張麗斌

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要導(dǎo)向作用。它是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康教育，讓學(xué)生健全人格的同時(shí)樹立正確的人生價(jià)值觀，學(xué)會(huì)明辨是非，規(guī)范自我，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)人際交往。小學(xué)階段的語文兼具了工具性和人文性，對(duì)學(xué)生德育教育的滲透有著天然優(yōu)勢(shì)?；诖耍疚膶?duì)德育教育在小學(xué)語文中如何滲透展開了思考。

一、從認(rèn)字滲透德育教育

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字更是華夏幾千年文化的瑰寶，集形象、聲音和詞義于一體，因此漢字的每一個(gè)筆畫都是具有其意義的。在小學(xué)語文的認(rèn)字教學(xué)中，我們可以從漢字筆畫由來的解釋入手，讓學(xué)生明白到每個(gè)字的含義，從而理解字背后的豐富感情，繼而塑造良好品德。小學(xué)語文的第一課就是識(shí)字“天地人”，我們舉個(gè)例子說“天”字，“天”字上面一橫，下面一個(gè)“大”像正面站著的人，結(jié)合起來看就是一個(gè)人頭頂上方的蒼穹，也就是我們說的“天”。在學(xué)習(xí)“天”字的過程中，學(xué)生可以抬頭望見那藍(lán)藍(lán)的寬廣無際的天空，感受到一種明媚又爽朗的美好向往。又或者是學(xué)習(xí)“人”字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單由一撇一捺構(gòu)成，卻能非常直觀地看到“人”頂天立地的形象。通過這個(gè)字去教育學(xué)生，做人一定要“行得正，坐得直”。漢字的每個(gè)字和詞都具有一定的價(jià)值取向和感情色彩，因此小學(xué)語文的認(rèn)字識(shí)字也是滲透德育教育的重要基礎(chǔ)，不可輕視。

二、從閱讀滲透德育教育

學(xué)生認(rèn)字后便能夠自主看書閱讀了，其中小學(xué)語文的教材就是重要的閱讀讀物。小學(xué)語文教材里的文章都是由教育專家們認(rèn)真把關(guān)篩選出來的，對(duì)學(xué)生認(rèn)知和品格的塑造具有豐富意義。通過閱讀文章，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到文中人物的行為影響，他們會(huì)根據(jù)周圍伙伴對(duì)人物行為的反應(yīng)進(jìn)行判斷正確與否，從而確定或糾正自己的認(rèn)知。例如，如果教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文中的《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，明確告知學(xué)生雷鋒是一個(gè)好人，因?yàn)樗朔擞晏斐鲂械睦щy將迷路的小孩送回家，那么學(xué)生就會(huì)知道老師在夸贊雷鋒叔叔的行為，這個(gè)行為的背后是鼓勵(lì)和榮譽(yù)，為此他們就會(huì)像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)做好人好事。在這積極樂觀的環(huán)境和氛圍影響下，學(xué)生會(huì)按照期盼成長(zhǎng)為正直又善良的人。用閱讀的方式去滲透德育教育，可以說是十分有效的手段。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)語文中，認(rèn)字和閱讀都是滲透德育教育的重要方式方法。以認(rèn)字和閱讀為載體滲透德育教育，讓學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)懂得為人處世的道理，成為一個(gè)具有良好修養(yǎng)和健康心理的能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的人。如果說認(rèn)字是泥土，閱讀是化肥，德育便是成長(zhǎng)中盛開的花。