問(wèn)題是訓(xùn)練教材多是沿用20 年前，甚至更久的教材，內(nèi)容雖時(shí)有更新，但更新速度過(guò)于緩慢，沒(méi)有及時(shí)將一些新裝備資料和新技術(shù)方法寫(xiě)進(jìn)教材，引入教學(xué)。在開(kāi)展實(shí)踐過(guò)程中，教員無(wú)法依據(jù)最新的技術(shù)資料指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)員也找不到合適的書(shū)籍和資料進(jìn)行探索性自學(xué)，依舊教授和學(xué)用老技術(shù)、舊方法，完全不適應(yīng)部隊(duì)快速發(fā)展，致使艦艇機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，第一任職能力嚴(yán)重下降[3]。

2.4 教員實(shí)踐實(shí)操能力水平欠缺

言武備者，練為最要。實(shí)戰(zhàn)和訓(xùn)練是軍事實(shí)踐活動(dòng)的基本形態(tài)，訓(xùn)與戰(zhàn)相互促進(jìn)、相輔相成。在一些院校的艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，普遍存在實(shí)踐教員水平不高、組訓(xùn)能力欠佳的現(xiàn)象。在實(shí)操實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教員不能很好地?fù)?dān)當(dāng)組織者和領(lǐng)學(xué)人，致使學(xué)員分組零散，操作過(guò)程隨意，始終沒(méi)有保持較高的責(zé)任心和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)一些重要結(jié)構(gòu)和機(jī)械“避重就輕”地練習(xí)。同時(shí)，由于實(shí)踐實(shí)操教員組織不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)員訓(xùn)練隨意，艦艇機(jī)電設(shè)備大多都是鋼制金屬，除了對(duì)設(shè)備本身造成損壞外，也極易引發(fā)安全事故，給師生帶來(lái)人身安全隱患。

3 改進(jìn)艦艇機(jī)電專業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施

3.1 筑牢打仗思想

軍人是準(zhǔn)備打仗的，院校培養(yǎng)的人才是要直接對(duì)接戰(zhàn)場(chǎng)，服務(wù)部隊(duì)建設(shè)。艦艇機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)軍魂教育，強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神，在兵之初、官之初夯實(shí)實(shí)戰(zhàn)思維，筑牢打仗思想。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，教員除了對(duì)實(shí)踐內(nèi)容劃分重難點(diǎn)，分門(mén)別類做好內(nèi)容講解和實(shí)踐指導(dǎo)外，還要針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容引入更多基層部隊(duì)案例，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)意識(shí)和戰(zhàn)斗思維，引導(dǎo)學(xué)員把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到作戰(zhàn)準(zhǔn)備上，不斷加強(qiáng)專業(yè)技能鍛煉。例如，在講解艦艇柴油機(jī)活塞拆解部分知識(shí)時(shí)，設(shè)置艦艇在海上執(zhí)行任務(wù)以及活塞突發(fā)活塞環(huán)斷裂的故障，引導(dǎo)學(xué)員以主人翁的身份在規(guī)定時(shí)間內(nèi)排除活塞環(huán)故障，恢復(fù)艦艇動(dòng)力，保持艦艇正常工作，以期圓滿完成此次出航任務(wù)，持續(xù)激發(fā)學(xué)員實(shí)操興趣，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果[4]。

3.2 科學(xué)規(guī)劃實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地

在建立實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地之前，首先，組織建設(shè)項(xiàng)目組成員前往相關(guān)院校參觀近年來(lái)建設(shè)的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地，學(xué)習(xí)先進(jìn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以便科學(xué)謀劃場(chǎng)地設(shè)置，充分利用有限空間，最大限度放置多種型號(hào)艦艇機(jī)電設(shè)備，確保新建實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)需求。同時(shí)，組織人員積極到基層部隊(duì)調(diào)研，調(diào)研范圍盡量輻射到所有使用艦艇機(jī)電裝備的單位，及時(shí)了解基層部隊(duì)目前正在使用的艦艇機(jī)電新技術(shù)、列裝的艦艇機(jī)電新設(shè)備，將部隊(duì)常用裝備和先進(jìn)裝置引入到實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)之中，為學(xué)員的實(shí)操實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于建設(shè)周期長(zhǎng)，在建設(shè)過(guò)程中，增加與基層部隊(duì)的聯(lián)系頻率，及時(shí)將他們的所需所盼落實(shí)到實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地的建設(shè)過(guò)程中。其次，在艦艇機(jī)電設(shè)備布局過(guò)程中，可以參照艦艇內(nèi)部實(shí)際構(gòu)造，按照艦艇機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行排序安裝，以利于學(xué)員在實(shí)操實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，加大對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的理解和對(duì)艦艇機(jī)電設(shè)備的整體認(rèn)知。在實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地的管理過(guò)程中，建立實(shí)踐場(chǎng)地值班值崗制度，最大限度利用實(shí)踐場(chǎng)地資源，增加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地開(kāi)放時(shí)間，特別是在學(xué)員實(shí)踐內(nèi)容密集的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保學(xué)員靈活安排訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)于實(shí)踐課中沒(méi)有搞懂弄通的實(shí)踐內(nèi)容，可以利用課后時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)學(xué)補(bǔ)訓(xùn)，不斷提升實(shí)踐技能。

3.3 豐富實(shí)踐訓(xùn)練教材內(nèi)容

學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，教員是學(xué)員成長(zhǎng)道路上的引路人和指引者，教員的實(shí)踐能力和水平一定程度上決定著實(shí)踐課程的授課質(zhì)量和學(xué)員對(duì)實(shí)踐內(nèi)容的理解能力。首先，教員在思想上、行動(dòng)上要高度重視實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)擺在與理論授課同等重要的位置，立足理論教學(xué)內(nèi)容，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容研究，科學(xué)設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)過(guò)程中理中有實(shí)、實(shí)中含理、理學(xué)一體，及時(shí)將學(xué)員理論所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐之能。其次，在艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)考核過(guò)程中，循序加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的考核比重，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)員重視實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)習(xí)，自覺(jué)加大實(shí)踐訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，建立教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，在開(kāi)學(xué)初或者教學(xué)過(guò)程中著重分幾個(gè)階段，組織授課教員加大對(duì)艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容調(diào)查研究，刪除一些老舊內(nèi)容和被部隊(duì)淘汰的技術(shù)資料，確保在有限時(shí)間內(nèi)盡可能多地學(xué)習(xí)有用技能和有效技術(shù)。最后，在授課過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注最新艦艇機(jī)電技術(shù)動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間將最新發(fā)布的技術(shù)資料加入到實(shí)踐內(nèi)容中，加大學(xué)員對(duì)新技術(shù)、新技能的訓(xùn)練力度，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。

3.4 加大教員實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)力度

立足艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，積極通過(guò)“引進(jìn)來(lái)、走出去”模式加大對(duì)教員實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。首先，利用寒暑假，分批次安排艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)教員到基層部隊(duì)“代職”鍛煉，參與巡航任務(wù)，與基層官兵同吃同住，在任務(wù)和日常檢拭工作中學(xué)習(xí)基層部隊(duì)先進(jìn)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，錘煉實(shí)操技能。同時(shí)，依托“引進(jìn)來(lái)”，定期邀請(qǐng)軍內(nèi)外專家來(lái)院校開(kāi)展學(xué)術(shù)講座或者培訓(xùn)輔導(dǎo)，進(jìn)一步傳授實(shí)踐訓(xùn)練的新技術(shù)、新戰(zhàn)法[6]。其次，建立教員實(shí)操訓(xùn)練考核制度，定期組織艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)教員對(duì)新到設(shè)備進(jìn)行操作考核，以考促練，營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”熱潮，進(jìn)一步激發(fā)教員對(duì)實(shí)踐教學(xué)的熱情和動(dòng)力，全面提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能力，為艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

開(kāi)展艦艇機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，不能只局限于一個(gè)點(diǎn)，而是要以動(dòng)態(tài)的眼光緊盯艦艇機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展，及時(shí)引進(jìn)新技術(shù)、新裝備，不斷深入基層部隊(duì)調(diào)查研究，持續(xù)學(xué)習(xí)新教法、新戰(zhàn)法，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，確保培養(yǎng)出部隊(duì)真正所需的高素質(zhì)、專業(yè)化人才。