喻銀　陶建明

摘要：日本語能力測(cè)試作為反映日語水平的重要依據(jù)，在國內(nèi)受到廣大日語學(xué)習(xí)愛好者的關(guān)注。本文在備考學(xué)習(xí)者的視角下，以通俗易懂的語言，從JLPT的概念，現(xiàn)階段JLPT國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀這兩方面，對(duì)該測(cè)試進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)介紹，以方便更多日語學(xué)習(xí)者了解測(cè)試進(jìn)而參加備考。

關(guān)鍵詞：日本語能力測(cè)試 ?JLPT ?日語學(xué)習(xí) ?備考

一、JLPT的概念

日本語能力測(cè)試（JLPT The Japanese-Language Proficiency Test），是由日本國際交流基金會(huì)及日本國際教育支援協(xié)會(huì)于1984年創(chuàng)建的一套較為完整的日語考試評(píng)價(jià)體系，是以日本國內(nèi)或外洋母語非日語學(xué)習(xí)者為對(duì)象，進(jìn)行日語能力測(cè)試和水平認(rèn)定。從1984年起至今已經(jīng)開展了39年，是目前國內(nèi)最具影響力的日語考試之一。伴隨著國際往來的一步步加強(qiáng)，中日交往愈加頻繁，日語專業(yè)的學(xué)生或者是要去日本留學(xué)的人，除了直接參加日本舉行的留學(xué)考試或者入學(xué)選考之外，日本學(xué)校還會(huì)增加一個(gè)報(bào)考條件，那就是報(bào)考生需要擁有JLPT能力測(cè)試n2等級(jí)以上證書。而對(duì)于日語專業(yè)之外的大多數(shù)人，想留學(xué)的想法也只是在報(bào)考近兩年時(shí)間，并且JLPT經(jīng)過2010年改革之后題型由原來的一、二、三、四級(jí)改為n1、n2、n3、n4、n5五個(gè)等級(jí)后，n2與n1之間的難度、跨度都大大增加，甚至很多日語學(xué)習(xí)者耗時(shí)多年也無法順利通過，在短時(shí)間內(nèi)從初學(xué)者開始到能考過n1需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此大多數(shù)人會(huì)選擇報(bào)考n2等級(jí)，本文針對(duì)日本語能力測(cè)試提出一些關(guān)于n2等級(jí)的備考建議。

二、JLPT在我國發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，我國參加日本語能力測(cè)試的人數(shù)逐年增長。根據(jù)日本語能力測(cè)試JLPT官方數(shù)據(jù)，以2022年7月日本語能力測(cè)試為例，全國45個(gè)城市共開設(shè)了62個(gè)考點(diǎn)，是舉辦國開設(shè)考點(diǎn)最多的國家，也是JLPT海外最大考區(qū)，在五個(gè)等級(jí)中n2報(bào)考人數(shù)最多。首先，國內(nèi)的日語學(xué)習(xí)者參加日本語能力測(cè)試有些是希望了解自己的日語水平，但大多數(shù)是升學(xué)、留學(xué)、就業(yè)和考研等。特別是國際間的交流愈加深入，選擇去日本留學(xué)，一部分原因是因?yàn)槿毡倦x國內(nèi)比較近，交通比較方便，還有一部分原因是日語漢字有許多是由漢語演變而來，作為中國人學(xué)習(xí)日語相對(duì)而言是比較輕松且容易的。但是日本留學(xué)需要報(bào)考者具有較高的日語語言水平，一般是n2及以上水平。其次，不僅是去日留學(xué)，日本的企業(yè)以及在中國的日資企業(yè)也會(huì)要求求職者具有相應(yīng)的日語水平證書。因此不僅是留學(xué)還是求職都需要獲得日本語能力測(cè)試相應(yīng)等級(jí)的證書。[1]

參考文獻(xiàn)：

[1]劉威宏. 新HSK與日本語能力測(cè)式（JLPT）的比較研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

作者簡(jiǎn)介：喻銀（2003.10），女，土家族，湖北利川人，武漢文理學(xué)院大二學(xué)生

指導(dǎo)教師：陶建明，漢，湖北武漢人，文學(xué)碩士，武漢文理學(xué)院講師，研究方向：日語教育，國別與區(qū)域研究，數(shù)字人文