邢警

你，我，他，每個(gè)人都有屬于自己的生活，每個(gè)人每天都生活在自己的生活中。那么，什么是生活？

父母的生活

“田家少閑月，五月人倍忙?！?/p>

我的父母是樸實(shí)勤勞的農(nóng)民。他們每天日出而作，日落而息，一年四季都生活在田地間，有著忙不完的活計(jì)，辛辛苦苦、無(wú)怨無(wú)悔地操勞著。尤其是到了春、秋兩季，我?guī)缀鯊脑绲酵矶伎床坏剿麄儭獩](méi)等我起床他們就已經(jīng)去了田里，晚上我睡著了他們才回來(lái)。

有一天，我問(wèn)媽媽：“您干活累不累？”媽媽笑著說(shuō)：“累啊，但這就是生活，累也要干。如果你覺(jué)得媽媽累，那就好好學(xué)習(xí)，媽媽就不累了！”

老師的生活

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

老師是人類靈魂的工程師，每天在三尺講臺(tái)上誨人不倦，送走了一屆學(xué)生，又迎來(lái)了一屆學(xué)生，周而復(fù)始。粉筆灰染白了他們的頭發(fā)，皺紋爬上了他們的額頭?？墒窃趯W(xué)生心中，他們永遠(yuǎn)都那么美麗，那么年輕。

我的班主任楊老師，身材嬌小，聲音卻很洪亮。有一次，我問(wèn)楊老師：“您工作累不累？”老師笑著說(shuō)：“偶爾會(huì)，但既然選擇了教師這一行，就要永遠(yuǎn)和學(xué)生站在一起。這就是老師的生活呀！”

我的生活

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！?/p>

自從進(jìn)入初三，我每天早晨5點(diǎn)起床看書，晚上10點(diǎn)才上床休息。雖然每天的學(xué)習(xí)生活都很枯燥乏味，但這其中也有充實(shí)——我可以用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，以實(shí)踐提升自己的能力，不斷提升自己。

對(duì)于即將到來(lái)的中考，我的心中既有期待，也有彷徨；既充滿了斗志，也隱隱有些不安，但“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。我想對(duì)自己說(shuō)：“既然無(wú)從逃避，就要義無(wú)反顧。相信自己，我能行！”

農(nóng)村生活是父母的生活，講臺(tái)生活是老師的生活，學(xué)習(xí)生活是我的生活。我想，我應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，只有這樣，有朝一日，我才有能力改善父母的生活，才能用更好的成績(jī)回報(bào)老師的生活，才能讓自己未來(lái)的生活更加美好！

為了將來(lái)更好的生活，今天就要努力地生活——這就是生活。

【吉林磐石市明城中學(xué)九年級(jí)（6）班】

●點(diǎn)評(píng)

生活是什么？無(wú)數(shù)人都曾發(fā)出過(guò)這樣的疑問(wèn)。小作者從自己的視角感悟生活，并以稚嫩的筆觸記錄下來(lái)，從三個(gè)角度回答了這個(gè)問(wèn)題。作文語(yǔ)言質(zhì)樸，結(jié)構(gòu)新穎，圍繞三種人的生活設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)部分又以恰當(dāng)?shù)脑?shī)句開(kāi)篇，不僅增加了作文的文化底蘊(yùn)，使之散發(fā)出濃濃的書卷氣；還收到了事半功倍的表達(dá)效果，使作文更具可讀性。

（李輝）