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高質(zhì)量的課后作業(yè)可以使學(xué)生更大程度地掌握所學(xué)知識(shí)。為此，教師應(yīng)更新自身的教育理念，采用先進(jìn)的手段和科學(xué)的方法，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，為小學(xué)生帶來(lái)有效、趣味的作業(yè)體驗(yàn)。

一、結(jié)合作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)

教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本次教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定數(shù)學(xué)作業(yè)目標(biāo)，采用多樣化的形式，讓學(xué)生不拘泥于書(shū)面作業(yè)的探索，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上提高作業(yè)質(zhì)量和效率，還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味性、探究性和實(shí)踐性。

例如，教師在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖的繪制，明確其中的信息內(nèi)容，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，為此，教師根據(jù)此作業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，布置了實(shí)踐類作業(yè)、書(shū)面總結(jié)作業(yè)兩種形式。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，其中實(shí)踐類作業(yè)為，以家庭的生活開(kāi)支為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，教師引導(dǎo)學(xué)生，明確具體的數(shù)字之后，進(jìn)行圖形的繪制，并自主提出一些問(wèn)題，最后進(jìn)行解答。書(shū)面總結(jié)作業(yè)為，將統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行摘抄與總結(jié)，明確寫(xiě)出如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、如何繪制統(tǒng)計(jì)圖。這樣，學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)多樣性，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行合理的選擇，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性。

二、設(shè)計(jì)分層性作業(yè)

實(shí)現(xiàn)有效化數(shù)學(xué)作業(yè)布置，可以結(jié)合分層教育理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的根本目的。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”計(jì)算時(shí)，教師可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，幫助各個(gè)階段的學(xué)生掌握“小數(shù)乘法”的基本計(jì)算方法及簡(jiǎn)便計(jì)算方法。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以將作業(yè)難易程度劃分成三部分：第一部分，簡(jiǎn)單易懂型，這是針對(duì)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生設(shè)計(jì)的；第二部分，熟練基礎(chǔ)上加深練習(xí)難度，這是針對(duì)中等學(xué)生設(shè)計(jì)的；第三部分，進(jìn)行題型變換，這是針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)的。通過(guò)對(duì)小數(shù)乘法分層練習(xí)，可以使學(xué)生在自己學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)選擇適合自己的題目進(jìn)行計(jì)算，第一部分學(xué)生通過(guò)計(jì)算較簡(jiǎn)單的題目練習(xí)并計(jì)算正確后，增加計(jì)算信心，可以進(jìn)行下一層級(jí)的練習(xí)，一步步提高自己的計(jì)算水平并深入理解小數(shù)乘法計(jì)算意義；第二部分學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固以后，挑戰(zhàn)自己能力，進(jìn)行更高一層級(jí)別挑戰(zhàn)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力；第三部分學(xué)生通過(guò)計(jì)算變形后的小數(shù)乘法并觀察三個(gè)層級(jí)的小數(shù)計(jì)算特點(diǎn)，掌握計(jì)算方法后，對(duì)自身會(huì)提出更高要求。

綜上所述，教師必須明確優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性和重要性，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合具體的學(xué)情特點(diǎn)，給學(xué)生布置科學(xué)合作的作業(yè)任務(wù)，促進(jìn)他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展。