☉劉嘉露

一、合唱團(tuán)的誕生與發(fā)展

從古羅馬、古希臘的歌隊(duì)到作為引領(lǐng)西方社會(huì)發(fā)展的教會(huì)中出現(xiàn)的唱詩班，西方人通過“圣詠”，即里高利圣詠，使用羅馬教會(huì)禮拜儀式，以教皇格里高利一世命名，因表情肅穆、風(fēng)格樸素也被稱為素歌，［1］來向他們的精神信仰傳達(dá)內(nèi)心的想法并由此來表達(dá)對上帝的崇敬與愛戴，之后的工業(yè)革命推動(dòng)了合唱這一音樂體裁在平民之間的盛行與流傳。實(shí)際上，音樂這一非語義性的藝術(shù)誕生之初就是為了讓人們表達(dá)內(nèi)心，因此合唱這一體裁被人們所認(rèn)同和喜愛也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

經(jīng)由“學(xué)堂樂歌”在新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)之下，［2］使得我國的合唱藝術(shù)得到了一系列的發(fā)展，我國作曲家依托西方合唱理論，創(chuàng)作了一系列帶有中國韻味的合唱作品，例如《海韻》《長恨歌》《黃河大合唱》等。

二、針對校合唱團(tuán)訓(xùn)練出現(xiàn)瓶頸的求索

（一）發(fā)展中的困境

大中小學(xué)的合唱團(tuán)是旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)型合唱團(tuán)。［3］其形成和發(fā)展都與學(xué)校本身的發(fā)展與進(jìn)步密不可分。從基礎(chǔ)教育的意義來講，合唱能提高學(xué)生的修養(yǎng)，讓他們溫柔、有韌性、不粗魯，也不任意妄為；從普及教育的意義上，為合唱藝術(shù)培養(yǎng)愛好者，培養(yǎng)聽眾，合唱是培養(yǎng)健康心理的有效途徑。［4］

以本校的“荷之韻”合唱團(tuán)為例，為了提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂審美能力，遵從現(xiàn)代學(xué)校讓學(xué)生全面發(fā)展的要求，校合唱團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。成立校合唱團(tuán)的初衷是為了發(fā)現(xiàn)在演唱方面有天賦的學(xué)生，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，讓其在自己所擅長的領(lǐng)域能夠得到更多、更好地訓(xùn)練和打磨。但在其發(fā)展與成長時(shí)，不可避免地出現(xiàn)了一些問題。

在成立之初，由于在校學(xué)生都處于中年級，年齡的限制體現(xiàn)出來的認(rèn)知水平的欠缺便顯而易見了。三四年級的孩子，個(gè)人能力良莠不齊，并不能很順利地理解什么是正確合唱，甚至正確演唱方式的含義。另外，不得不考慮的現(xiàn)實(shí)狀況是，“鐵打的營盤，流水的兵”，學(xué)生們在一屆一屆地更替，合唱隊(duì)的孩子們也在一批又一批地來來去去。同時(shí)，音樂教師對于演唱方法的講解和錯(cuò)誤方式的糾正，學(xué)生也是一知半解。究其原因，或許是因?yàn)樵S多孩子對自己的天賦不自知，以及沒有特意地去培養(yǎng)對聲音的敏銳程度，對聲音的細(xì)微變化并不敏感。相較其他校級社團(tuán)而言，合唱團(tuán)選擇的孩子都是在聲音方面天生有一定天賦的孩子，他們是被選擇的，大多不是自己主觀意識到自己演唱效果較好的。這直接導(dǎo)致了學(xué)生在合唱訓(xùn)練時(shí)不能對自身演唱方面存在的問題進(jìn)行自我糾正或不能跟著教師的正確方法來進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

由于現(xiàn)在的學(xué)生與家長對藝術(shù)學(xué)科的認(rèn)知不足，導(dǎo)致其對音樂或藝術(shù)的要求并不高，許多人認(rèn)為，音樂、美術(shù)這類的學(xué)科只是純粹的課外活動(dòng)，跟學(xué)校里的語文、數(shù)學(xué)、英語這些科目相比，參加合唱團(tuán)只是作為課外一項(xiàng)活動(dòng)去豐富課余生活。但往往這樣的想法會(huì)導(dǎo)致因參與合唱團(tuán)出現(xiàn)考試成績的下滑，家長會(huì)將原因歸結(jié)到參加了課外社團(tuán)，以請假或退出合唱排練的方式來“保證”學(xué)生的其他科目的學(xué)習(xí)。誠然，學(xué)生精力有限，但是不得不說，參加合唱團(tuán)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在團(tuán)體中發(fā)揮自己的作用，提升學(xué)生的凝聚力，讓他們明白個(gè)人在集體中的重要地位和作用。單獨(dú)的個(gè)體在社會(huì)生活當(dāng)中必然是要融入的，并且只有更好地融入才能使一個(gè)人在性格方面獲得健全、陽光的元素。而一些家長甚至是學(xué)生本人的一些傳統(tǒng)思想導(dǎo)致了校合唱團(tuán)在構(gòu)建、發(fā)展和進(jìn)步時(shí)步入了困境。

（二）困境中的探索

第一，對學(xué)生個(gè)體的困難，教師們嘗試并采取了一系列的措施和方式。訓(xùn)練教師通過不斷給學(xué)生分析發(fā)聲方式，利用各種肢體動(dòng)作或比喻等手段糾正。例如，演唱時(shí)呼吸要像“聞花香”、演唱時(shí)頭頂要像“拽著根繩子”等來幫助學(xué)生模仿、貼近甚至完全理解發(fā)聲、練聲、作品演唱及最后情感的處理與表達(dá)。在演唱站姿（形體）方面，一開始教師要求同學(xué)們按照一般合唱隊(duì)的站姿來進(jìn)行演唱，但后來發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)訓(xùn)練的學(xué)生需要更加貼近發(fā)聲方式的演唱姿勢，才能在演唱合唱曲時(shí)，找到一點(diǎn)點(diǎn)感覺，體會(huì)到正確的演唱方法。于是，合唱團(tuán)訓(xùn)練初期，教師也會(huì)讓學(xué)生半蹲著、降低重心來盡快體會(huì)正確的演唱方法，之后找到方法后，再進(jìn)行具體合唱隊(duì)形的排列和體態(tài)的調(diào)整與優(yōu)化。此外，教師會(huì)借助視頻、音頻的方式，讓學(xué)生從聽覺、視覺甚至是感覺上去理解音樂內(nèi)容，然后不斷內(nèi)化成為他們自己可以表達(dá)的音樂內(nèi)容。另外，指導(dǎo)教師也會(huì)通過讓學(xué)生將音樂這種抽象的藝術(shù)表現(xiàn)形式以肢體動(dòng)作的方式表現(xiàn)，以此來提升對音樂感悟能力，達(dá)到需要的音樂表達(dá)力。

此外，學(xué)生是有從眾心理的。藝術(shù)教育時(shí)，教師也可以利用學(xué)生這種心理，利用“巧勁”來進(jìn)行教學(xué)，嘗試用學(xué)生的團(tuán)體力量來進(jìn)行發(fā)動(dòng)，畢竟被選中的在合唱、演唱方面相較其他孩子來說，是有一些天賦和能力的。教師可以在合唱團(tuán)訓(xùn)練時(shí)，抓“典型”，找出一個(gè)優(yōu)秀的范例，來將其他演唱或表現(xiàn)得有些不足的學(xué)生進(jìn)行一些帶動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師嘗試了一些正向帶動(dòng)，確實(shí)有一些效果。

第二，在合唱團(tuán)員和家長的思想上，學(xué)校和合唱團(tuán)的教師們都積極去做正向的引導(dǎo)。學(xué)校通過發(fā)送“告家長書”和對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理等方式表達(dá)對這些有天賦孩子的期許。同時(shí)，教師也借助多種渠道讓學(xué)生理解，能夠?qū)⒍嗉虑橥瑫r(shí)完成是一種能夠被鍛煉的能力，在鼓勵(lì)和建議雙管齊下之后，許多學(xué)生以及家長放下了顧慮，從而形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，完整的合唱團(tuán)也讓孩子們表達(dá)的音樂更加富有力量。

對于遇到的這些困難，主要是因?yàn)樵谠S多家長或者學(xué)生的心里，根深蒂固地認(rèn)為，考學(xué)才是第一要義。然而，實(shí)際情況也的確如此。但作為一名藝術(shù)教育的教師而言，我們常常提倡德智體美勞全面發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)需要的也是全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才，很多時(shí)候，“一專多能”已經(jīng)成為許多地方招聘人才考慮的標(biāo)準(zhǔn)。

所以，從這樣的角度，還是要站在這個(gè)角度，從思想上對家長和學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。作為藝術(shù)教師，可以利用一些事業(yè)有成的音樂家、藝術(shù)家進(jìn)行舉例講解，例如郎朗、周杰倫等。利用學(xué)生和家長耳熟能詳?shù)娜宋锘蛘呤录M(jìn)行規(guī)勸和游說，畢竟“技多不壓身”?，F(xiàn)代人們獲得信息的渠道和效率都十分廣闊和高效，所以利用實(shí)際來進(jìn)行引導(dǎo)，大部分家長還是通情達(dá)理，能夠理解的。

在合唱團(tuán)對外展示的環(huán)節(jié)，俗話說“山外有山，人外有人”。雖然在平時(shí)的訓(xùn)練中經(jīng)常能聽到或看到一些優(yōu)秀合唱團(tuán)的表演視頻，但實(shí)地觀摩還是讓許多團(tuán)員們十分驚訝與震撼，這也促進(jìn)了他們自身的努力。參與每一次比賽，完全投入比賽，所有的體驗(yàn)都將是每一個(gè)孩子的收獲。一些展示活動(dòng)，也讓合唱團(tuán)的孩子們的能力得到了一定的鍛煉。

對于教師而言，需要利用身邊可以利用的一些資源，盡可能去替學(xué)生爭取一些聽合唱音樂會(huì)的機(jī)會(huì)，還可以結(jié)合實(shí)際情況嘗試給合唱團(tuán)的學(xué)生播放一些“線上音樂會(huì)”，通過可以實(shí)現(xiàn)的方式方法，讓學(xué)生盡可能多地看、聽、學(xué)、練、唱、演。

三、經(jīng)過改進(jìn)與探索后校合唱團(tuán)的進(jìn)步與發(fā)展

首先，在長時(shí)間的練習(xí)和持之以恒的努力當(dāng)中，合唱團(tuán)有了較大的進(jìn)步。在演唱作品時(shí)，可以明顯發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生的演唱能力有了提升，身上還多了凝聚力、向心力和對音樂作品整體的把握能力，這與他們的年齡同時(shí)在成長。合唱團(tuán)從演唱簡單的練聲旋律到簡單的練聲曲，一直到舞臺(tái)上表演唱二聲部作品《花兒與少年》，再到后來的三聲部歌曲《鈴蘭》以及最近演唱的混聲四部合唱《茨岡》。在初賽時(shí)，演唱四部混聲合唱作品《茨岡》，隊(duì)員們以積極的狀態(tài)展現(xiàn)自己的歌聲，四部混聲合唱對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，難度不小，但同學(xué)們靠著日積月累的努力，演唱效果不錯(cuò)。

其次，我們明白，這不是一個(gè)人的努力就能成功的，最終站上舞臺(tái)，從容而自信地演唱，是經(jīng)過長時(shí)間的努力和奮斗得來的。學(xué)生有了成就感，這是他們在合唱團(tuán)里自身價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)初每天排練時(shí)的苦和累，從完成演唱的那一刻起就變成了甜和樂。合唱團(tuán)是一個(gè)緊密的集體，孩子們在這個(gè)團(tuán)體當(dāng)中，從一到無窮；從每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體到非常團(tuán)結(jié)、默契十足的大團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)人都是獨(dú)一無二、不可替代并且閃閃發(fā)光的?！熬凼且粓F(tuán)火，散是滿天星?！彼麄冊诤铣獔F(tuán)里成長了，從只能依靠天賦來贏得合唱團(tuán)名額到真正靠自己的99 分努力加1 分天賦，成為了鎂光燈下那個(gè)洋溢著滿滿自信和微微緊張但努力做到最好的演唱者。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)發(fā)聲、姿勢和狀態(tài)，他們成為校園里“最懂合唱”的一批學(xué)生，也成了學(xué)生里“最會(huì)唱歌”的孩子。相信每一個(gè)孩子所經(jīng)歷的這一段排練生活，會(huì)成為他們學(xué)生生涯當(dāng)中充滿著美妙音樂、彌足珍貴的一段“旋律”記憶。為合唱活動(dòng)在校文藝演出中的展示，以班為單位的合唱組，雖演唱效果較校合唱團(tuán)稍有欠缺，但他們?nèi)砸猿渑娴臒崆樵谖枧_(tái)上去展現(xiàn)自己。

最后，就發(fā)展的角度而言，遭遇困境，甚至停滯不前也不失為一種常態(tài)。作為藝術(shù)教師，要在挫折中看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要在細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣即使遭遇困苦，也能苦中作樂，培養(yǎng)學(xué)生們的心態(tài)，磨煉他們的意志。學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子，從心態(tài)來講，要優(yōu)于其他的學(xué)生，這也是校合唱團(tuán)存在的意義之一。

四、針對校合唱團(tuán)現(xiàn)狀的一些反思與總結(jié)

誠然，校合唱團(tuán)發(fā)展和前進(jìn)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，鐵打的合唱團(tuán)，流水的團(tuán)員們。現(xiàn)在的合唱團(tuán)亦存在一些需要不斷改進(jìn)的部分。例如，如何完成新老團(tuán)員的更替，提高效率更快讓新隊(duì)員掌握正確方式演唱，融入進(jìn)合唱團(tuán)；如何改善孩子們在演唱狀態(tài)不佳或出現(xiàn)瓶頸期時(shí)能更快度過，不被消極的狀態(tài)困擾太久；如何提高訓(xùn)練教師的自身水平，讓教師掌握更多更好的方法去教授合唱知識等。以上是合唱團(tuán)在發(fā)展中一直將面臨的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，問題永遠(yuǎn)會(huì)有，而不管是教師還是學(xué)生，都要在不斷試煉中取得進(jìn)步。并且也相信，即使嘗試的過程可能會(huì)很艱難，由于各種原因?qū)е碌暮铣獔F(tuán)演唱水平停滯不前甚至退步都是有可能的，但我們需要做好各方面的準(zhǔn)備，爭取從互聯(lián)網(wǎng)、媒體影音資料、文字資料、古今中外各個(gè)渠道去了解，去嘗試。嘗試錯(cuò)誤，是一個(gè)很好的途徑。

就個(gè)人的經(jīng)歷而言，筆者認(rèn)為在校的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)旨在為學(xué)生打通學(xué)習(xí)藝術(shù)、學(xué)習(xí)課本以外知識內(nèi)容的渠道，讓學(xué)生了解多元化的世界。教師不僅著眼于此，還應(yīng)該透過學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)看到其中的發(fā)展，看到未來的趨勢。如今的集體，似乎缺少了從前的活力和熱情，而音樂，往往需要人們通過充沛的情感來表達(dá)。合唱、合唱，不合，如何唱？一個(gè)個(gè)合唱團(tuán)便是一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，如同星星之火一般，他們便是希望的火種，將“團(tuán)隊(duì)”和“集體”這些概念深深扎根于孩子們的心中。在信息飛速發(fā)展的今天，這個(gè)社會(huì)，這個(gè)世界對新一代的要求已經(jīng)遠(yuǎn)高于上一代，它要求學(xué)生成為全面的、優(yōu)秀的人才。而我們?nèi)缃竦呐?，學(xué)生時(shí)代的藝術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐活動(dòng)也能夠讓孩子們成長為時(shí)代所需要的人才，并且全面培養(yǎng)他們的個(gè)性與共性，將來他們也終將為自己、為未來的藝術(shù)學(xué)習(xí)而不斷地奮斗。