郭煥

小學(xué)科學(xué)課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它對于學(xué)生以后的數(shù)理化學(xué)習(xí)，以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的影響，因此，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能意義重大。那如何才能更好地進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣

小學(xué)科學(xué)教材是以兒童身邊常見自然現(xiàn)象為基礎(chǔ)，以兒童喜聞樂見的形式，按照一定科學(xué)知識編排的。在教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識和利用教材這一特點(diǎn)，發(fā)揮教材優(yōu)勢，把握每課的特點(diǎn)和要求，創(chuàng)設(shè)合情的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的積極性。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人類認(rèn)識一切事物的源泉，它激勵(lì)人們提出問題并解決問題，是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。教師要多啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫好觀察記錄。

三、注重操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力，每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生先弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技能，通過分析、推理得出正確的結(jié)論。做好分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，將學(xué)生合理分工，輪流操作，既分工又協(xié)作。

四、突出主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，都是教師在課堂上直接將實(shí)驗(yàn)程序呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只需機(jī)械模仿，談不上創(chuàng)新，而實(shí)驗(yàn)的成功率卻很高。這種教學(xué)方法束縛了學(xué)生的思維不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此，我們應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)儀器的使用，讓學(xué)生在自由探究中提高實(shí)驗(yàn)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

五、改革評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過程中情感的體驗(yàn)。這就要求教師改變評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神為教學(xué)目的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中融入自己的想法和做法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試，與學(xué)生一起分析不同結(jié)果的原因，找到解決辦法。

當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，對于整體素質(zhì)的提高非常重要。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以很好地讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，提高他們的動(dòng)手能力。在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識，還可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣，感受到動(dòng)手操作的喜悅，從而不斷提高他們動(dòng)手操作的能力。