顏海萍

核心問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中心，可以將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，凸顯教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的主動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)探究，能鍛煉學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，形成一個(gè)相互聯(lián)系的知識(shí)體。

一、抓住本質(zhì)，設(shè)置核心問(wèn)題

教師要以核心問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)不至于偏離教學(xué)主線，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生真正地理解知識(shí)內(nèi)涵。在教學(xué)活動(dòng)之前，教師要梳理教材，明確課標(biāo)的要求，理清教學(xué)的思路。教師要將本節(jié)課內(nèi)容放在整個(gè)知識(shí)體系中加以對(duì)比，與學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，明確本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，抓住本質(zhì)設(shè)計(jì)核心問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)蘇教版五上《梯形的面積》內(nèi)容時(shí)，教師呈現(xiàn)梯形的圖片，讓學(xué)生想一想如何求出這個(gè)梯形的面積。學(xué)生將梯形與平行四邊形加以對(duì)比，教師引導(dǎo)他們對(duì)比底、高等，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法去求出梯形的面積。

二、啟發(fā)策略，引發(fā)學(xué)生思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)作用，讓學(xué)生往正確的方向思考。啟發(fā)式教學(xué)與核心問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住核心問(wèn)題進(jìn)行思考和理解，促進(jìn)他們將自己知識(shí)體系中的已有知識(shí)與新學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，啟發(fā)式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生吸納新知識(shí)的重要方法，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。教師要發(fā)展學(xué)生的思維，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，引發(fā)他們的深入思考，促進(jìn)他們思維品質(zhì)的提升。

三、問(wèn)題引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教師要借助問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們通過(guò)自己的分析獲得問(wèn)題的答案，從而掌握新的知識(shí)與技能。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)留下深刻的印象，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探究，他們每一次嘗試的過(guò)程也是記憶加深的過(guò)程，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與頭腦中的關(guān)聯(lián)的知識(shí)整合起來(lái)，形成有深度的理解。如在學(xué)習(xí)蘇教版六下《圓柱的表面積》內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生拆解圓柱體，并聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體面積、圓的面積知識(shí)，探索圓柱體的表面積公式。在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)紙圓柱進(jìn)行拆解，得出圓柱表面積的公式。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，弄清楚圓柱的表面積與展開(kāi)后長(zhǎng)方體的關(guān)系，使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將需要掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為核心問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)合作，抓住問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引發(fā)他們的深入思考，提升他們學(xué)習(xí)的效率。