王瑞

一、互動(dòng)教學(xué)的含義及必要性

初中生物是一門互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，所謂互動(dòng)教學(xué)，即在教學(xué)過程中，師生雙方相互配合，協(xié)調(diào)努力，使教學(xué)得以在輕松、和諧的氛圍中展開，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，起到潤物細(xì)無聲的作用。教學(xué)是指教的人以一定課程內(nèi)容為中介，指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行的教和學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)，需要師生雙方共同參與，因此，教學(xué)中的互動(dòng)也是十分必要的，無論缺少了哪一方，教學(xué)都無法順利地展開，且互動(dòng)教學(xué)也是如今最為有效的一種教學(xué)方法。

二、互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐及重要性

（一）有利于建立和諧、平等的師生關(guān)系

在生本教育理念的指導(dǎo)下，初中生物教學(xué)課程的主體是學(xué)生。初中生物是初中階段新開設(shè)的一門科目，學(xué)生第一次接觸，難免有畏難心理，存在著各種各樣的問題。為了讓學(xué)生盡快地在生物知識(shí)的海洋中遨游，教師要利用課余時(shí)間充分了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，成為學(xué)生的良師益友，建立和諧、平等的師生關(guān)系，這是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也在潛移默化之中改善了師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離。在輕松、愉悅的課堂氛圍中，教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，并采取分層教學(xué)，對(duì)于興趣濃厚的學(xué)生，鼓勵(lì)他們拓展探究，發(fā)揮潛能，而對(duì)于性格內(nèi)斂的學(xué)生來說，給予足夠的關(guān)心、眼神交流、言語鼓勵(lì)，包括適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

（二）有利于突出學(xué)生的主體地位

初中生處于青春期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未形成，對(duì)新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲，課堂上給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。然而，部分教師為了趕進(jìn)度，往往將只是單純灌輸生物知識(shí)，容易忽略學(xué)生的感受，作為課堂主體的學(xué)生參與感、存在感不高，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。生物學(xué)科是一門實(shí)踐性、互動(dòng)性極強(qiáng)的學(xué)科，教師不妨采用靈活多樣的教學(xué)方法，以彰顯學(xué)生的主體地位。比如：討論法、分組法、情境教學(xué)法等等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在講授《練習(xí)使用顯微鏡》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生深入了解顯微鏡的構(gòu)造，教師可以在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，先演示教學(xué)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都很高，積極參與到顯微鏡的練習(xí)中。

（三）有利于促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)

互動(dòng)教學(xué)不僅僅包括師生之間的互動(dòng)，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。良好的互動(dòng)教學(xué)不僅能夠提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更能在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，維護(hù)班級(jí)團(tuán)結(jié)。比如，學(xué)生回答問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)與正確答案完全契合、相似、不夠全面以及完全錯(cuò)誤四種情況。在教學(xué)過程中，教師可以不急于評(píng)價(jià)，而是善于引導(dǎo)，再做評(píng)價(jià)。在學(xué)生的回答完全正確時(shí)，教師可繼續(xù)追問其思路，追根溯源，拓寬學(xué)生的思維；在學(xué)生的回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相似時(shí)，則采用學(xué)生的答案，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅；在學(xué)生的回答不全面時(shí)，教師則需繼續(xù)追問并且引導(dǎo)；在學(xué)生的回答完全錯(cuò)誤時(shí)，教師可稍微停頓繼續(xù)追問，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行討論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還可以讓學(xué)生在思維碰撞的過程中共同成長。

（四）有利于教師樹立正確的教學(xué)觀念

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊活動(dòng)，需要師生雙方密切配合，二者相輔相成，缺一不可。一方面，教師要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)并不僅僅局限講授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)科的價(jià)值和意義；另一方面教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的興趣傾向和主觀意愿，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步。

三、總結(jié)

總而言之，集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，不僅需要教師緊跟新課改的步伐，深入領(lǐng)會(huì)課改精髓，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，還需要學(xué)生的密切配合，只有這樣，才能使初中生物課堂變得豐富多彩，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。