曾海颯

寫作能力是語(yǔ)文綜合能力的表現(xiàn)，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分。教師一定要敢于創(chuàng)新，采用合適的方法開展寫作教學(xué)，以幫助學(xué)生克服寫作中的畏難情緒，保證他們對(duì)寫作有持續(xù)的熱情和興趣?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)?！币胩岣叱踔袑W(xué)生的寫作水平，就要從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，并善于從生活中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與感悟。這樣才能寫出學(xué)生自己的真情實(shí)感與個(gè)性特征，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬懽鹘虒W(xué)的有效性策略。

一、多讀多練，寫作水平自然提高

多讀，要多讀符合自己興趣的書，并且必須是好書。讀精悍短小的散文或小小說(shuō)，求的不是快而是精，好文章的寓意，通常不在字面上，而在字面下，這就靠理解，還要多讀，讀它十遍八遍，再“散”的文章也會(huì)慢慢聚攏來(lái)，再“小”的小說(shuō)也會(huì)漸漸擴(kuò)大開去。理解了再去寫，自然順手。俗話說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?/p>

多練，包括四個(gè)方面：一是練筆；二是練眼；三是練腦；四是練嘴。一般人對(duì)“練筆”的理解，大概就是每天一篇日記，每周一篇周記吧。我不主張每天寫日記，假如這天無(wú)事可寫，可不寫，千萬(wàn)別記流水賬。我主張寧缺勿濫，寧精勿長(zhǎng)。何不選一件有意義的事，詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，與文無(wú)關(guān)的事或句子，千萬(wàn)別舍不得。這樣，一篇日記就是一篇小作文，這樣一篇一事一議，用心寫，比寫十篇流水帳都有用。

練眼，就是學(xué)會(huì)觀察。生活在某個(gè)環(huán)境中，對(duì)周圍的人、事、都應(yīng)仔細(xì)耐心地進(jìn)行觀察，絕不能熟視無(wú)睹。寫文章不論寫人、記事、狀物，都應(yīng)抓住其最具代表性的地方，這就需要觀察。觀察是長(zhǎng)期性的事，不是今天心血來(lái)潮就狠狠地觀察幾個(gè)小時(shí)就能練出細(xì)致敏銳的觀察力的。觀察的目的是為寫作積累素材。比如寫人物，通過(guò)觀察，可以發(fā)現(xiàn)人物的外貌特征、生活習(xí)性、工作作風(fēng)、待人待事的態(tài)度，以及人物的道德品質(zhì)和與眾不同的個(gè)性，詳詳細(xì)細(xì)地寫下來(lái)，再反復(fù)修改就是一篇佳作。

練腦，就是學(xué)會(huì)思考。每個(gè)人每天都會(huì)碰到各種各樣的事，你對(duì)這件事總有一定的想法，對(duì)該事好的方面、不足的方面，有何值得學(xué)習(xí)、值得借鑒的方面，頭腦中總有一定的想法、一定的評(píng)價(jià)。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)每次看到或聽到的事件，都去想一想、評(píng)一評(píng)、議一議的習(xí)慣，想象多了，人物的心理活動(dòng)、事物的內(nèi)在含義也就能輕松把握了。想象還可以開發(fā)學(xué)生智力，開拓學(xué)生的思維。

二、鼓勵(lì)學(xué)生注重積累知識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行片段寫作練習(xí)

閱讀量對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)非常重要，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。并且在閱讀過(guò)程中將自己感興趣的字詞句記錄下來(lái)，閱讀之后反復(fù)翻看，這樣慢慢地，學(xué)生就會(huì)積累更多的課外知識(shí)，而這些都可以作為他們的寫作材料。例如，在進(jìn)行《我的媽媽》寫作練習(xí)時(shí)，學(xué)生就可以將在《我的母親》一課中積累到的詞語(yǔ)運(yùn)用到寫作中，從而提高自己的寫作水平。在增加閱讀量的同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭表達(dá)，多說(shuō)。比如在教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)于文章寫作技巧、表現(xiàn)手法等方面的意見。這樣的教學(xué)方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，而且通過(guò)口頭表達(dá)也鍛煉了學(xué)生的思維能力和組織語(yǔ)言的能力。另外，在學(xué)完某一課后，教師也可以給學(xué)生布置一些片段寫作練習(xí)，或者是要求學(xué)生每周寫幾篇讀書感悟等等，讓他們從自己熟悉的生活和感興趣的話題出發(fā)，寫出自己的心聲。例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物作文訓(xùn)練時(shí)，可以首先讓他們進(jìn)行人物肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的片段練習(xí)；而要寫作記事作文時(shí)，則可以讓他們首先進(jìn)行事件發(fā)展某一個(gè)階段的寫作練習(xí)。隨后，教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中需要注意的寫作規(guī)范方面的問題，比如：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、用詞技巧、詳細(xì)描寫和略寫的問題等。同時(shí)，教師也可以在批改之后，讓學(xué)生再將文章寫一遍，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，學(xué)生會(huì)有更大的進(jìn)步。

三、注重學(xué)生寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

不管是哪個(gè)學(xué)科，固守于慣性思維是不可取的，因此，在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，教師首先要注意培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言和文字材料的敏感度。如果學(xué)生對(duì)于一些寫作素材毫無(wú)想法，那么這樣進(jìn)行寫作就沒有什么新意和內(nèi)容，也難以寫出佳作。只有讓學(xué)生保持對(duì)文字的敏感度，他們才能在接觸文字材料時(shí)產(chǎn)生靈感，能運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而有所創(chuàng)新。另外，作文的素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，只有讓學(xué)生多多接觸現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)中得到感悟，才能寫出好的作文。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：小記者采訪團(tuán)、科技實(shí)踐小組、少年志愿者小組等，并讓他們從自己的視角把活動(dòng)寫出來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。另外，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與集體合作，可以提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，這樣也促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的創(chuàng)新。

初中作文教學(xué)也是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，將觀察到的東西作為作文素材，寫出真實(shí)情感。同時(shí)，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和寫作創(chuàng)新能力，以全面提高學(xué)生的寫作水平。