一考生

每一次亮相，都是一個全新的自己。

——題記

“藍(lán)臉的竇爾敦，盜……盜……”

“哈哈——”音樂課上，我凌亂的節(jié)奏、失準(zhǔn)的音高引來哄堂大笑。漲紅了臉，低下了頭，羞赧的我不知所措。午后的陽光照進(jìn)音樂教室，刺痛我的眼睛。琴聲優(yōu)美，卻一聲一聲擊碎著我的心，那是我第一次亮相。

……

“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙！”

“哇哦！”同樣是音樂課，大家為我鼓掌，帶著驚奇。漲紅了臉，低下了頭，我內(nèi)心卻涌動著自豪。午后的陽光照進(jìn)教室，和煦溫暖。琴聲那樣優(yōu)美，一聲一聲為我喝彩，那是我第四次亮相。

一年前，被嘲笑的是我；一年后，被贊美的也是我；一年中，破繭成蝶的更是我。

時光退回那個周末。鮮紅的成績單，赫然的第一名，終于換來了課外音樂班。那一刻，我知道，我的征程才剛剛開始。

音階練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)異?？菰?，而我從沒有想過退卻。奇跡般地，三個月后，我找到了音準(zhǔn)，找到了節(jié)奏，就在我以為可以唱出動聽歌聲的時候，新的打擊再次襲來：干澀、生硬，這就是一個沒歌唱天賦的人發(fā)出的聲音。沒有歌唱天賦？這又如何！我知道，我需要再次出發(fā)！

真正的歌唱從氣息開始，而氣息的練習(xí)卻不能一蹴而就。雖然每周只有一次音樂補(bǔ)習(xí)，但氣息的練習(xí)卻可以融入日常生活。一有空閑，我就對著墻練習(xí)“蜘蛛吐絲”；一到課余，我就悄悄練習(xí)“打嘟”。這些都是練習(xí)氣息的方式。老師說，唱歌的時候需要“以氣帶聲，以情帶聲”，一開始我完全找不到方向。草木萎枯，時光流轉(zhuǎn)，窗外青蔥的綠褪成了枯槁的黃，又覆上皚皚的雪。突然有一刻，我似乎找到了歌唱的方式，我感覺自己是一根中空的管道，聲音貼著后咽壁傳到腦后，又從眉心傳出，而此時腹腔和胸腔也產(chǎn)生共鳴。我似乎明白了：這就是老師說的“對抗式”歌唱方式。那一刻，我堅信，那個屬于我的時刻不遠(yuǎn)了！

終于——

“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙！”歌唱響起，聚光燈下，是我，已經(jīng)數(shù)不清這是我第幾次亮相了，場下一片漆黑，不過我能感覺到，那里有一雙雙好奇而羨慕的眼睛。我想，他們也一定在期待著自己的亮相吧。

一年的時間很短，但也足夠讓我在一次次亮相中發(fā)現(xiàn)全新的自己了。

■名師點(diǎn)評

文體亮眼，別出心裁。在眾多議論文的高考作文中，作者大膽采用記敘文的文體，可謂別出心裁，獨(dú)樹一幟。

貼近現(xiàn)實，引人共鳴。作為高中生，大多學(xué)生會遭遇到理想與現(xiàn)實的沖突，是堅持還是放棄？作者通過敘述自己的親身經(jīng)歷，給了讀者一個明確的答案。這樣的文章，不僅貼近現(xiàn)實，引起讀者共鳴，還能給人以力量和信心，弘揚(yáng)了正能量，實屬形式和內(nèi)容之佳作。

生動形象，字句精煉。開始“我凌亂的節(jié)奏、失準(zhǔn)的音高引來哄堂大笑。漲紅了臉，低下了頭”，通過努力學(xué)習(xí)，迎來了“哇哦”！同樣是音樂課，大家為我鼓掌，帶著驚奇。“漲紅了臉，低下了頭，我內(nèi)心卻涌動著自豪”這樣生動而精煉的字句，實屬難得。

（點(diǎn)評名師：高星云）