奎永富

近年來，通海縣教育體育局堅持把思想政治理論課作為實施立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程，在課程實施中堅持用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過抓規(guī)劃引領(lǐng)、隊伍建設(shè)和專業(yè)提升等，切實提升思政課育人實效，引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，厚植愛國主義情懷，更好地發(fā)揮了思政課育人主渠道作用。

抓規(guī)劃引領(lǐng)，增強上下貫通“推動力”

強化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了通?？h教育體育系統(tǒng)課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭齊抓共建，統(tǒng)籌謀劃全縣思政課建設(shè)各項工作。著力構(gòu)建“黨組領(lǐng)導(dǎo)、上下貫通、全縣聯(lián)動”課程思政管理體系，形成課程思政一盤棋工作格局。成立通海縣中小學(xué)思政理論課一體化教研研究中心，由分管領(lǐng)導(dǎo)任主任，教科所所長任副組長，成員由縣中小學(xué)學(xué)科研修小組負責(zé)人、中學(xué)政治教研員和中心小學(xué)教務(wù)主任、初高中（含職中）學(xué)校教務(wù)主任組成，形成了驅(qū)動課程思政建設(shè)的核心力量。建立了思政課領(lǐng)導(dǎo)干部常態(tài)化聽課機制，局領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)股室負責(zé)同志按分片區(qū)聯(lián)系任務(wù)分工要求，采取不定期、不打招呼方式，對中小學(xué)開設(shè)的所有思想政治理論課、德育課或德育活動現(xiàn)場課“推門聽課”。自今年1月起，縣教科所組織中小學(xué)思政理論課一體化教研研究中心領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入61所學(xué)校，共聽137節(jié)思政課，與思政課教師面對面交流，對思政課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等進行評價，提出聽課意見，通過分析存在問題，幫助授課教師改進和提高教學(xué)質(zhì)量，助力課程思政育人目標達成。

抓隊伍建設(shè)，激活思政育人“原動力”

通?？h共有各級各類中小學(xué)61所，專兼職思政教師546名，占中小學(xué)教師總量22.4%，在選聘思政教師時，通海縣教育體育局嚴把選聘關(guān)，提前研究，提前計劃，把思想政治專業(yè)作為首要條件，綜合考慮老師黨員身份、行政職務(wù)等，不斷提升思政教師隊伍專業(yè)性、前瞻性和全局性，促進思政課教師隊伍綜合素質(zhì)提升。目前，全縣中小學(xué)思政課專兼職教師546人中，專任思政課黨員教師從2021年的63增加到135人，任思政課的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)從2021年的63人增加到72人。不斷抓強隊伍教學(xué)研討能力，定期組織集體備課，聚焦“課程標準、學(xué)段教材、年級教材”等內(nèi)容，集中探討備課內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等內(nèi)容，確保集思廣益，優(yōu)質(zhì)資源共享。強化縣中小學(xué)思政理論課一體化教研中心成員“傳幫帶”作用，利用全縣中小學(xué)教師教學(xué)競賽活動等契機，深入薄弱學(xué)校幫教、磨課，推動學(xué)術(shù)共享，實現(xiàn)優(yōu)勢資源均衡。2022年，組織3人參加玉溪市道德與法治或思想政治課賽，均獲二等獎。 組織縣級道德與法治或思想政治課賽，共20人獲獎。積極探索“創(chuàng)設(shè)情境—明理導(dǎo)行—自我反思—當堂練習(xí)”等教學(xué)模式，深入推進思政課教學(xué)改革。堅持“請進來，走出去”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，不斷提升教師思政課程素養(yǎng)。2022年，全縣共組織546名思政教師參與省、市、縣培訓(xùn)8場次。

抓專業(yè)引導(dǎo)，強化質(zhì)量提升“支撐力”

在義務(wù)教育學(xué)段和普通高中學(xué)段分別成立《道德與法治》研修小組和思想政治學(xué)科中心教研組，以研討會、報告會、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式開展研修或教研活動，從解讀課標和教材、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)輔導(dǎo)、過程性評價、考試命題等方面提高組員課堂教學(xué)設(shè)計與實施能力。全年按照“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定活動次數(shù)）組織開展至少2次活動，年末對各組進行考評。高度重視備課、聽評課環(huán)節(jié)，采用個人備課與集體備課相結(jié)合方式，不斷優(yōu)化備課成果，確保優(yōu)質(zhì)資源及時共享。由教研組定期組織同課異構(gòu)聽評課活動、主題研討和時事專題學(xué)習(xí)等活動，努力打造“學(xué)練考輔一體化”高效課堂。近年來，全縣思政課總體水平在全市9個縣（市、區(qū)）中均位列全市前列。將全縣61所學(xué)校劃分5個學(xué)區(qū)，強化區(qū)域教研協(xié)作，充分發(fā)揮一線名師在學(xué)區(qū)教研活動中的引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進校本教研和教學(xué)水平提升。截至目前，全縣共有市、縣級思政名師60余人；省、市、縣思政名師工作室成員3人。在職業(yè)中學(xué)成立思想政治教學(xué)創(chuàng)新團隊，打造思政課示范課堂，形成具有職業(yè)教育特點的課程思政教育案例和職業(yè)教育“課堂革命”典型案例，其中，思政示范課《演示文稿的美化》獲省級一等獎；德育特色案例《傾心點亮 靜待星熠漫天》入選省中等職業(yè)學(xué)校德育特色案例。

抓表現(xiàn)形式，激發(fā)教學(xué)課堂“吸引力”

采用多媒體、新媒體等多種手段輔助思政課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更加寬廣、豐富的學(xué)習(xí)平臺。通過多媒體模擬具體情境和活動，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦、手，使學(xué)生身臨其境、親身體驗。通過情景模擬和交流互動，學(xué)生心靈得以碰撞和洗禮，思維得以鍛煉和啟迪，學(xué)生作為課堂主體得以最大體現(xiàn)，達到“潤物細無聲”的教育效果。在課前利用新媒體拍攝一些有關(guān)思政課的微視頻和情景短劇，通過多媒體在課堂上展開思政課觀察活動，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要在課堂上組織學(xué)生開展情景劇表演，通過微視頻拍攝和情景劇表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動性，提升他們的實踐能力和社會責(zé)任感。通過作品評比激發(fā)學(xué)生自信心、成就感和參與熱情，進而愛上思政課，學(xué)好思政課。根據(jù)全縣學(xué)校問卷調(diào)查結(jié)果顯示，采用多媒體輔助教學(xué)以后，70%以上的學(xué)生覺得思政課更有趣、更易懂了；95%以上的思政課教師感覺學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，課堂效率提高了。通過課堂效率提升，教學(xué)目標和學(xué)生核心素養(yǎng)培育落到實處，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，在上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測中，全縣三至六年級平均分達78.02，合格率達86.77%；七至九年級平均分比上學(xué)期上升了1.5分；高中思政總體成績在全市9個縣（市、區(qū)）中排名比上年進步了1個名次。