王海濤

摘要：小學數(shù)學教學模式的創(chuàng)新一直是教育工作者關注的熱點。本文主要探討了小學數(shù)學教學中如何實現(xiàn)生活化和互動化的教學模式創(chuàng)新。首先分析了小學數(shù)學教學生活化和課堂互動化的意義，其次提出了小學數(shù)學教學生活化和課堂互動化的策略，包括注重教學內容的生動性、開展生活化教學活動、設計互動式教學活動等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

關鍵詞：小學數(shù)學 教學模式 生活化 ?互動化

引言：小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和解決問題能力的重要途徑，如何創(chuàng)新小學數(shù)學教學模式，使其更符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展需求，已成為教育工作者需要解決的重要問題。

一、小學數(shù)學教學生活化

（一）小學數(shù)學教學生活化的意義

1.提高學生的學習興趣。生活化的數(shù)學教學能使學生更容易接受和理解數(shù)學知識，提高學生的學習興趣，避免了死記硬背的情況。2.培養(yǎng)學生的實際運用能力。生活化的數(shù)學教學可以幫助學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，強化學生的數(shù)學體驗，培養(yǎng)他們的實際運用能力。[1]

（二）小學數(shù)學教學生活化的策略

1.注重教學內容的生動性。教師應該合理融入生活元素，采用生動形象的教學方式，如實物展示、故事講述等，使學生能夠在愉悅的氛圍中接受數(shù)學知識。例如，在教學《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》時，教師可以先通過圖像的方式讓學生更直觀地理解對稱的概念。接著，可以讓學生分組，每個小組自行設計一個民俗節(jié)的主題圖案，并通過對稱的方式完成圖案的設計。學生可以通過折紙、涂色等多種方式，設計對稱的圖案，如剪紙、對稱圖形等，從而加深對對稱概念的理解。

2.開展生活化的教學活動。教師應該根據(jù)學生的實際生活情況設計生活化的教學活動，如設計實際問題解決課題，帶領學生進行數(shù)學測量、計算等實際操作，使學生能夠將數(shù)學知識與實際生活結合起來。例如，在教學《我家買新房子啦——長方形和正方形的面積》時，教師可以讓學生計算出自己家中每個房間的面積，并統(tǒng)計出全家居住面積的總和。這樣一來，學生不僅能夠理解長方形和正方形面積計算方法，還能將其應用到實際生活中，提高學生的實際應用能力。

二、小學數(shù)學教學互動化

（一）小學數(shù)學課堂互動化的意義

小學數(shù)學課堂互動化，是指在教學過程中教師與學生之間進行有效互動，促進學生參與教學活動，發(fā)揮學生主體性，實現(xiàn)教學目標的過程。[2]

小學數(shù)學課堂互動化的意義有兩點。1.增強學生的參與度?；邮浇虒W可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中，提高學生的學習興趣和主動性，并培養(yǎng)他們的合作精神。2.促進學生的思維發(fā)展?；邮降慕虒W可以讓學生進行思維交流，發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高學生解決問題的能力。

（二）小學數(shù)學課堂互動化的策略

1.采用小組討論和合作學習的方式。教師可以將學生分成小組，引導學生在小組內進行討論和合作學習，加強學生之間的互動，提升他們思維的開放性和創(chuàng)新性。[3]在教學《家居中的學問——小數(shù)的初步認識》時，首先，教師可以將學生分成若干個小組，給每個小組分配一些任務，如某種家具的長寬高測量、食品的重量測量等，讓學生通過小組內的討論和合作，探討如何進行測量，并準確記錄測量結果。其次，可以讓每個小組派出一名代表，向全班展示他們的測量結果，其他學生可以對結果進行提問和討論，促進學生之間的交流和互動。

2.設計互動式的教學活動。教師可以設計一些互動式的教學活動，如游戲、小組競賽等，讓學生在互動的氛圍中學習數(shù)學知識，提高學生的學習興趣和主動性。例如，在教學《采摘節(jié)——混合運算》時，教師可以構建采摘水果的情境，要求學生以小組為單位完成相關任務。教師可以給每個小組發(fā)放一份任務單，任務單上列出了采摘的水果種類、數(shù)量和價格，學生需要根據(jù)這些信息計算出采摘一共需要多少元，并將結果填寫在任務單上。學生可以在小組內相互討論和協(xié)作，交流各自的計算方法和答案，最終完成任務單。任務完成后，每個小組派出一名代表上臺報告計算結果，并與其他小組比較答案的差異，讓學生相互學習和分享。

小學數(shù)學教學生活化和互動化是當前小學數(shù)學教學改革的重要方向，也是教師必須重視的教學方式。生活化教學可以使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，互動式教學可以提升學生的參與度和促進學生的思維發(fā)展。教師在教學中應該注重教學內容的生動性，采用小組討論和合作學習的方式，開展生活化教學活動，設計互動式教學活動，點燃學生的學習熱情和學習積極性，讓學生在學習過程中感受到數(shù)學知識的實用性，發(fā)展他們的數(shù)學核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]吳祖漢.教學生活化，課堂互動化——淺析小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新研究[J].文淵（小學版），2019（10）：706-707.

[2]尤鋒林.教學生活化，課堂互動化——淺析小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新研究[J].中外交流，2018（50）：319.

[3]王春敏.教學生活化，課堂互動化——淺析小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（12）：156.