沈光輝

（福建開放大學(xué)，福建福州，350013）

一、引言

教育是立德樹人的事業(yè)，學(xué)校立身之本在于立德樹人，人才培養(yǎng)是育人與育才相統(tǒng)一的過程。習(xí)近平總書記2018 年5 月在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！盵1]開放大學(xué)是面向全體社會(huì)成員提供學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新型高等學(xué)校，受眾面廣，社會(huì)影響大，更應(yīng)當(dāng)將立德樹人貫穿在教育教學(xué)全過程中，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、譜好詩(shī)篇：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁，表達(dá)的是豐富的情感與思想。詩(shī)篇是比喻生動(dòng)而有詩(shī)意的事物。教育是有詩(shī)意有情懷的事業(yè)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題?！盵2]鑄魂育人，培養(yǎng)造就堪擔(dān)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，是每一所社會(huì)主義大學(xué)最壯美的詩(shī)篇。新時(shí)代新征程上，我們既要描繪有特色高質(zhì)量開放大學(xué)的生動(dòng)畫卷，更要譜寫立德樹人教書育人的動(dòng)人詩(shī)篇。因此，如何譜寫好“為黨育人、為國(guó)育才”的詩(shī)篇，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎根八閩大地辦人民滿意的繼續(xù)教育，是我們需要深入思考的根本問題。

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

開放大學(xué)作為一所新型高等學(xué)校，與普通高等學(xué)校一樣有立德樹人的統(tǒng)一要求。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于承擔(dān)成人教育、繼續(xù)教育與終身教育任務(wù)的開放大學(xué)（廣播電視大學(xué)），在人才培養(yǎng)中存在著對(duì)思政工作重視不夠、要求不明確、工作不落實(shí)等突出問題。習(xí)近平同志早在1990 年2 月?lián)螌幍碌匚瘯洉r(shí)就在《我們應(yīng)怎樣辦好教育》講話中提出：“成人教育不是單純的文化、技術(shù)教育，而是全面開展政治、文化、技術(shù)、管理教育，全面提高勞動(dòng)者的思想道德和科技文化素質(zhì)。”[3]著重強(qiáng)調(diào)了在成人教育中必須加強(qiáng)政治教育與思想道德教育的重要性。但“無(wú)須諱言，相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，成人教育思想政治工作缺乏有效的體制和管理，在思想認(rèn)識(shí)、工作實(shí)踐兩個(gè)層面上，存在比較明顯的短板、弱項(xiàng)，學(xué)生工作虛化弱化，與新時(shí)代新要求相差甚遠(yuǎn)，開放教育大學(xué)生思想政治工作亦然”。[4]為此，我們首先要高度重視，在思想認(rèn)識(shí)與工作實(shí)踐兩個(gè)層面上提升站位，堅(jiān)持“黨辦的大學(xué)讓黨放心、人民的大學(xué)不負(fù)人民”，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才，辦好老百姓身邊的大學(xué)。

（二）涵蓋開放大學(xué)各類教育

習(xí)近平總書記在2018 年9 月全國(guó)教育大會(huì)上講話時(shí)要求：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。”因此，開放大學(xué)所涵蓋的學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育等各類教育，都要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。比如，在學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育中，要全面落實(shí)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人與建設(shè)者的任務(wù)；在社區(qū)教育中，要面向社區(qū)居民，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)公民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與身心健康素質(zhì)；在老年教育中，要引導(dǎo)老年人做有快樂、有進(jìn)步、有作為的“三有”老人，樹立長(zhǎng)者風(fēng)范；在家庭教育中，要指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生第一?？圩?，促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。

（三）融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)

開放大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)各類人才，提高社會(huì)成員素質(zhì)的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)把思想政治教育融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，做到五育并舉、三全育人。中共教育部黨組2017 年12 月發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出“十大育人”一體化育人體系：一是統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人；二是著力加強(qiáng)科研育人；三是扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人；四是深入推進(jìn)文化育人；五是創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人；六是大力促進(jìn)心理育人；七是切實(shí)強(qiáng)化管理育人；八是不斷深化服務(wù)育人；九是全面推進(jìn)資助育人；十是積極優(yōu)化組織育人。福建開放大學(xué)在2019 年提出了“12335”成人大學(xué)生思政工作模式，著力構(gòu)建開放大學(xué)“十大育人”一體化的育人體系，打通育人“最后一公里”。在構(gòu)建開放大學(xué)“十大育人”一體化育人體系中，首先要強(qiáng)化政治意識(shí)，教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提出，要“從政治上看教育、從民生上抓教育、從規(guī)律上辦教育”，把政治要求放在首位。第二要發(fā)揮好陣地與渠道作用，重點(diǎn)抓好課程+課堂建設(shè)。第三要營(yíng)造育人場(chǎng)景，著力打造遠(yuǎn)程開放大學(xué)的育人空間+場(chǎng)域。

開放大學(xué)譜寫立德樹人詩(shī)篇，關(guān)鍵是要把價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，核心是靈魂與價(jià)值塑造，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，擴(kuò)大育人社會(huì)貢獻(xiàn)。

三、寫好散文：構(gòu)建協(xié)同育人思政格局

散文的最大特點(diǎn)是“形散神聚”，或叫“形散而神不散”，形要不拘一格，神要中心集中。開放大學(xué)具有大規(guī)模、分散式、成年人、遠(yuǎn)距離等特點(diǎn)，思政工作要做到“形散神聚”，必須注意處理好以下六個(gè)關(guān)系。

（一）統(tǒng)分結(jié)合

福建開放大學(xué)是一個(gè)覆蓋全省城鄉(xiāng)的辦學(xué)體系，是主要面向地方、服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新型高等學(xué)校。開放大學(xué)的思政工作一方面要有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想與目標(biāo)、有明確的方向與要求；另一方面又要融入各地的地域特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體需求。即要處理好規(guī)定動(dòng)作與自選動(dòng)作、統(tǒng)籌與分級(jí)、條條與塊塊等關(guān)系。比如，福建開放大學(xué)既堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)一”：全省統(tǒng)一舉行新生開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、同上一堂課、畢業(yè)典禮、學(xué)位授予儀式；[4]又鼓勵(lì)基層開放大學(xué)建設(shè)地域思政課程、思政實(shí)踐基地，因地制宜開展思政教育活動(dòng)。

（二）上下聯(lián)動(dòng)

福建開放大學(xué)是一個(gè)實(shí)行省、市、縣三級(jí)一體化辦學(xué)的體系，開展思政工作，需要各級(jí)開放大學(xué)之間分工負(fù)責(zé)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同推進(jìn)，形成上下聯(lián)動(dòng)、全省一盤棋的工作格局。比如，近年來(lái)，福建開放大學(xué)提出探索構(gòu)建“12335”成人大學(xué)生思政工作模式，初步形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門組織協(xié)調(diào)、基層辦學(xué)單位分級(jí)管理、相關(guān)人員共同參與，上下齊抓共管的“大思政”工作體系，取得了良好的工作成效。

（三）虛實(shí)相生

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)思政與虛擬思政相結(jié)合的育人空間與場(chǎng)景，是開放大學(xué)開展思政工作的特色所在。比如：福建開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院籌建的《三坊七巷歷史文化街區(qū)》虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)虛擬場(chǎng)景與角色扮演，采用認(rèn)識(shí)一位歷史名人、接受一次紅色文化教育、走進(jìn)一座古厝、傳承一項(xiàng)非遺手藝、欣賞一出傳統(tǒng)戲曲的方式，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)式與沉浸式學(xué)習(xí)，豐富了思政教育的內(nèi)容、方式和途徑。

（四）校內(nèi)校外

作為面向社會(huì)辦學(xué)的新型大學(xué)，開放大學(xué)要樹立“大思政”觀，充分利用校內(nèi)校外兩個(gè)資源。首先，要充分利用校內(nèi)的思政教育資源，如圖書館、校史館、專題館等資源；其次，通過校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解民情、增強(qiáng)責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升分析問題和解決問題的能力，使思政教育更加貼近社會(huì)貼近生活。

（五）線上線下

開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高等學(xué)校，其思政教育也應(yīng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的思維，圍繞開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間零散、學(xué)習(xí)空間不固定等特點(diǎn)，積極探索網(wǎng)絡(luò)思政教育，線上線下結(jié)合，開展網(wǎng)絡(luò)黨建、團(tuán)建、學(xué)生工作等，充分發(fā)揮新媒體手段的作用，使線上線下思政教育互相配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的教育效果。福建開放大學(xué)開發(fā)建設(shè)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程，有效處理好了這兩者的關(guān)系，使得線上線下課程相得益彰。

（六）思政課程與課程思政

思政課程與課程思政如鳥之兩翼、車之雙輪，同向同行方能互相增效，形成育人強(qiáng)大合力。思政課程是思想政治教育的主渠道主陣地，課程思政是有機(jī)拓展、有效延伸，要厘清二者的關(guān)系，做到齊抓并管、深度結(jié)合，通過一體化建設(shè)、融合式設(shè)計(jì)、聯(lián)動(dòng)性增效，釋放最大效能。處理好思政課程與課程思政關(guān)系，關(guān)鍵是要打破思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，推動(dòng)思政教育從“小思政”向“大思政”的轉(zhuǎn)變，處理好德育與智育、思政教育與專業(yè)教育的關(guān)系，避免思政教育的“兩張皮”“貼標(biāo)簽”等現(xiàn)象。

四、講好故事：創(chuàng)新思政途徑方式

故事是通過敘述的方式講述帶有寓意的事件與事例的文學(xué)體裁。其最大特點(diǎn)是適合口頭講述。如何在思政工作中講好故事、傳好聲音、樹好形象，是提升思政針對(duì)性、實(shí)踐性與實(shí)效性的重要內(nèi)容。在思政工作中講故事就是要講明道理，同時(shí)把思政課講得生動(dòng)、鮮活、精彩、可親可感，講出理論的深度、思想的高度、情感的溫度，而這其中最關(guān)鍵的就是把握好誰(shuí)來(lái)講、講什么、怎么講、怎么講得好等問題。

（一）誰(shuí)來(lái)講：強(qiáng)化思政陣地

首先是學(xué)校講，學(xué)校作為立德樹人的主體，要樹立統(tǒng)一的目標(biāo)，完善課程體系，落實(shí)教學(xué)過程，建設(shè)好思政教育的主陣地；其次是教師講，教師是立德樹人的主力，要按照新時(shí)代“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，建強(qiáng)一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍，發(fā)揮教師傳道授業(yè)解惑的作用，做到明道、信道、傳道，做“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的“大先生”；再次是輔導(dǎo)員與班主任講（思政與學(xué)生工作隊(duì)伍），輔導(dǎo)員與班主任工作始終貫穿于教書育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以多層次、立體化對(duì)學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育引導(dǎo)效果；最后是學(xué)生、校友講，要充分發(fā)揮學(xué)生在思政教育中的主體性，挖掘?qū)W生、校友中的先進(jìn)模范，如福建開放大學(xué)優(yōu)秀校友黃志麗、鄭月娥等，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，用身邊人講述身邊事、用身邊事教育身邊人。

（二）講什么：把握思政本質(zhì)

思政課從根本上講是要以理服人的。把馬克思主義和社會(huì)主義的道理講清楚講透徹，是提高思政課說(shuō)服力的根本。[5]習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志?！盵6]我們要將百年黨史故事、中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、習(xí)近平總書記在福建生動(dòng)實(shí)踐故事、開放大學(xué)開拓創(chuàng)新故事等融入思政教育，講好中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系、紅色基因故事、習(xí)近平治國(guó)理政故事、習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校的關(guān)懷等，通過講故事把“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行”以及“兩個(gè)結(jié)合”新的“飛躍”的道理講清楚講透徹。比如，開放大學(xué)組織開展的“講鄉(xiāng)村振興故事，做奮進(jìn)有為青年”辦學(xué)體系青年大聯(lián)學(xué)等豐富多彩的活動(dòng)，就是把思政教育融入日常、抓在經(jīng)常的生動(dòng)案例。

（三）怎么講：創(chuàng)新思政方式

思政教育怎么講才能深入人心？一是建立故事思維。善于用故事打動(dòng)人心，在思政教育中應(yīng)用真實(shí)可信有料有趣有細(xì)節(jié)的故事，如韓微老師在《學(xué)史崇德，賡續(xù)精神血脈》課堂上引入的《半截皮帶》的故事，講的是紅軍長(zhǎng)征中“革命理想高于天，信念如鐵跟黨走”的革命信仰。二是掌握學(xué)理語(yǔ)言。講好思政課最好的話語(yǔ)是學(xué)理語(yǔ)言，要吃透理論，把握好合理的度，把政治話語(yǔ)與學(xué)術(shù)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)轉(zhuǎn)換，做到既能通俗化又要避免庸俗化。三是注重平易近人。必須適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生的要求，改變刻板單一的教學(xué)方式，以學(xué)生喜歡的方式來(lái)組織和實(shí)施課堂教學(xué)，用貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，深入淺出、娓娓道來(lái)，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的故事講思政，避免照本宣科、灌輸式的教學(xué)，在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)感情上的共鳴、精神上的共振。四是創(chuàng)新載體方式。采用案例教學(xué)、探究教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、情景教學(xué)、研學(xué)游學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和針對(duì)性。

（四）怎么講得好：深化思政改革

2019 年3 月18 日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，對(duì)于如何推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，[8]為我們開放大學(xué)深化思政工作改革創(chuàng)新與講好思政課指明了方向與路徑。

福建開放大學(xué)針對(duì)開放教育學(xué)生生源廣泛，工學(xué)矛盾突出這一問題，采取依托國(guó)家開放大學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)“看大片+專題測(cè)驗(yàn)”碎片化學(xué)習(xí)與福建開放大學(xué)自主開發(fā)“直播導(dǎo)學(xué)”系統(tǒng)講授互補(bǔ)，專題理論講解與本土紅色革命歷史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)故事的案例教學(xué)結(jié)合，省校專職教師主講，分校骨干教師輔教和班主任助推三級(jí)聯(lián)動(dòng)等方式，激活學(xué)生參與思政課程學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)思政教學(xué)的吸引力。注重發(fā)揮開放大學(xué)系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各地市獨(dú)特的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化等資源建設(shè)示范性社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，開展各種主題研學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了思政教育的親和力。

同時(shí)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)制度的設(shè)定，結(jié)合時(shí)事政治熱點(diǎn)和中共黨史、中國(guó)革命史上重大紀(jì)念日，開展各種知識(shí)競(jìng)答、文藝表演、誦讀演講等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自媒體拍攝微視頻展示實(shí)踐成果獲取學(xué)分，增強(qiáng)思政教育的影響力。

此外，福建開放大學(xué)立足開門辦思政，廣納社會(huì)教育資源，把教科書與新時(shí)代中國(guó)實(shí)踐這本大書結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)開放大學(xué)的思政理論課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合。

五、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。他指出：“既要有驚濤拍岸的聲勢(shì)，也要有潤(rùn)物無(wú)聲的效果，這是教育之道。”[7]這就要求我們要把思想政治理論課與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合、與學(xué)生的工作生活實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一，全面提高思政課教學(xué)水平與效果。這也為開放大學(xué)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)思政工作改革創(chuàng)新提供了根本遵循與行動(dòng)指南。