劉紫萱

清晨，太陽(yáng)有氣無(wú)力地睜開(kāi)蒙眬的睡眼，學(xué)校小花園里的花草們伸了伸懶腰，青翠欲滴的葉子和含苞待放的花兒競(jìng)相向路過(guò)的同學(xué)問(wèn)好。聽(tīng)著教學(xué)樓上傳來(lái)的朗朗書(shū)聲，我不由得加快了腳步。

踏入教室后我才發(fā)現(xiàn)，那朗朗書(shū)聲原來(lái)是別的班級(jí)的，而我們班只能聽(tīng)到個(gè)別同學(xué)無(wú)精打采的早讀聲。盡管如此，我還是坐到座位上拿出了語(yǔ)文書(shū)，打算認(rèn)真朗讀?？蓻](méi)過(guò)一會(huì)兒，我便打了個(gè)哈欠——

好像有千斤重的石頭壓在我的眼皮上，讓我連抬眼都非常困難。漸漸地，我閉上了眼睛，“奢侈”地享受了一會(huì)兒“幸?！薄？蓻](méi)過(guò)幾秒，我就恍若被驚醒般立馬睜開(kāi)了眼睛，趕緊將視線再次聚焦到課本上。然而沒(méi)讀幾句，我的眼睛又開(kāi)始半瞇起來(lái)，頭也不自覺(jué)地向下沉。終于，我撐不住了，緩緩閉上了眼。

那一刻，我感覺(jué)自己好像真的跌進(jìn)了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，心理和生理上的放松讓我沉浸其中，無(wú)法自拔。但我的大腦卻知道不應(yīng)該在此時(shí)此地停止工作，于是很快我就像被電擊了一下似的，再次回到現(xiàn)實(shí)世界。這回我總算清醒多了，但剛才的美妙感覺(jué)實(shí)在讓人流連忘返，對(duì)比之下，眼前的一切更像一場(chǎng)痛苦的噩夢(mèng)。

就在這時(shí)，老師一拍“驚堂木”，打斷了我們昏昏欲睡的狀態(tài)，給我們放了一班早讀的視頻。

視頻里，一班的同學(xué)都是站著讀書(shū)的。令我一眼注意到的是一個(gè)女生，她的嘴巴張得大大的，專(zhuān)注地讀著，聲音蓋過(guò)了所有人。她盡情地遨游在知識(shí)的海洋里，仿佛自己就是知識(shí)的一部分。

看完視頻后，教室里鴉雀無(wú)聲。一班明明離我們很遠(yuǎn)，但他們的聲音在這一刻聽(tīng)起來(lái)卻是那么振聾發(fā)聵。

震撼過(guò)后，我們不由得挺直了身板，認(rèn)真投入到早讀中去。我們身姿挺拔地坐著，聚精會(huì)神地讀著，聲音像清晨林間的山雀，充滿朝氣。我細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的知識(shí)，漸漸地，我聞到了紙的芬芳、油墨的芬芳、知識(shí)的芬芳……

不知不覺(jué)，天已大亮。微風(fēng)吹來(lái)，窗外若有若無(wú)的花香飄入鼻腔，沁入心脾。

那一刻，我聞到了芬芳。

【江蘇泰興市濟(jì)川初中教育集團(tuán)陽(yáng)江分校初一（5）班】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作選材真實(shí)典型，描寫(xiě)生動(dòng)，真實(shí)再現(xiàn)了小作者匆忙進(jìn)班、被迫早讀、瞌睡中掙扎、受到激勵(lì)、聞到芬芳的過(guò)程。

小作者善用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情，并采用對(duì)比手法，讓打瞌睡的“幸福”和現(xiàn)實(shí)世界的“痛苦”形成鮮明對(duì)比，突出了“勤”的可貴。此外，“芬芳”一詞意蘊(yùn)豐富，既指窗外花香的芬芳，又指紙的芬芳、油墨的芬芳、知識(shí)的芬芳，進(jìn)一步升華了主題。

（曹永生）