李濤 _ 北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮

北京市豐臺(tái)區(qū)少年宮目前一宮三址，包括本部校區(qū)、東校區(qū)、西校區(qū)。多校區(qū)辦學(xué)開(kāi)拓了豐臺(tái)區(qū)校外教育發(fā)展的新空間，彌補(bǔ)了校外教育場(chǎng)地資源的不足，提升了區(qū)域校外教育的整體水平。特別是東校區(qū)自2009年10月正式成立至今，從零起步發(fā)展到現(xiàn)在具有60多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目、528個(gè)班組、6000多名學(xué)員、120名教職員工的團(tuán)隊(duì)，還建立了高水平社團(tuán)及優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目5個(gè)。

東校區(qū)的發(fā)展也是豐臺(tái)區(qū)少年宮管理體制創(chuàng)新的縮影。近年來(lái)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子多次摸索與實(shí)踐，東校區(qū)經(jīng)過(guò)本部統(tǒng)管，本部部門(mén)對(duì)應(yīng)東校區(qū)部門(mén)直管、區(qū)域性相對(duì)獨(dú)立管理等管理模式的更迭探索，最終形成了大行政、大教務(wù)、大總務(wù)統(tǒng)一的管理模式。在遵循本部整體規(guī)劃管理模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合東校區(qū)的人員結(jié)構(gòu)組成、部門(mén)設(shè)置及區(qū)域發(fā)展定位等因素，逐步建立并完善教學(xué)、教科研、品牌項(xiàng)目、教學(xué)配套輔助等管理機(jī)制。

1.結(jié)合地緣優(yōu)勢(shì)，謀劃發(fā)展藍(lán)圖

通過(guò)對(duì)周邊社區(qū)、居民總數(shù)量及適齡兒童青少年的基本教育需求調(diào)研，找準(zhǔn)東校區(qū)的發(fā)展定位，結(jié)合前期大量?jī)?yōu)質(zhì)項(xiàng)目的合作辦學(xué)及引進(jìn)的特殊教育等資源，進(jìn)一步規(guī)劃相關(guān)場(chǎng)地使用，分階段明確教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)5年的探索與實(shí)踐，東校區(qū)確立了中期發(fā)展目標(biāo)：“培養(yǎng)一批名師，分期分批打造優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，優(yōu)化合作辦學(xué)規(guī)模，整合屬地資源，加大宣傳力度”。在幾任分管主任和全體東校區(qū)教職員工的努力下，如今，東校區(qū)已經(jīng)邁入第三個(gè)發(fā)展階段：“做全國(guó)有影響力的綜合教學(xué)活動(dòng)基地，整合優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，配合全宮建立優(yōu)質(zhì)社團(tuán)”。

2.完善管理體制，促進(jìn)長(zhǎng)效發(fā)展

制定并落實(shí)可操作的管理制度，是實(shí)行有效管理的必由之路。起初，東校區(qū)的各項(xiàng)管理措施是不全面、不完善的，經(jīng)過(guò)多年的整體發(fā)展與管理措施的不斷深化，構(gòu)建起相對(duì)完善齊全的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，包括巡查課制度、學(xué)員流失率統(tǒng)計(jì)管理辦法、教師簽到校區(qū)安全制度等。主要措施歸納為六種，包括教育類(lèi)制度、教學(xué)類(lèi)制度、區(qū)域管理類(lèi)制度、安全類(lèi)制度、食堂管理制度和區(qū)域檔案類(lèi)。同時(shí)，明確各部門(mén)的職能及崗位職責(zé)，使各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。

對(duì)管理過(guò)程實(shí)施有效的監(jiān)控，是區(qū)域有效管理的保證。管理應(yīng)在監(jiān)控中反思、修正，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。尤其是在校區(qū)人員管理過(guò)程中，面對(duì)各有特點(diǎn)、個(gè)性鮮明的教職員工，一定要通過(guò)合理有效的管控，及時(shí)溝通調(diào)整，助力其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，也讓他們了解少年宮整體的布局與規(guī)劃，同心同向同行，促進(jìn)少年宮整體事業(yè)發(fā)展。此外，東校區(qū)各部門(mén)制訂年度工作計(jì)劃均根據(jù)全宮的整體要求，共同商定，每位教師都是制定者、實(shí)施者，同樣也是監(jiān)督者。

不僅如此，在管理體制的完善過(guò)程中，反饋管理環(huán)節(jié)不可缺少。有了管理目標(biāo)，有了切實(shí)可行的管理措施，有了可監(jiān)控的管理過(guò)程，又有了及時(shí)準(zhǔn)確的反饋機(jī)制，那么有效的管理就會(huì)實(shí)現(xiàn)。及時(shí)調(diào)整管理過(guò)程，不斷反饋管理結(jié)果，東校區(qū)的管理體制改革實(shí)現(xiàn)了區(qū)域校外教育管理的科學(xué)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成穩(wěn)定的教師梯級(jí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，東校區(qū)緊密依托全宮教研室的力量，通過(guò)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，“青藍(lán)聯(lián)盟”結(jié)對(duì)子等方式，促進(jìn)東校區(qū)教師的全面發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合教師內(nèi)在需求，建立成長(zhǎng)型教師、成熟型、引領(lǐng)型教師等不同層次的梯級(jí)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師基本功大賽、日常聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)等策略方法，促進(jìn)東校區(qū)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，為東校區(qū)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

人才的培養(yǎng)，不僅要知人而善任，更要善任之后能善用。善用包括許多要素，如用人所長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理組合、長(zhǎng)短互補(bǔ)、排除干擾、減少內(nèi)耗、愛(ài)護(hù)關(guān)懷等。因此，在人才隊(duì)伍建設(shè)中，要努力創(chuàng)造一種寬松和諧的環(huán)境，為教職員工提供用武之地與用武之機(jī)。在少年宮書(shū)記、主任帶領(lǐng)班子進(jìn)行全面統(tǒng)籌規(guī)劃，全力支撐的同時(shí)，東校區(qū)的優(yōu)秀人才也在管理、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目等多個(gè)團(tuán)隊(duì)、多個(gè)崗位上發(fā)揮重要作用。

優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍支撐著一個(gè)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目和活動(dòng)也為優(yōu)質(zhì)人才的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。例如，在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年時(shí)，東校區(qū)活動(dòng)部部長(zhǎng)帶領(lǐng)2位組員和4位干部組織策劃了“慶祝建國(guó)70周年學(xué)生快閃活動(dòng)”；今年是學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神之年，東區(qū)4位干部帶領(lǐng)50人的教師團(tuán)隊(duì)，組織千名學(xué)生繪制百米長(zhǎng)卷，開(kāi)展“童心向黨慶‘六一’，踔厲奮發(fā)啟新程”展演活動(dòng)，得到了首都各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。

4.整合優(yōu)質(zhì)資源，助力區(qū)域教育

自從東校區(qū)落戶豐臺(tái)區(qū)馬家堡地區(qū)以來(lái)，得到屬地街道辦事處、社區(qū)、公安、消防等相關(guān)單位的關(guān)心與支持，促進(jìn)了東校區(qū)不斷發(fā)展壯大，逐漸發(fā)展成為涵蓋學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的校外教育場(chǎng)所。東校區(qū)根據(jù)相關(guān)規(guī)定全面落實(shí)好屬地管理，回饋屬地的幫扶，為屬地的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

此外，東校區(qū)按照少年宮對(duì)教育教學(xué)、教科研、高品質(zhì)社團(tuán)的發(fā)展要求，整合北京市及全國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，在教育教學(xué)、新項(xiàng)目建設(shè)、教師發(fā)展、教科研能力提升等方面進(jìn)行引領(lǐng)指導(dǎo)。下一階段，將著力推進(jìn)專(zhuān)家名師工作室工程。工作室將重點(diǎn)孵化新項(xiàng)目，并在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，為東校區(qū)培養(yǎng)出一批有思想、有研究能力、有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師，促進(jìn)東校區(qū)整體教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。