殷衛(wèi)中

清代詩(shī)人袁枚說(shuō)：“凡作人貴直，而作詩(shī)文貴曲?！辈⒁?shī)為證說(shuō)：“‘有磨皆好事，無(wú)曲不文星，洵知言我?！绷赫戮拊凇锻蒜蛛S筆》中也說(shuō)：“朱子嘗言：‘文須錯(cuò)綜見(jiàn)意，曲折生姿?！币馑际钦f(shuō)，文章寫(xiě)作以婉曲的情節(jié)來(lái)引人入勝，才能顯出風(fēng)姿、見(jiàn)出深意來(lái)?？紙?chǎng)作文更是這樣，考生寫(xiě)出的作文需要有“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”的新意，需要有“一枝紅杏出墻來(lái)”的獨(dú)到。然而，近年來(lái)的考場(chǎng)作文卻呈現(xiàn)的是千人一面眾人套寫(xiě)的呆滯的議論文，這些文章往往是少了靈氣，缺了新鮮。而一篇疏密相間、搖曳多姿的優(yōu)美記敘文往往就會(huì)成為高考作文中的一抹亮色，定會(huì)贏得青睞。那么，如何讓一篇記敘文在萬(wàn)綠叢中“紅”的嬌艷，這就需要考生在記敘文的情節(jié)設(shè)置上花些心思，動(dòng)些腦筋。

一、懸念迭生，撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日

德國(guó)戲劇理論家萊辛說(shuō)：“把一個(gè)重大事件向觀眾隱藏起來(lái)，直到它出現(xiàn)為止……”這樣的文學(xué)作品才會(huì)有層層剝離的樂(lè)趣。其實(shí)，記敘文寫(xiě)作忌諱的是一馬平川，索然無(wú)味。要讓記敘文“有味”，考生可在情節(jié)的設(shè)置時(shí)大膽地在文章中全面設(shè)置懸念。而“設(shè)置懸念”，就是指在寫(xiě)作時(shí)故意賣(mài)“關(guān)子”，故意留下疑團(tuán)，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使記敘文跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無(wú)窮，也會(huì)使記敘文具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。在寫(xiě)作時(shí)，可采用倒敘手法設(shè)置懸念，把全文中的結(jié)局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，慢慢解開(kāi)謎團(tuán)；也可以運(yùn)用對(duì)比法設(shè)置懸念，提出與常理相反的看法，抓住“相反的方面”大做文章；還可以設(shè)置一個(gè)精彩的片段、一個(gè)思考的話題、一個(gè)重要的物件 、一個(gè)典型的環(huán)境等來(lái)制造懸念。

【片段示例】

肖復(fù)興《窗前的母親》開(kāi)頭寫(xiě)道：“在家里，母親最愛(ài)呆的地方就是窗前。自從搬進(jìn)樓房，母親就很少下樓……大部分時(shí)間，她就呆在窗前。那時(shí)，母親的房間，一張床緊靠著窗子……有時(shí)候，不知不覺(jué)她就依在被子上睡著了。一個(gè)盹打過(guò)來(lái)，睜開(kāi)眼睛，她會(huì)接著望窗外?！?/p>

后文寫(xiě)道：“有時(shí)我們晚上很晚才回家，樓下已經(jīng)黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見(jiàn)我們。其實(shí)，母親早就老眼昏花，不過(guò)是憑感覺(jué)而已，可她的感覺(jué)從來(lái)都十拿九穩(wěn)，她總是那樣及時(shí)地出現(xiàn)在家門(mén)的后面，替我們?cè)缭绲卮蜷_(kāi)門(mén)?！?/p>

這篇文章在開(kāi)篇的一句“在家里，母親最愛(ài)呆的地方就是窗前”，看似不起眼的一句話，卻能讓人萬(wàn)千揣測(cè)，急欲探個(gè)究竟。更加之窗前的母親“一個(gè)盹打過(guò)來(lái)，睜開(kāi)眼睛，她會(huì)接著望窗外”的情節(jié)又陡添一疑，也更激發(fā)了讀者閱讀的渴望。是什么讓母親久久地窗前凝視？母親到底在窗前看到了怎樣的人生百態(tài)？這些疑問(wèn)都會(huì)引發(fā)讀者無(wú)窮的思索，當(dāng)讀者讀至后文時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)是母親對(duì)子女深情的守望。文章看似不經(jīng)意的兩個(gè)小懸念卻吊足了讀者的胃口，讓人不斷地回味與重溫。

二、情節(jié)突轉(zhuǎn)，等閑平地起波瀾

唐朝詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞九首·其七》中對(duì)瞿塘峽之險(xiǎn)的描述時(shí)寫(xiě)到：“等閑平地起波瀾?！币馑际钦f(shuō)瞿塘峽之所以險(xiǎn)，是因?yàn)樗杏械赖离U(xiǎn)灘，即使是“等閑平地”也會(huì)起波瀾。寫(xiě)文章也是如，無(wú)論是什么樣的文章，寫(xiě)得太“平”了，就會(huì)讓人一眼洞穿，少了趣味。而在寫(xiě)作中，應(yīng)該平中有起伏，平中有波瀾。這就需要考生在寫(xiě)記敘文時(shí)，順著某一方面敘述下去，層層推進(jìn)，直到敘事高潮時(shí)，設(shè)置觀眾始料不及的一百八十度的突然轉(zhuǎn)變，由此造成強(qiáng)烈的戲劇性，亮明自己出人意料的見(jiàn)解，將讀者帶到意想不到的境界。所以，在選用材料，安排情節(jié)時(shí)，可以化實(shí)為虛，也可以化虛為實(shí)，實(shí)實(shí)虛虛，生出波瀾。對(duì)待材料，要根據(jù)需要，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。

【片段示例】

莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中寫(xiě)路瓦栽夫人借來(lái)朋友的項(xiàng)鏈參加舞會(huì)的場(chǎng)景：晚會(huì)的日子到了，她比一般女賓都要漂亮，時(shí)髦，迷人，不斷地微笑，并且樂(lè)得發(fā)狂。她用陶醉的姿態(tài)舞著，用興奮的動(dòng)作舞著，她沉醉在歡樂(lè)里，她滿意于自己的容貌的勝利，滿意于自己的成績(jī)的光榮，所以她什么都不思慮了。

結(jié)尾寫(xiě)路瓦栽夫人為償還朋友項(xiàng)鏈而窮盡一生艱辛的場(chǎng)景描寫(xiě)：路瓦栽夫人像是老了?，F(xiàn)在，她已經(jīng)變成了貧苦人家的強(qiáng)健粗硬而且耐苦的婦人了。某一個(gè)星期日，她正走到香榭麗舍大街兜個(gè)圈子去調(diào)劑一周之中的日常勞作，這時(shí)候忽然看見(jiàn)了一個(gè)帶著孩子散步的婦人。那就是佛來(lái)思節(jié)太太。她走近前去了……“我從前還給你的是另外一串完全相同的。到現(xiàn)在，我們花了十年工夫才付清它的代價(jià)?！闭f(shuō)完，她用一陣自負(fù)而又天真的快樂(lè)神氣微笑了。佛來(lái)思節(jié)太太很受感動(dòng)了，抓住了她兩只手：“唉?？蓱z的瑪?shù)贍柕拢贿^(guò)我那一串本是假的，頂多值得五百金法郎！……”

這一片段的情節(jié)的安排，作者就巧妙地使用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。當(dāng)路瓦栽夫人為償還朋友的項(xiàng)鏈而窮盡一生艱辛、人老珠黃時(shí)，突然安排女友借給她的項(xiàng)鏈竟然是假的這一情節(jié)。不僅文中的主人公大吃一驚，就連廣大的讀者也感到意外，這突轉(zhuǎn)的一筆，既增加了情節(jié)的波瀾，又引人深入地思考。想一想，當(dāng)年的路瓦栽夫人是何等的亮麗光鮮，十年后的她卻是又老又丑，強(qiáng)烈的對(duì)比本已讓讀者唏噓不已，加之項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚倪@一突轉(zhuǎn)情節(jié)，更深深激蕩著讀者的內(nèi)心世界，收到了出人意料的效果。同時(shí)，也彰顯了作品突轉(zhuǎn)見(jiàn)意深的高妙。

三、抑揚(yáng)相生，正反相照自分明

宋朝詩(shī)人劉宰曾在詩(shī)中寫(xiě)到：“破除百卉發(fā)孤芳，造化工夫有抑揚(yáng)?！币庠趶?qiáng)調(diào)幽香的蘭花要想孤芳綻放、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，在于大自然對(duì)百花有抑有揚(yáng)的安排。而一篇優(yōu)秀的記敘文也需要考生在安排情節(jié)時(shí)有些抑揚(yáng)頓挫，才會(huì)使文章生出新意。為此，考生在寫(xiě)作時(shí)，安排情節(jié)要么欲抑先揚(yáng)，要么欲揚(yáng)先抑。緊緊抓住某個(gè)人或事，先按下要敘述的一面，從相反處落筆。在后文中，隨著情感的發(fā)展變化再寫(xiě)對(duì)其態(tài)度或看法的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而抒發(fā)喜與憂、頌與貶等情感，突出主題。這樣通過(guò)正反的相照應(yīng)，涇渭自然分明，文意自然深刻。

四、巧置誤會(huì)，曲折回環(huán)意蘊(yùn)深

巧置誤會(huì)就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解惑。考生在寫(xiě)作記敘文時(shí)，可以設(shè)置一些生活中的復(fù)雜矛盾，利用人物之間的言談舉止、語(yǔ)言、表情等相互產(chǎn)生誤解，將錯(cuò)就錯(cuò)，從而引起矛盾沖突，將故事情節(jié)向前推進(jìn)一步，增強(qiáng)其喜劇或悲劇色彩，直至豁然開(kāi)朗，誤會(huì)消除。這不僅能夠使文章情節(jié)回環(huán)曲折，帶動(dòng)讀者步步進(jìn)入文章人物的內(nèi)心世界；還能展示文章情節(jié)布局的高妙，揭示文章深厚的意蘊(yùn)。