田洪浩

語文教學(xué)的一個(gè)重要目的就是增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情。因此，教師應(yīng)該在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。下面我談一談在中學(xué)語文教學(xué)中如何有效滲透傳統(tǒng)文化教育。

一、深入挖掘教材內(nèi)容

被編入語文教材中的課文都是經(jīng)過層層選拔、精挑細(xì)選出來的優(yōu)質(zhì)文章，不僅用詞準(zhǔn)確、語言優(yōu)美，更有著深厚的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著深刻的道理。因此教師應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生展示寫作文章的背景，介紹作者的生平經(jīng)歷、主要思想等，進(jìn)而讓他們深入理解課文內(nèi)容，了解課文中所包含的文學(xué)、文化概念與傳統(tǒng)文化教育。

二、重視古詩文的地位

古詩文是傳統(tǒng)文化的典型代表，是傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著極其獨(dú)特而崇高的地位。在中學(xué)語文教材中，涉及了多種題材的古詩文，幾乎遍及歷代經(jīng)典。有先秦諸子，有明清散文，有《詩經(jīng)》，有唐詩，有宋詞，有元曲……在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，首先誦讀是基本的學(xué)習(xí)方法，抑揚(yáng)頓挫的朗讀更能夠表現(xiàn)出文章的意蘊(yùn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解；其次是要深入理解文章，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，結(jié)合背景來感受作者所要表達(dá)的思想；最后要深化思想，學(xué)習(xí)作者崇高的品德，樹立正確的價(jià)值觀。

三、開展多種教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)積極為學(xué)生提供了解傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，開展多種教學(xué)活動(dòng)，來開闊學(xué)生的視野。教師可以定期在班級(jí)內(nèi)開展閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀；還可以讓學(xué)生利用周末、寒暑假等課余時(shí)間自行組織活動(dòng)，結(jié)伴參觀博物館，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文物中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，感知古代人民的辛勤智慧，從而加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，還有助于學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在愉快的觀賞中有所學(xué)習(xí)和收獲。

學(xué)生是祖國的未來，要從小就學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。因此，作為教師的我們，要采用適合的方法推廣傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，讓傳統(tǒng)文化在時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展中發(fā)出更加燦爛的光芒。