周海寧

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，接受知識(shí)信息達(dá)到最佳狀態(tài)及效果，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、要建立良好的師生關(guān)系。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，避免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要成為學(xué)生的朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，激起學(xué)生對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛。要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，而對(duì)部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。課堂上，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。

二、要提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，努力學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的各科知識(shí)，積極參加教研活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷地探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，自我強(qiáng)化，自我提高，自我完善，尋找更科學(xué)、更合理、更完美的教學(xué)方式和教學(xué)手段。數(shù)學(xué)知識(shí)大多比較抽象枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感覺比較枯燥，教師要千方百計(jì)創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)中可以組織各種比賽，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和獨(dú)立思考習(xí)慣。適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，可以促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維變通性和獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)新及時(shí)給予鼓勵(lì)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、要讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓不同層次的學(xué)生，都能夠“跳一跳，摘到桃子”，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)中，要堅(jiān)持采用“宜淺不宜深，宜精不宜泛”的原則，精講多練重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡可能做到每節(jié)課的疑難點(diǎn)當(dāng)堂解決，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分層要求。讓優(yōu)秀生自己去探索發(fā)現(xiàn)、以滿足他們希望深入挖掘知識(shí)的心理需求，并確保絕大多數(shù)學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)對(duì)潛能生進(jìn)行輔導(dǎo)。練習(xí)分層設(shè)計(jì)，作業(yè)分層要求。潛能生只要求做基本題，絕大多數(shù)學(xué)生能在完成基本題的前提下完成一定的綜合題，學(xué)有余力的學(xué)生去思考較難的題，讓每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)。教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和背景出發(fā)，使學(xué)生看到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就是發(fā)生在自己周圍的事情，體會(huì)到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。例如，在講“圓的認(rèn)識(shí)”中，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)情境：學(xué)生站成一橫排做投乒乓球到一個(gè)桶中的游戲。教師問(wèn)：“這樣站你們有什么想法？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“這樣站隊(duì)不公平?！苯處熃又鴨?wèn)：“怎樣站隊(duì)才公平？”學(xué)生應(yīng)用同圓半徑相等的知識(shí)說(shuō)出應(yīng)該將桶放在中心，大家圍桶站成一個(gè)圓，一個(gè)人投完后下邊的人再依次投，這樣距離相等才保證了競(jìng)賽的公平性。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思維方式利用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，形成學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。