趙悅皎

隊(duì)史活動(dòng)創(chuàng)意

合作學(xué)習(xí)是一種基于合作和互助的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)地區(qū)都有自己的隊(duì)史故事，通過挖掘地區(qū)特色的隊(duì)史故事、設(shè)置情境任務(wù)接力游戲和構(gòu)建星愿地圖的方法，讓各地區(qū)的少先隊(duì)員跨越空間限制，分享隊(duì)史知識(shí)、合作解決問題、交流心愿理想，可以促進(jìn)跨地區(qū)的交流與合作，提升隊(duì)史教育的思想性、互動(dòng)性和趣味性。多地區(qū)聯(lián)合開展手拉手隊(duì)史教育，探索開辟隊(duì)史教育新路徑，星星之火連點(diǎn)成面，不斷擴(kuò)大隊(duì)史學(xué)習(xí)覆蓋面和影響力。

隊(duì)史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

一、隊(duì)史故事漂流瓶

少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的少年兒童組織，百年隊(duì)史是紅色基因的傳承，隊(duì)史故事是少先隊(duì)精神的生動(dòng)演繹。各地少先隊(duì)組織可以聯(lián)合開展跨地區(qū)的隊(duì)史交流活動(dòng)，挖掘當(dāng)?shù)匕l(fā)生的隊(duì)史故事，由少先隊(duì)員將這些故事裝入“漂流瓶”，通過講述或演繹的方式傳遞給其他地區(qū)的少先隊(duì)員。在故事分享的過程中，隊(duì)員們不僅能豐富隊(duì)史知識(shí)，從同齡人的經(jīng)驗(yàn)和智慧中汲取營養(yǎng)，還會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的身份歸屬感和自豪感，建立起各地少先隊(duì)員的情感聯(lián)結(jié)，共同追尋少先隊(duì)的光輝歷程，感悟少先隊(duì)員的光榮使命。

二、情境任務(wù)接力棒

接力游戲是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？砷_展情境任務(wù)接力活動(dòng)，根據(jù)隊(duì)史故事中的情境設(shè)計(jì)一系列游戲任務(wù)，讓全國各地區(qū)的少先隊(duì)員通過團(tuán)隊(duì)接力合作的方式來解決問題。在接力任務(wù)中，少先隊(duì)員被分配到不同的崗位后，不再僅僅是被動(dòng)地接受歷史知識(shí)，而是在全面了解隊(duì)史知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)請(qǐng)纓扮演其中的角色，完成挑戰(zhàn)任務(wù)，深入了解革命前輩的光榮故事和英雄品質(zhì)，以此加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。這樣的體驗(yàn)還將激發(fā)少先隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，提高他們的溝通能力和合作能力。

三、攜手點(diǎn)亮星愿圖

星星是夜空中的璀璨明燈，而少先隊(duì)員的理想則是指引他們前行的信仰之燈。根據(jù)新時(shí)代少年兒童的工作特點(diǎn)，輔導(dǎo)員們可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立星愿聯(lián)合圖網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。平臺(tái)以中國地圖作為大背景，全國各地的少先隊(duì)員們可以在平臺(tái)上發(fā)表自己的心愿和理想。每當(dāng)有少先隊(duì)員在平臺(tái)上分享自己的夢想，他們所在地的一顆“星星”就會(huì)被點(diǎn)亮，最終形成一片璀璨的星空。每顆代表著步先隊(duì)員的美麗夢想的“星星”，不僅在網(wǎng)絡(luò)上被點(diǎn)亮，更深埋在隊(duì)員心底。星愿圖與紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)孪嘟Y(jié)合，將持續(xù)為少先隊(duì)員提供一個(gè)積極向上的激勵(lì)環(huán)境，隊(duì)員們建立起對(duì)未來的明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，攜手勇往直前。同時(shí)在星愿圖的點(diǎn)亮活動(dòng)中，隊(duì)員們也可以了解和自己一樣的小伙伴們的夢想和理想，增加相互之間的思想交流和情感聯(lián)系，互相鼓勵(lì)，共弼成長，長大攜手為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

欄目支持：上海市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人

姚瑜潔工作室（區(qū)工作坊）